Аннотации к программам используемым в МКДОУ
« Новохоперский центр развития ребенка «Пристань детства»
Аннотация к программе “От рождения до школы”(под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой, М. А.Васильевой).
Программа “От рождения до школы” является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. В книге описаны темы воспитания и организации жизни в ДОУ детей различного возраста (0-1,1-2,2-3,3-4,4-5,5-6,6-7л). Подробно описаны возрастные особенности каждой подгруппы, физкультурная деятельность, развитие игровой деятельности, развитие трудовой деятельности, формирование потребности в чтении и др. Заинтересовали рекомендуемая для прочтения литература, музыкальные произведения. В конце каждой главы приведены планируемые результаты освоения программы по каждой возрастной группе. Авторами разработана система мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения программы. Ключевая задача методики - комплексное развитие и формирование психики и физических качеств детей от рождения и до поступления в школу с опорой на их специфические личностные и возрастные черты.
Аннотации к парциальным программам
Аннотация к программе
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» (авторы: Н., Л., Б.) разработана на основе проекта государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе неожиданных ситуациях. Главной задачей, по мнению авторов, является стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности за свое поведение.
В период дошкольного детства ребенок знакомится с большим количеством правил, норм, предосторожностей, требований. Однако ему трудно представить степень их значимости. Нередко в силу различных причин их выполнение оказывается малоэффективным. Определяя основное содержание и направление развития детей, авторы программы считали необходимым выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям и следить за их выполнением. В разных видах детской деятельности ребенок накапливает и приобретает опыт жизненно необходимых норм поведения и применяет их в реальной жизни.
Аннотация к программе «Топ – хлоп, малыши»
- программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет - Н., И.
Данная программа предполагает музыкально-ритмическое развитие детей 2-3 лет.
Цель программы – воспитание интереса к музыкально - ритмическим движениям, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Программа интересна наличием разнообразных музыкально-ритмических композиций, которые объединены в циклы по принципу усложнения заданий и разнообразия движения. Все игровые упражнения систематизированы в строгой последовательности и адаптированы именно для раннего возраста. Репертуар лежащий в основе – это пляски, песни с движением или игры с движением советских авторов Е. Тиличеевой, Т. Бабаджан, Е. Макшанцевой и других. Программа состоит из трех частей: содержание работы в течение года; подробное описание всех игровых упражнений с выписанными музыкальным и словесным текстами; и сценарии развлечений и праздничных утренников с родителями, на основе изученного материала. Основной метод музыкально-ритмического воспитания детей – «вовлекающий показ» (С. Д.Руднева).
Аннотация к авторской программе «Музыкальные шедевры» - О. Радынова
Парциальная программа «Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой одобрена Министерством образования РФ. Программа включает в себя произведения, являющиеся шедеврами мирового и классического музыкального наследия, доступные детям по эмоциональному содержанию и продолжительности звучания. Они подобраны в определённой последовательности по шести темам, что помогает заинтересовать детей музыкой, полнее раскрыть специфику её языка. Используются разные варианты контрастных сопоставлений произведений: сравниваются пьесы разного характера, но с одинаковым названием или одного жанра, различные варианты исполнения одного и того же произведения и т. п.
Слушая предлагаемые произведения дети накапливают опыт восприятия музыки разных эпох и стилей. Этот опыт – «тезаурус» (сокровищница впечатлений) необходим для полноценного музыкального и общего развития детей. Он способствует формированию музыкальной культуры ребёнка младшего и старшего дошкольного возраста. Младшим детям рекомендуется слушать произведение выражающее светлую гамму чувств, в небольших фрагментах.
Аннотация к авторской программе «Ладушки» -
Данная программа представляет собой план работы по музыкальному воспитанию детей 3-7 лет. Предлагаемый материал дает возможность музыкальным руководителям проводить занятия в интересной, увлекательной форме. Принцип построения занятий традиционный, но с введением необычных игровых моментов и вариантов.
В основе парциальной программы «Ладушки» - воспитание и развитие гармонической и творческой личности ребенка средствами музыкального искусства и музыкально-художественной деятельности.
Отличием программы «Ладушки» является интегративный подход к организации музыкальных занятий с детьми. На музыкальных занятиях, вечерах досуга органично сочетаются музыка и движение, музыка и речь, музыка и изобразительная деятельность, музыка и игра.
Программа выстроена адекватно возрастным возможностям детей дошкольного возраста, учитывает их психо-физиологические особенности. Строится на принципе партнерства, что дает возможность сделать учебный процесс интересным, творческим, радостным и эффективным.
Программа имеет содержательное методическое обеспечение, которое охватывает все сферы музыкальной деятельности ребенка и педагога. Это конспекты занятий в каждой возрастной группе, пособие и дидактический материал по развитию чувства ритма, упражнения пальчиковой гимнастики, комплексные занятия по различным темам, патриотическое воспитание, знакомство с фольклором, танцевальная и игровая деятельность, организация спортивных, новогодних, веселых и необычных праздников и досугов. В качестве методического обеспечения прилагаются компакт-диски с яркими, необычными аранжировками, которые украсят любое занятие и праздник и сделают их более интересными и запоминающимися.
Аннотация к программе
«Как воспитать здорового ребёнка». В. Г. Алямовская.
Это комплексная система воспитания ребёнка – дошкольника, здорового
физически, разносторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с
развитым чувством собственного достоинства. Программа воспитания
здорового ребенка-дошкольника включает в себя 4 основных направления:
обеспечение психологического благополучия, охрана и укрепление здоровья
детей, духовное здоровье, нравственное здоровье.
Все аспекты воспитания – умственного, нравственного, трудового,
эстетического – направлены на развитие позитивной личности, у которой
формируется отношение к себе и другим людям, природе и вещам, искусству,
а также традициям и обычаям своего народа. Программа предполагает
возможность самостоятельного отбора воспитателем содержания обучения и
воспитания, варьирование различных методик, систем оздоровле
Аннотация к программе
«Наш дом — природа» Н. А. Рыжова.
Программа для старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель программы — воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней, экологической грамотности и безопасного поведения человека. Данная программа обеспечивает преемственность в экологическом образовании дошкольников с начальной школой по предметам «Окружающий мир» и «Природоведение».К программе выпущены методические разработки, представленные в серии книг Н. А. Рыжовой: «Волшебница-вода», «Невидимые ниточки природы» и др.
Рекомендована Министерством образования РФ.
Аннотация к программе
«Занятия по изобразительной деятельности в детском сад» Г. С. Швайко. Оригинальная авторская методика, основана на глубоком знании особенностей детского возраста, широком использовании игровых методов и приёмов, позволит воспитателю достичь максимальных успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Учебное содержание занятий сгруппировано по циклам. Каждый цикл является законченным, целостным и вместе с тем связанным с предшествующими и последующими циклами. Завершённость состоит в том, что динамика занятий идёт от прямого обучения детей к выбору ими для изображения тех или иных вариантов, предлагаемых воспитателем, и к внесению ребёнком дополнений, обогащающих содержание рисунка, лепки, аппликации, и, наконец, к работе творческого характера. В каждом цикле изобразительных занятий предусмотрена совместная деятельность детей, что положительно сказывается на развитии общения, т. к. возникает необходимость самостоятельно распределять между собой работу, обсуждать композицию, проявлять взаимопомощь для достижения хорошего результата. Данное программное содержание дополняет раздел «Ребенок в мире изобразительного искусства и музыки» и раскрывает задачи приобщения дошкольников к искусству.
На протяжении дошкольного возраста в соответствии с возможностями детей расширяются их представления о видах и жанрах изобразительного и музыкального искусства. Развиваются и совершенствуются навыки и умения изобразительного, декоративного, конструктивного, оформительского творчества, стремление использовать его результаты в художественном оформлении окружающей среды.
Аннотация к программе
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ( О. Л. Князевой, М. Д. Маханевой
Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ. Образовательная программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Разработана теоретическая основа, которую составили положения Концепции дошкольного воспитания (1989г.) о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, а также идеи выдающихся русских философов о значении личностной культуры для духовно-нравственного и патриотического развития человека. Содержание учебно-методического пособия соответствует государственным образовательным стандартам по направлению «Развитие у дошкольников представлений о человеке в истории и культуре». Авторы программы считают необходимым сначала дать специальную аргументацию положения о том, что приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Для этого необходимо специально остановится на раскрытии таких понятий, как «национализм», «интернационализм» и «патриотизм». Актуальность программы в том, что духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, языке, живописи.
Аннотация к дополнительным программам
Аннотация к программе « Добрый мир», Л. Л. Шевченко (православная культура для малышей)
Программа дополнительного образования детей «Добрый мир. Православная культура для малышей» способствует патриотическому, духовно-нравственному и эстетическому воспитанию личности через познание истории и традиций своего народа, позволяет раскрыть глубинную красоту православной культуры. Изучение народной культуры осуществляется через воспроизведение годового цикла праздников, сюжетно-ролевых, специально отобранных народных сказок и малых фольклорных форм (пословиц, поговорок), через формирование представлений о формах традиционного семейного уклада. Образовательная деятельность осуществляется в ходе интеграции духовно-нравственного содержания в художественно-эстетического, познавательно-речевого.
У обучающихся по этой программе дошкольников формируются понятия и представления о духовной культуре и морали.
Аннотация к программе « Коррекция нарушений речи», Г. В. Чиркина
Программы дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями речи.
Настоящее издание представляет комплект современных коррекционно – развивающих образовательных программ, где учтены общие и специфические особенности психического развития детей дошкольного возраста, новые вариативные формы организации ранней коррекции отклонений речевого развития, а также необходимость взаимодействия целей и задач дифференцированного и интегрированного обучения и воспитания детей с разными проявлениями речевой патологии.
Аннотация к программе « Примерная адаптированная программа коррекционно – развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО», Н. В. Нищева.
Программа представляет собой целостную, методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, предлагаемого для реализации для детей с общим недоразвитием речи с 3 до и7 лет, и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.
Аннотация к учебно – методическому пособию для воспитателей дошкольных образовательных учреждений « Я, ты, мы», О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина.
Настоящее пособие является составной частью учебно-методического комплекса по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста и включает в себя семь пособий для самостоятельной деятельности детей:
- « Какой ты?» - мл. возраст;
- « Что тебе нравиться?» - ср. возраст;
- « Веселые, грустные…» - ст. возраст;
- «Как вести себя» - ср. и ст. возраст;
- « Мы все разные» - ст. возраст;
- « С кем ты дружишь?» - ст. возраст.
Аннотация к программе « Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет», А. В. Щеткин.
В пособии предлагается оригинальная методика проведения занятий с детьми в театральной студии, раскрывается содержание и особенности организации театральной деятельности в ДОУ. Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому, что связана с игрой. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления.
Основные порталы (построено редакторами)