Организованная образовательная деятельность.
Тема: «Сюрприз от Капитошки»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
Познакомить детей с тем, что холодная вода тяжелее, чем теплая.
Развивать у детей познавательный интерес через знакомство с техникой проведения опытов с водой; развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента.
Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостями.
«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать умение общаться со сверстниками во время проведения опытов, договариваться, учитывать мнение других.
Закрепить правила безопасности при проведении опытов.
Развивать самостоятельность у детей в процессе опытов, умение проводить опыты и делать выводы.
Материал:
Стаканы, прозрачные баночки, листы бумаги, таз с водой. Капроновая крышка, носовые платки, камешки, гуашь, жидкое мыло, трубочки для коктейлей, йод, ватные палочки. «Письмо» от Капитошки.
Ход:
Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в группу, а на столе лежит письмо. Это письмо от Капитошки. Хотите узнать, что в нем?
Ответы детей.
Воспитатель читает письмо: «Дорогие друзья! Я принес для вас сюрприз и хочу с вами поиграть, но сюрприз я спрятал. Чтобы найти его нужно выполнить мои задания. Выполнив задание, вы найдете подсказки, которые вам 
пригодятся. А какие задания нужно будет выполнить, вам укажут стрелочки. Желаю вам успеха. Капитошка»
Воспитатель: Ребята, вы согласны выполнить задания Капитошки?
Ответ детей: Да!
Воспитатель: Прежде чем отправиться в путь, давайте повторим правила:
· Аккуратно пользоваться емкостью для воды;
· Своевременно поддерживать порядок на рабочем столе;
· Слушать друг друга;
· Советоваться друг с другом;
· Каждый может высказывать свое мнение
Воспитатель: Ну, что, ребята, в путь! Пойдем по стрелочке.
Вот первое задание от Капитошки: «Пронести первую подсказку под водой, не смочив ее».
Воспитатель: Как пронести подсказку под водой, не смочив ее?
Ответы детей.
Дети проводят опыт «Выйти сухим из воды»
В пустой стакан кладем бумажку с подсказкой, переворачиваем стакан вниз и вертикально погружаем в воду до дна емкости.
Дети делают вывод: Стакан заполнен воздухом, поэтому вода не попадает стакан.
Воспитатель: Ребята, давайте для Капитошки мы этот опыт покажем в картинках.
Дети выкладывают на магнитной доске алгоритм опыта «Выйти сухим из воды»
Воспитатель: Идем дальше по стрелочке. Второе задание Капитошки.
«Надо достать подсказку из-под стакана водой, но при этом, не вылить воду».
Воспитатель: Можно ли перевернуть стакан и не вылить воду?
Ответы детей.
Дети проводят опыт «Стакан - непроливайка»:
· Берем стакан, наполненный водой, сверху кладем лист бумаги, придерживая бумагу рукой, переворачиваем стакан, убираем руку. Вода не выливается.
Дети делают вывод: воздух давит снизу на бумагу сильнее, чем вода.
· 
Берем стакан, наполненный водой, накрываем влажным носовым платком, переворачиваем стакан - вода не выливается.
Дети делают вывод: при смачивании платка, вода заполняет пустоты в платке, создавая пленку, поэтому вода не выливается.
Дети выкладывают на магнитной доске алгоритм опытов.
Воспитатель: Дальше двигаемся по стрелочке. Третье задание Капитошки. «Надо достать подсказку из воды, не замочив рук»
Воспитатель: Ребята, как можно достать подсказку из воды и не смочить руки?
Ответы детей.
Проведение опыта детьми.
· Заполняем емкость с небольшим количеством воды (на поверхности лежит листочек с заданием) камнями. Камешки, заполняя емкость, поднимая уровень воды, тем самым, выталкивая находящийся в ней предмет наверх.
Дети делают вывод: камни тяжелее воды, они опускаются на низ, а вода поднимается вверх.
Дети выкладывают алгоритм опыта.
Воспитатель: Я хочу показать вам еще один способ.
· Берем холодную (подкрашенную) воду и потихонечку наливаем в теплую воду. Что делает холодная вода? (опускается вниз)
Ребята, холодная вода тяжелее теплой воды. Поэтому она опускается на самый низ, а наша подсказка вместе с теплой водой поднимается наверх.
Пойдем дальше по стрелочке. А вот и наш сюрприз, посмотрим, что там. Что это такое? Жидкое мыло, вода. Ребята вы что-нибудь понимаете, что с этим надо делать?
Ответы детей.
Воспитатель: А может, нам сейчас пригодятся подсказки Капитошки, которые мы нашли? Давайте посмотрим (разворачиваем подсказки, а там чистые листы бумаги).
Ребята, я знаю что это. Наш Капитошка – озорник написал подсказки бесцветными чернилами. Он хитрый, а мы хитрее его. Сейчас мы с вами узнаем, 
что здесь написано. Берем йод и потрем наши листочки. Появились буквы, а сейчас мы все прочитаем.
Первая подсказка: возьмите одну часть жидкого мыла.
Вторая подсказка: возьмите три части воды.
Третья подсказка: перемешайте.
Четвертая подсказка: всё, мыльные пузыри готовы!
Ребята, а вы знаете, как получаются мыльные пузыри?
Ответы детей.
Воспитатель: Жидкое мыло образует пленку, когда мы выдуваем воздух, эта пленка его обволакивает и получается пузырь.
Как вы думаете, какой пузырь летит дальше?
Какие цвета можно увидеть на мыльном пузыре?
ИТОГ:
Ребята, вам понравились сегодня задания Капитошки?
Что вам больше всего запомнилось?
Так бывает интересно
Все на свете наблюдать,
Все услышать и увидеть,
Все как следует понять.
Капитошке тоже понравилось, как вы хорошо справились с его заданиями. Мы будем ждать от Капитошки новых заданий.
Литература:
1. И. Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.:ТЦ Сфера, 2008.
2. Г., П., А. Опыты без взрывов //
Мастерилка. – 2006. - № 5
3. Материалы Интернет - ресурсов
4. Экспериментирование // Дошкольное воспитание. - 2005. - №7
5. Экспериментальная деятельность детей 4 -6 лет: из опыта работы/авт. – сост. Л. Н. Меньщикова. – Волгоград: Учитель, 2009.
Основные порталы (построено редакторами)