Урок внеклассного чтения в 1 классе.
Тема: Михаил Пляцковский «Урок дружбы».
Цель урока: формировать навыки выразительного, беглого, правильного чтения, подробно пересказывать; развивать логическое мышление и внимание; воспитывать щедрость, умение признавать и исправлять собственные ошибки.
Материалы и оборудование: телевизор и видеомагнитофон; магнитофон; магнитофонная запись Ванессы Мэй, видеозапись мультфильма «Храбрый заяц»; таблицы для развития внимания; рисунок «Птицы»; текст сказки Пляцковского «Урок дружбы» для каждого ученика; рисунок 3 воробьев: у одного – черный хвостик и черный клювик, у второго – черный хвостик и коричневый клювик, у третьего – коричневый клювик и коричневый хвостик; птички, выполненные в технике «Оригами» у каждого ученика.
Оргмомент.Психологический настрой:
- Солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями на лбу, носу, ротике, щечках, подбородке, аккуратно поглаживайте, чтобы не спугнуть, поглаживайте голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник, он любит и ласкает вас. А вы погладьте его и подружитесь с ним. Улыбнитесь ему.
Проверка домашнего задания. Д. Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца – Длинные Уши, Косые глаза, Короткий хвост».з | а | ы | в | о |
т | й | ч | п | л |
к | ч | и | ш | к |
о | и | ж | ф | а |
н | х | у | в | л |
д | а | р | а | ь |
-Найдите спрятанные слова. Учащиеся находят спрятанные слова (зайчиха, волк, чиж, шкаф).
-Вспомните сказку, которую мы читали на прошлом уроке, и скажите, какие слова лишние?
-Как называется эта сказка? Как более кратко можно назвать эту сказку?
-А теперь давайте попробуем озвучить мультфильм, который так и называется «Храбрый заяц» и создан по этой сказке.
-Как начинается сказка?
Пересказ детей с опорой на мультфильм (звук выключен).
Работа над новым материалом. М. Пляцковский «Урок дружбы».-Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Михаила Пляцковского. А вот о ком эта сказка и как она называется, вы узнаете, выполнив несколько заданий – подсказок.
А) Прочитайте, выделяя голосом подчеркнутые слова в вопросе и ответе.
На ню нью? На ню нью.
На ню нью? На ню нью.
На ню нью? На ню нью.
Как вы думаете, кто может издавать такие звуки? (Птицы).
Б) Посмотрите на картинку и скажите, каких птиц вы видите. А каких птиц на картинке больше всего? Сколько воробьев нарисовано? Наша сегодняшняя сказка о двух воробышках.
В) А вот как их звали, вы узнаете, расшифровав запись.
5-Р
7-И
8-Ч
1-К
871 87571
Итак, теперь мы знаем, что эта сказка о двух воробышках, которых звали Чик и Чирик.
Чтение учителем сказки «Урок дружбы».
Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.
«Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», - подумал он. Так и склевал все зёрнышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зёрнышек всё же просыпалось на землю.
Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.
- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл 
десять зёрнышек пшена. Давай их поровну разделим и склюём.
- Не надо... Зачем?.. - стал отмахиваться крылышками Чик. - Ты нашёл - ты и ешь!
- Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик. - А друзья всё должны делить пополам. Разве не так?
- Ты, наверно, прав, - ответил Чик. Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зёрнышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля это значит обидеть его. Взял Чик пять зёрнышек и сказал:
- Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за урок... дружбы...
-Понравилась ли вам сказка?
-Говорят, что сказка – ложь, да ней намек – добрым молодцам урок. Чему учит сказка?
-Как можно назвать сказку?
6. Подготовка к чтению сказки. Чтение по кругу.
воробей | словечко | просыпалось |
бабушка | не сказал | отмахиваться |
посылка | крылышки | крылышками |
сегодня | приятель | поделился |
разделим | несколько | не поделился |
спасибо | пополам | выбрасывал |
склевал | наверное | однажды |
7.Чтение сказки цепочкой. Дети читают текст по одному предложению.
8. Работа над техникой чтения:
Развитие беглости чтения:
а) чтение через слово;
Жили воробья: и. Однажды пришла от. Целый пшена. Чик этом словечка сказал приятелю.
я раздавать, то ничего останется, - он. Так склевал зёрнышки. А ящик, то зёрнышек же на. И т. д.
б) чтение только второй половинки слов;
ли ва обья: ик и рик. ажды ку шла ылка т ушки. лый ик ена. о ик об ом и ечка е зал ему телю.
ли я ено авать ду, то бе его не нется», - умал он. ак и вал се ышки ин.
в) чтение строчек наоборот.
Чирик и Чик воробья два жили. И т. д.
Развития правильности чтения:
А) чтение текста сказки шепотом;
Б) чтение сказки с обычной громкостью;
В) чтение сказки громко.
9. Выразительное чтение сказки.
10. Рядом с предложениями, которые соответствуют содержанию текста, поставь знак + или - .
Чирик получил посылку.
Бабушка прислала посылку Чику.
В посылке были яблоки
Чик сразу поделился с Чириком.
Чирик собрал зёрнышки в пакетик и полетел к Чику.
Чирик был жадным.
Чику стало стыдно.
Проверка выполненного задания. Поставьте себе оценку.
11. Физминутка. Я буду читать вам сказку, а вы жестами изображайте все, что в сказке происходит.
12.Логическое задание: Подумай и напиши имена каждого из воробьев.
У Чика и Чирика коричневые хвостики, у Пика и Чирика черные клювики.
13. Подготовка и чтение по ролям.
- Найдите слова Чика, Чирика, автора.
Чтение по ролям учащимися.
14. Анализ сказки.
- Кто вам понравился больше Чик или Чирик? Почему? А что хорошего ты заметил в Чике, несмотря на его неправильный поступок? Как поступил Чирик? Какое качество характера у него проявилось?
15. Работа над нравственным понятием «Щедрость»
-Как вы понимаете слово щедрость?
-Быть щедрым – значит уметь дарить, отдавать людям то, чем ты дорожишь, отдавать, не думая о награде, похвале или об ответном даре. Это значит, отдавать без оглядки, всей душой стремиться помочь тем, кто нуждается в помощи и заслуживает ее.
Эмоциональный настрой.
Учащиеся, закрыв глаза, повторяют за учителем слова настроя.
Я щедрый. Я всегда делюсь с друзьями. Я дарю безвозвратно и с радостью. Я знаю, что щедрость как солнце озаряет душу.
Тест «Является ли щедрым человек, который…?»
Учитель читает утверждения, а дети, в случае согласия поднимают руки вверх, в случае несогласия – опускают.
А) всегда делится всем, что имеет
Б) радуется, когда делает подарки
В) замечает, что кому-то нужна помощь и помогает
Г) делая подарки, ожидает что-либо взамен
Д) всегда напоминает о том, что кому-то что-то подарил
Е) не жадничает.
16. Итог урока.
- Чему научила вас сказка «Урок дружбы»?
- Что бы вы хотели сказать или пожелать Чику?
- Что бы вы хотели сказать или пожелать Чирику?
- Что бы ты хотел пожелать своим друзьям?
- Что бы ты хотел пожелать гостям на нашем уроке? Возьмите птичку, напишите на ней пожелание и подарите нашим гостям. Урок окончен. (под музыку)
Основные порталы (построено редакторами)