Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Урок русского языка в 4 классе по УМК « Школа России»

по учебнику «Русский язык» Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой

Учитель высшей категории

МОУ школы-гимназии № 33

г. Костромы:

Горбань Ирина Владимировна

Тема: Обращение - 1 урок.

Цели: 1. Создать условия для каждого ученика для успешного

усвоения темы «обращение»;

2. раскрыть понятие «обращение»;

3. научить узнавать обращение в предложениях, оформлять

обращение на письме;

4. учить учащихся делать выводы через наблюдение,

развивать монологическую речь учеников;

5. воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: Объяснение нового и первичное закрепление.

Ход урока.

I Организационный момент.

II. Сообщение темы урока «Обращение».

У. Ребята, а кто знает, что такое обращение?

Сформулируйте учебную задачу.

Д. Узнать, что такое обращение?

- Как оформляется (выделяется) на письме?

- Каким значком обозначается в схеме предложения?

- Каким членом предложения является?

- Какой частью речи выражено обращение?

- и др.

У. Я предполагала ваши вопросы, поэтому заранее записала

некоторые из них в виде плана (таблицы).Открывает на

доске запись:

1..Что такое обращение? -

2. Как оформляется на письме? -

3. Каким значком обозначается? -

4. Каким членом предложения является? -

5. Какой частью речи выражено? -

У. Чтобы ответить на все эти вопросы, сделать вывод,

понаблюдаем над следующим упражнением.

III. Объяснение нового материала.

На доске записана группа слов:

солнышко мы шлем тебе привет

У. 1) Можно ли считать, что на доске записано предложение?

Д. - Да, есть главные члены предложения, выражена

законченная мысль.

У 2) Оформлено ли оно на письме?

Д - Нет

У. 3) Оформите предложение.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Д. - надписывают заглавную букву, ставят «!»

У. 4) Почему поставили «!»?

Д. –содержится сообщение с чувством радости.

У. 5) Назовите слово, которое показывает к кому обращаются

с речью.

Д. – солнышко

У. Договоримся:

Слово, которое показывает к кому, чему обращаются с

речью называется ОБРАЩЕНИЕ.

Итак, слово солнышко в предложении является обращением (заполняем 1 пункт плана (таблицы). А если предложение звучит так:

Солнышко красное, мы шлём тебе привет!

Где обращение? – солнышко красное.

6) Прочитайте предложение ещё раз выразительно.

У. Что вы заметили, когда Маша прочитала это предложение

выразительно?

Д. –Она сделала остановку, выделила голосом слово солнышко,

произнесла слово солнышко с чувством и т. д.

У. Молодцы, вы заметили, что при произнесении предложения на слово солнышко падает логическое ударение и делается вынужденная пауза.

А как на письме обозначить эту паузу?

Д.- Запятой (заполняем 2 пункт плана).

У. Теперь можно составить схему этого предложения.

Где находится обращение в предложении?

( в начале, в конце, в середине?)

О, ! - обозначим обращение заглавной буквой О

и поместим в схеме в начале предложения.

(Заполняем 3 пункт плана)

7.)У. Разберите это предложение

Найдите словосочетания. Установите связь

что?

кому?

Солнышко, мы шлём тебе привет!

У. Вошло ли слово солнышко в какое-нибудь словосочетание?

Д. Нет.

У. Значит, может ли обращение быть каким – либо членом предложения?

Д. Нет.

(Заполняем 4 пункт плана)

У. –Какой частью речи выражено обращение?

Д. –Именем существительным.

(Заполняем 5 пункт плана)

8.) Вывод. Что вы узнали об обращении?

Д. Делают вывод по плану:

1.Что такое обращение? - слово(группа слов),

которое показывает

к кому обращаются.

2. Как оформляется на письме? - выделяется «,»

3. Каким значком обозначается

в схеме? - О

4 .Каким членом предложения

является? -

5.Какой частью речи выражено? - существительным

одушевленным,

неодушевленным,

собственным,

нарицательным.

Обращение – это слово, которое показывает к кому обращаются с речью. На письме выделяется запятой, в

схеме обозначается значком О, не является членом предложения.

IV. Работа по образцу.

Упр. 101 с. 59 прочитайте задание.

Работа на доске и в тетрадях.

- Не губи меня, девица! -обращение девица, выделяется

запятой перед словом, схема: , О!

-Бабушка, постой немножко! – обращение бабушка в

начале предложения выделяется запятой после слова.

схема: О, !

-Что, Соколко, что с тобою? - обращение Соколко в середине предложения выделяется двумя запятыми.

схема: , О , ?

У. Какой частью речи выражено обращение девица, бабушка,

Соколко? Что ещё можете сказать об обращениях

выраженных именем существительным?

Д. - существительное одушевленное, неодушевленное,

нарицательное, собственное.

(Заполняем 5 пункт плана)

Из какого произведения, сказки эти строки? Хочется сказать, что в произведениях русских писателей Пушкина, Некрасова, довольно часто встречаются обращения. Привести примеры.

V. Ознакомление с правилом в учебнике на с.60

Соотнесите с упражнением.

Ответьте – Что нового узнали о словах – обращениях.

Д. - Если О в начале предложения, то «,» после него

- Если О в конце предложения, то «,» перед ним.

- Если О в середине предложения, то «,» с двух сторон.

VI. Физминутка для глаз.

Закрыть глаза, расслабить мышцы глаз.

Открыть глаза.

Путешествуем по букве О вправо, влево.

VII. Повторение правила об особенностях обращения.

VIII. Дифференциация.

а) 1 уровень для закрепления

Упр.100 1в. и 2в. по 1 предложению.

Составить схему, обращение выделить.

б) Проверка. У кого так? Встаньте…..

IX. Диагностический срез

а) Подчеркнуть (или выписать) предложение с обращением.

Составить схему (на усмотрение учителя)

1 вариант 2 вариант

О чем ты, девочка, плачешь? Как мне не плакать, волк?

В нашем лесу растут ель, сосна. Отправились на охоту волк, лиса.

(один ученик за доской)

б) Проверка. Кто выполнил так же ставит +.

X. а) 2 Уровень (задание на “ 4”)

Упр.102 (1абзац) с.61 (ученик за доской)

б) Проверка: Сколько предложений? Какими бывают предложения по цели высказывания, по интонации? Как оформили эти предложения?

У кого так ставьте + +

2 Уровень 3 Уровень

(Творческая работа)

Кто из учащихся не получил Составить предложение с

+ + за Упр. 102(1) остается на обращением, выделить обращение

2 уровне и выполняет подобное запятыми, где

задание . обращение

Упр. 103 1 слово

Если требуется учитель словосочетание

оказывает помощь. группа слов

Выполнили переходят на 3 уровень

ХI. Контрольный срез. ( на карточках )

1 вариант

а) обвести кружком номер предложения с обращением.

1.Иван Федорович, у нас будет урок труда?

2.В тайге водятся волки, рыси, медведи.

б) Расставь знаки препинания, обозначь О.

Приходи ко мне в гости Валя

в) Дострой предложение, чтобы оно было с обращением. Расставь знаки препинания.

….. вы заготовили корм для пернатых друзей …

2 вариант

а) обвести кружком номер предложения с обращением

1 .В реке много окуней, плотвы, ершей.

2. Петя, Дуся, вы пойдете сегодня в магазин?

б) Расставь знаки препинания, обозначь О.

Помоги мне Коля решить задачу

в) Дострой предложение, чтобы оно было с обращением.

Расставь знаки препинания.

...ты кормил сегодня птиц…

- Проверка

XII. Итог урока.

- С какой новой темой познакомились на уроке?

- Что узнали об обращении?

Оцениваю так: - Кто выполнил все задания без ошибок, ставит на полях «5”

-Кто выполнил задание1,2 уровня без ошибок ставит на полях “4”

1,2,3 – с ошибками - “4”

2,4 уровень – “4”

Кто выполнил задание 1 уровня – “3” на полях

1,2уровень с ошибками – “3”

Помните, что ещё я проверю ваши тетради и рядом выставлю свою отметку. Она может остаться такой как у вас или понизиться, если у вас неграмотное письмо.

XIII. Д/з. Дифференцировано.

1.Упр. 104 с 62

2.Составить карточку соседу.

Придумать 3 предложения с обращением в разных частях

предложения ( начале, середине, конце), не оформлять.

3. Вывод (всем) с. 60,61 учить.

Основные порталы (построено редакторами)