Конспект урока ИЗО в 5 классе | Авторская платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Конспект урока ИЗО в 5 классе

Тема урока: «Гербы»

Цели урока:

Образовательная: познакомиться учащихся с основными частями классического герба, символическим значением цвета и формы в них;

формировать понятия герольд, геральдика, геральдическая азбука;

сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличие от других общностей.

Развивающая: развивать внимание, мышление, творческие способности учащихся;

Воспитательная: воспитывать любовь к Родине, к её истории, культуре, чувство гражданина своей страны.

Планируемые результаты.

Предметные: ученик научится изображать и анализировать различные виды гербов; обращаться к информационным источникам; разбираться в формах щитов, в гербовых фигурах, использовать цветовую символику;

Ученик получит возможность научиться устанавливать связи между разными видами гербов, сопоставлять, находить общее и различное, читать герб.

Метапредметные: научится анализировать сравнивать разные виды гербов и находить общее и различное;

Получит возможность научиться высказывать свою точку зрения, аргументировать, владеть отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса.

научится планировать свои действия;

получит возможность научиться определять и формулировать тему, цели и главный вопрос урока;

научится организовывать работу в паре, группе;

Получит возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе групповой работы.

Личностные: у обучающегося будет сформирована мотивация к изучению геральдического искусства, умение в процессе рефлексии проводить самооценку;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ученик получит возможность для формирования устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

ученик научится проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии искусства;

ученик получить возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.

Понятия: герольд, геральдика, геральдическая азбука, геральдические законы.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, , кисти, баночки, краски, шаблоны щитов, картинки-опоры.

Виды деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Тип урока: урок открытия нового знания

1.Организационный блок ( 2мин)

После приветствия учащиеся рассаживаются по командам, организовывая рабочее пространство. Организация внимания.

2. Мотивационный блок.(5 мин)

(Мотивирование к учебной деятельности)

На экране: презентация с изображением различных гербов, эмблем.

После просмотра эпизода учитель обращается к классу.

Учитель: Что мы сейчас увидели на экране?

Ученики: картинки, эмблемы, гербы

Учитель: А что такое гербы?

Учащиеся: это государственные символы, отличительные эмблемы государства или города.

Учитель: Правильно. А как мы назовём тему нашего урока?

Каждая команда предлагает свои названия:

Гербы и эмблемы

Государственные символы

Герб – отличительная эмблема государств.

После коррекции дети записывают тему урока.

Учитель предлагает сформулировать цель урока по группам, напоминая, что цель формулировка цели начинается с глагола неопределенной формы: познакомиться, научиться, узнать, выяснить…

Предполагаемые формулировки цели урока:

1. Выяснить историю появления гербов

2. Узнать о видах гербов

3. Научиться правильно составлять и читать гербы

4 .Познакомиться с новыми понятиями.

3. Информационный блок ( 10 мин).

А) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Герб – немецкое слово, в переводе на русский язык оно означает «наследство». Это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком не только государства, но и города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца.

Как вы думаете, когда появились первые гербы?

Пройдите по ссылке, найдите информацию и ответьте на вопросы.

Ученик: в романский период Средневековья, когда строились рыцарские замки и устраивались турниры.

Учитель: Что предшествовало появлению гербов?

Родовые знаки и символы называются тотемами, они самые близкие родственники гербов.

Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. Простейшими знаками в виде зарубок, элементарных рисунков ремесленники помечали свои изделия, а крестьяне – инвентарь и скот.

Учитель: А какими были первые гербы?

Ученики: Первыми гербами были эмблемы на печатях, монетах, медалях древних государств. В III тысячелетии до н. э. в Шумере это был орёл с львиной головой, в Египте – змей, Византии – двуглавый орёл, в Армении – коронованный лев. Гербом Византии был двуглавый орёл, заимствованный позднее европейскими государствами, в том числе и Россией.

Сегодня вы выступите в роли герольдов.

Кто такой герольд? Пройдите по ссылке, прочитайте информацию и сформулируйте определение.

Геро́льд (от лат. heraldus — глашатай или от нем. «herald») — глашатай, вестник. Герольды систематизировали знания о гербах, выработали общие принципы и правила их составления и распознавания и создали науку «гербоведение» или «геральдику».

Учитель: А для того, чтобы правильно составить герб, нужно знать геральдическую азбуку.

Каждая команда получает свои материалы с заданием:

1 команда: найти информацию о форме щитов для герба.

2 команда: узнать, что такое геральдические фигуры и негеральдические фигуры.

3 команда: рассказать о цветовой символике герба.

Приблизительные ответы учеников.

1 команда (Основой всякого герба является щит. Известны 5 форм западноевропейских щитов: итальянский, испанский, французский, немецкий, варяжский (демонстрация на экране).

Композиция герба обычно была симметрична. Самую важную информацию помещали в центр. Герб может иметь девиз, отражающий главную идею герба.)

2 команда (Поле щита может быть разделено

по вертикали - а) рассечённый,

по горизонтали – б) пересечённый,

по диагонали – в) скошенный. (демонстрация на экране)

Негеральдические фигуры

На поле щита есть изображения: животные, мифологические существа, оружие и т. д. Каждое несёт в себе определённый смысл.

лев – сила, мужество, великодушие

орёл – власть, господство и вместе с тем великодушие и прозорливость

конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота

собака – верность, преданность, повиновение

кошка – независимость

единорог - чистота

кабан – мужество, неустрашимость

ворон – долголетие

змея - вечность

феникс - бессмертие

дуб – крепость, сила

солнце – свет, богатство, изобилие (демонстрация на экране))

Опоры на доске.

3 команда Цвет в гербе имеет символическое значение.

золотой – богатство, сила

серебряный – невинность, чистота

голубой – величие, красота, ясность

красный – храбрость, мужество, любовь

зеленый – надежда, изобилие, свобода

чёрный – скромность, учёность, печаль

пурпурный – достаток, могущество, щедрость

Учитель предлагает представителю от каждой команды кратко изложить основной материал.

Учитель корректирует ответы учеников и благодарит их за работу.

Физкультминутка.

4.Аналитический блок (практический ) ( 15 мин).

А) Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Учитель: Сегодня у вас есть возможность создать свою символику герба. Представьте себе, что вы являетесь членами одной семьи. Но прежде вы должны договориться и сформулировать цели своей деятельности.

Для обозначения целей вы можете использовать глаголы:

Ученики определяют цели деятельности своей группы и зачитывают:

1. выбрать форму герба, цвет геральдических фигур;

2. составить композицию, используя негеральдические фигуры;

3. выбрать девиз для герба;

4. учитывать принцип симметрии и законы сочетания цветов.

Учитель записывает цели на доске.

Помните, что:

- контрастные цвета взаимно подчеркивают и выделяют звучание друг друга;

- нельзя сочетать в композиции цвета, лежащие рядом на цветовом круге;

- все знаки на гербе должны быть чёткими, лаконичными, легко читаемыми.

Б) Реализация построенного проекта.

Выполнение практического творческого задания в группах.

Учитель: Для выполнения работы вы можете использовать шаблоны.

Во время выполнения практического задания учитель оказывает помощь по мере необходимости.

В) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Какой вывод может сделать каждая группа о своем гербе?

После обсуждения, все группы приходят к выводу, что гербы выполнены по геральдическим законам.

Учитель: пройдите по ссылке, посмотрите слово «геральдические законы».

Г) Включение в систему знаний и повторение.

На экране слайд: три вида гербов

А сейчас посмотрите на экран, здесь представлены гербы. Есть ли что-нибудь между ними общего?

От группы выступает один представитель, и каждая группа вносит свою лепту.

Вывод групп:

Несмотря на то, что гербы разные в них можно найти общие черты:

Учитель: можно ли назвать подобное явление случайностью?

Подумайте в группах, почему же герольды придерживались закона и ответьте на главный вопрос урока:

О чём рассказывают гербы?

Учащиеся, посовещавшись, приходят к выводу, всё в композиции герба имело важное значение и несло информацию о владельце, его лучших чертах.

5.Информация о домашнем задании: (по выбору):

Базовый: уметь защитить свой герб и девиз.

Повышенный: подготовить сообщение о гербе Астрахани.

Высокий: сделать презентацию из пяти слайдов о гербах городов

6.Оценочный блок (5 мин)

А сейчас мы с вами поиграем! Каждый из вас на минутку превратится в учителя и оценит и выставит оценку своему соседу!

Дети формулируют свои мысли, обсуждают работы одноклассников, выставляют друг другу оценки.

7. Рефлексия (3 мин)

Учитель предлагает продолжить фразу: «сегодня на уроке…» и кидает мяч ученику….

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ

№	АВТОР	ТЕМА	ИНТЕРНЕТ-ССЫЛКА
1		Информация	http://ru. wikipedia. org/wiki/%C3%E5%F0%EE%EB%FC%E4
2		Информация	http://ru. wikipedia. org/wiki/%C3%E5%F0%E0%EB%FC%E4%E8%EA%E0
3		Презентация Гербы: 1.Швейцарии 2. России 3. Грузии 4. США 5 Литвы 6. Франции	http://www. esperanto. ru/upload/medialibrary/d41/d41d68ee38019e7b2910aaa316fe97ec. jpg; http://lustration. ru/_bd/0/38.jpg; http://ukr. /company/geo/georgia/Georgia_g. jpg http://www.200stran. ru/gerbs_country205.html http://www.200stran. ru/gerbs_country117.html http://www.200stran. ru/gerbs_country234.html
4.		Картинки Герб Суздаля Герб Ярославля	https://ru. wikipedia. org/wiki/Герб_Суздаля https://ru. wikipedia. org/wiki/Герб_и_флаг_Ярославля
5.	Х.	Презентация «О чём рассказывают гербы»	http://www. myshared. ru/slide/1319274/