МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
Рабочая программа учебной дисциплины
«ПРИНЦИПЫ СИСТЕМНОЙ ЛЕКСИКОГРАФИИ»
Код и направление подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
Проблемное поле
Языковое образование (иностранный язык)
Квалификация (степень) выпускника
Магистр педагогического образования
Форма обучения
заочная
Тобольск
2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2014
Содержание: УМК по дисциплине (Принципы системной лексикографии) для студентов (44.04.01, направления «Педагогическое образование», проблемное поле «Языковое образование (иностранный язык)», заочной формы обучения)
Автор(-ы): Вычужанина Анна Юрьевна
Объем _____стр.
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой (иностранных языков и методик преподавания) | Ю. | __.__.2014 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры от __.__.2014 № __ |
Зам. начальника УМО филиала | Н. | __.__.2014 | Согласовано | |
Заведующий библиотекой | Н. | __.__.2014 | Согласовано | |
Заместитель директора по учебной, научной работе и международной деятельности | В. | __.__.2014 | Согласовано |
1 Цели освоения дисциплины
Цели дисциплины: раскрыть основные аспекты содержания понятия «лексикография»: история лексикографии; теория лексикографии как самостоятельной лингвистической дисциплины; практическая лексикография.
Задачи курса
1. Дать студентам представление об истоках и традициях русской лексикографии.
2) Показать принципы и основы современной русской теоретической лексикографии.
3) Представить систематическое описание наиболее значимых из существующих словарей русского языка, научить студентов ориентироваться в различных типах словарей.
4) Научить анализу словарного произведения.
5) Обеспечить студентам возможность практического применения полученных знаний (в форме написания пробных словарных статей в рамках какого-л. из разрабатываемых на кафедре словарных проектов)
.
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Данная дисциплина требует от магистрантов владения компетенциями, приобретенными в процессе изучения курса современного иностранного языка. Eе изучение предполагает наличие у обучающихся значительного объема знаний и умений. Базисом могут быть сведения курсов «Лексикология», «Стилистика», «Теоретическая грамматика», в которых дается представление о различных уровнях системы русского языка. При освоении материалов этих курсов вырабатываются умения и навыки работы с разнообразными словарями русского языка.
Дисциплина занимает важное место в программе подготовки специалиста, поскольку расширяет теоретические знания по лексической семантике и вырабатывает навыки, необходимые для работы по составлению словарей русского и других языков.
Дисциплина преподается в 1-ом семестре 1 курса магистратуры.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки магистра педагогического образования (проблемное поле «Языковое образование»):
б) профессиональных компетенций:
- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основные понятия современной теоретической лексикографии;
· основные принципы современной системной лексикографии – установку на реконструкцию языковой картины мира, интегральность лингвистических описаний, представление лексики как системы;
· особенности важнейших лексикографических описаний русского языка.
Уметь:
· использовать в научных и практических целях необходимые словари русского языка;
· использовать приобретенные знания в процессе самостоятельной научной и практической деятельности.
Владеть:
· методами лексикографической работы на базе лексики русского языка;
· навыками исследования материала электронных корпусов русского языка, в частности «Национального корпуса русского языка».
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72 часов), из них на контактную работу с преподавателем 8 ч.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
№ | Наименование раздела дисциплины | Семестр | Виды учебной работы (в академических часах) | |
Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||
Л / ПЗ | ||||
1 | Лексикография, ее цель и задачи. Словарь как одно - или многоаспектное описание системы языка. | 1 | 1 | 10 |
2 | Основные типы словарей русского языка. Понятие о специфике словарей нового поколения. | 1 | 1 | 10 |
3 | Важнейшие толковые словари русского языка. | 1 | 1 | 10 |
4 | Компьютеризация современной лексикографии. | 1 | 1 | 10 |
5 | Корпусная лингвистика. Принципы построения корпусов. | 1 | 1 | 10 |
6 | Корпусы текстов как источник данных для словаря. | 1 | 1 | 12 |
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
1 | Лексикография, ее цель и задачи. Словарь как одно - или многоаспектное описание системы языка. | Лексикография - наука о принципах и методах и способах словарного представления языка. Словарь как много - или одноаспектное описание системы языка. Современные принципы словарного представления языка: интегральность, системность, установка на реконструкцию языковой картины мира. |
2 | Основные типы словарей русского языка. Понятие о специфике словарей нового поколения. | Основные типы лингвистических словарей современного русского языка. Особенности больших толковых словарей XIX-XXI вв. Понятие о словарях нового поколения. Словари новых, иностранных (иноязычных) и жаргонных слов. Фразеологизмы и устойчивые выражения в рамках словаря. Понятие об ортологических, частотных и обратных словарях. Словообразовательные, морфемные и грамматические словари. Словари-тезаурусы(идеографические). Словари синонимов, антонимов, конверсивов, омонимов и паронимов. |
3 | Важнейшие толковые словари русского языка. | Основные типы лингвистических словарей современного русского языка. Особенности больших толковых словарей XIX-XXI вв. Понятие о словарях нового поколения. Словари новых, иностранных (иноязычных) и жаргонных слов. |
4 | Компьютеризация современной лексикографии. | Компьютеризация современной лексикографии. Корпусная лингвистика. |
5 | Корпусная лингвистика. Принципы построения корпусов. | Принципы построения корпусов. Корпусы текстов как источник данных для словарей. |
6 | Корпусы текстов как источник данных для словаря. | Методы и способы словарного представления языка. Принципы отбора и описания лексики в разных типах словарей. Структура словаря. Вводная часть как представление теоретических позиций его авторов. Орфоэпическая, грамматическая и стилистическая информация в разных типах словарей. Язык словарных толкований. Типы толкований. Толкования слов разных типов. Лингвистическая и энциклопедическая информация в современном толковом словаре. Способы отражения прагматической информации в современных словарях. Принципы лексикографического представления многозначности слова. Лексикографический тип. Лексикографический портрет. Отражение системных связей слов в рамках словарных статей словаря. |
5. Образовательные технологии
Курс предполагает использование активных и интерактивных форм обучения, в том числе с привлечением сетевых технологий. Домашние задания выполняются в электронной форме и высылаются преподавателю по e-mail; на сайт кафедры выкладываются учебные материалы к лекциям.
6. Самостоятельная работа магистрантов
Таблица 4
№ | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоёмкость (в академических часах) |
1 | Принципы отбора и описания лексики в разных типах словарей. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата. | 6 |
2 | Структура словаря. Вводная часть как представление теоретических позиций его авторов. Пост - текстовая часть в разных типах словарей. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата. | 6 |
3 | Способы представления орфоэпической, грамматической и стилистической информации в разных типах словарей. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата. | 6 |
4 5 | Язык словарных толкований. Типы толкований. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата. | 6 |
6 | Лингвистическая и энциклопедическая информация в современном толковом словаре. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата. | 6 |
7 | Способы отражения прагматической информации в словаре. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата. | 6 |
8 | Принципы лексикографического представления многозначности слова. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата | 6 |
9 | Лексикографический тип. Словарные статьи слов разных типов. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата | 6 |
10 | Лексикографический портрет. Способы представления системных связей лексем в рамках статей толковых словарей. | Проработка лекций. Чтение литературы. Подготовка реферата | 8 |
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
7.2.. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
Виды работ и контроля | Максимальное количество баллов | |||
Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Итого | |
Практические занятия | 7 | 10 | 11 | 28 |
Самостоятельная работа | 17 | 25 | 20 | 62 |
Итого за работу в семестре | 24 | 35 | 31 | 90 |
Итоговый контроль (зачёт) | 10 | |||
Итого | 100 |
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
Перечень вопросов для зачёта:
1. Словарь как тип описания системы языка.
2. Принцип интегральности описания лексической системы языка.
3. Словарь как отражение этноспецифичной языковой картины мира.
4. Основные типы лингвистических словарей русского языка (общая характеристика).
5. Важнейшие толковые словари русского языка XIX-XXI вв.(общая характеристика).
6. Значение Толкового словаря русского языка под ред. Д. Н.Ушакова для русской лексикографической традиции.
7. Новый объяснительный словарь синонимов, подготовленный группой исследователей под рук. Ю. Д.Апресяна, как выдающееся явление русской лексикографии.
8. Способ представления системы словоизменения в Грамматическом словаре русского языка А. А.Зализняка.
9. Специфика словарей нового поколения.
10. Компьютеризация современной лексикографии.
11. Корпусы текстов как источник данных для словаря
12. Принципы отбора и описания лексики в разных типах словарей.
13. Структура словаря. Вводная (предтекстовая) и посттекстовая части словаря, их назначение
14. Структура словарной статьи. Что называют зоной словарной статьи?
15. Язык словарных толкований. Основные типы словарных толкований.
16. Структура значений многозначного слова и способы ее словарного представления.
17. Лингвистическая и энциклопедическая информация в современном словаре.
18. Способы отражения прагматической информации в новых толковых словарях.
19. Лексикографический тип. Словарные статьи слов разных типов.
20. Лексикографический портрет слова.
21. Способы представления системных связей лексем в словарях разных типов.
.
Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8
Вид аттестации | Допуск к аттестации | Зачёт | Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | ||
Удовл. | Хорошо | Отлично | |||
40 баллов | 61 балл | 61-72 баллов | 73-86 баллов | 87-100 баллов |
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ПК-5 | способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование |
Б1.Б.1 | Методология и методы научного исследования |
Б1.Б.3 | История и философия науки |
Б1.В. ОД.6 | Лингводидактические аспекты речевой деятельности |
Б1.В. ДВ.1.1 | Межкультурная коммуникация: история и современность |
Б1.В. ДВ.1.2 | Этнокультурология |
Б1.В. ДВ.3.1 | Актуальные проблемы лингвистики |
Б1.В. ДВ.3.2 | Когнитивное культурное пространство: система корреляции |
Б1.В. ДВ.4.1 | Исследования языковой картины мира |
Б1.В. ДВ.4.2 | Принципы системной лексикографии |
Б1.В. ДВ.5.1 | Прагмалингвистика |
Б1.В. ДВ.5.2 | Русское и английское культурное пространство: прецедентные феномены |
Б1.В. ДВ.6.1 | Введение в лингвокультурологию |
Б2.П.2 | Преддипломная |
Б2.Н.1 | Научно-исследовательская |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар-ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ПК-5 | Знает: - некоторые способы анализа показателей, характеризующих деятельность образовательных учреждений; | Знает: - базовые способы анализа показателей, характеризующих деятельность образовательных учреждений; | Знает: - основные способы анализа показателей, характеризующих деятельность образовательных учреждений; | практические | Творческие работы, ролевые игры, семинары-дискуссии |
Умеет: -собирать некоторую информацию по конкретной проблеме образовательного учреждения | Умеет: -собирать базовую информацию по конкретной проблеме образовательного учреждения | Умеет: -собирать основную информацию по конкретной проблеме образовательного учреждения | практические | Творческие работы, ролевые игры, семинары-дискуссии | |
Владеет: - некоторыми способами осмысления и критического анализа научной информации; - некоторыми современными методами сбора, обработки и анализа данных | Владеет: - базовыми способами осмысления и критического анализа научной информации; - базовыми современными методами сбора, обработки и анализа данных | Владеет: - основными способами осмысления и критического анализа научной информации; - основными современными методами сбора, обработки и анализа данных | практические | Творческие работы, ролевые игры, семинары-дискуссии |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1) История лингвистической науки: учебное пособие для студ., магистрантов и аспирантов / сост. И. В. Сироткина, О. А. Тереня. - Тобольск : ТГСПА, 2013. - 202 с.
2) Ю. Введение в прагмалингвистику: учебное пособие / А. Ю.Маслова. - 3-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 152 с.
3) Осипова, Л. И. Введение в языкознание : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Л. И. Осипова. - Москва : Академия, 2013. - 256 с.
б) дополнительная литература:
1) Ф. Современные проблемы науки о языке : учеб. пособ. / Ф. - Москва : Флинта, 2005. - 416 с.
2) Маслова, В. А. Лингвокультурология : учеб. пособие для студ. вузов / В. А. Маслова. - 4-е изд. - Москва : Академия, 2010. - 208 с.
3) Маслова, В. А. Современные направления в лингвистике : учеб. пособие для студ. вузов / В. А. Маслова. - Москва : Академия, 2008. - 272 с.
4) Ниязова, Г. М. Современное информационное пространство: этнолингвофункциональный подход : монография / Г. М. Ниязова ; ред. И. С. Карабулатова. - Тобольск : ТГСПА, 2013. - 200 с.
в) интернет-ресурсы:
1. Journal of Quantitative Linguistics - http://www. /toc/njql20/current
2. The Association for Computational Linguistics - http://www. aclweb. org/
3. WWW VL - Linguistics - http://vlib. org/Languages
4. каталог ссылок по лингвистике, словари. - isabase. philol. msu. ru
5. сайт ассоциации лингвистов: объявления о конфренциях, ссылки на ресурсы по разным
6. языкам и разделам лингвистики; - www. linguistlist. org
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и аудитории, оборудованные аппаратурой для индивидуальной работы с аудиолингвальным материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 202, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213 х 213
Каб. 204, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: NEC VI 58 LCD
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213 х 213
Каб. 209, Фонолаборатория:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
Каб. 215, кафедра НЯ и МПНЯ:
1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
2. Система: Microsoft Windows 2000
Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ
Каб. 206, Лингафонный кабинет
Оборудованный лингафонный кабинет “Диалог – 2”, который включает в себя: 12 индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места учащихся), специальный стол со встроенным пультом управления и двумя магнитофонами (место преподавателя).
Каб. 209, Фонолаборатория:
1. Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.).
2. Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.).
3. Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”).
Видеокамера (1 шт. “Сони”).
10 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В основу курса положена лингвистическая теория перевода, как концепция, позволяющая наиболее объективно судить о процессе перевода, оценивать его результаты, а также способствующая системному освоению практических умений и навыков.
Задачей семинарских занятий является формирование, на базе освоенной теории, практических умений, то есть способности осознанно решать разнообразные переводческие проблемы. На семинарах обсуждаются теоретические вопросы, наиболее важные для формирования конкретных умений на примерах реальных текстов и ситуаций.
Другой важной задачей семинарских занятий является выработка более глубокого понимания как иностранного, так и родного языка, увеличение объема тезаурусных знаний, активное усвоение функциональных стилей.
Необходимой теоретической основой для усвоения курса являются базовые знания в области лексикологии и грамматики английского языка, знание общих основ языкознания, а также удовлетворительный уровень владения практическим языком.
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Вычужанина Анна Юрьевна, канд. филол. наук, доцент
ФИО, ученая степень, должность
Программа одобрена на заседании кафедры_______________________________________
от «___» ____________ _г., протокол № __.
Согласовано:
Зав. кафедрой _____________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
Аннотация рабочей программы дисциплины
(Принципы системной лексикографии)
Цель дисциплины: раскрыть основные аспекты содержания понятия «лексикография»: история лексикографии; теория лексикографии как самостоятельной лингвистической дисциплины; практическая лексикография
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Принципы системной лексикографии» относится к дисциплинам по выбору ООП.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ПК-5
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
· основные понятия современной теоретической лексикографии;
· основные принципы современной системной лексикографии – установку на реконструкцию языковой картины мира, интегральность лингвистических описаний, представление лексики как системы;
· особенности важнейших лексикографических описаний русского языка.
Уметь:
· использовать в научных и практических целях необходимые словари русского языка;
· использовать приобретенные знания в процессе самостоятельной научной и практической деятельности.
Владеть:
· методами лексикографической работы на базе лексики русского языка;
· навыками исследования материала электронных корпусов русского языка, в частности «Национального корпуса русского языка».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).
Семестры: 1
Основные разделы дисциплины: Лексикография, ее цель и задачи. Словарь как одно - или многоаспектное описание системы языка, Основные типы словарей русского языка. Понятие о специфике словарей нового поколения, Важнейшие толковые словари русского языка, Компьютеризация современной лексикографии, Корпусная лингвистика. Принципы построения корпусов, Корпусы текстов как источник данных для словаря
Разработчик: Вычужанина Анна Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков и методик преподавания
Основные порталы (построено редакторами)