Пояснительная записка
Данная программа построена в соответствии с региональным компонентом базисного плана Республики Адыгея.
Программа рассчитана на 34 часа, которые распределены по следующим блокам.
I Произведения устного народного творчества (5 ч)
II Адыгейская литература (2 ч)
IV Развитие речи (4 ч)
Целью данной программы является:
– расширение и углубление гуманитарных знаний учащихся, открывая перспективы более ясного представления более ясного представления об адыгейской литературе;
– формирование демократических убеждений учащихся;
– развитие чувства прекрасного, высоких эстетических вкусов;
– умение понимать и ценить памятники и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство родной природы Адыгеи.
В программе представлены произведения из УНТ адыгов, литературные сказки, поэзия, и проза адыгейских поэтов и писателей разных времен.
Содержание данной программы тесно связано с другими предметами: русской литературой, историей России и Адыгеи, географией, биологией, культурологией, этнокультурой, музыкой и т. д.
Учебник: Адыгейская литература. Учебник – хрестоматия для 7 – 9 классов. средней шк. Майкоп: Адыг. респ. кН. Изд – во 2005 Авторы составители: Н. И. Кесебежева, Н. А. Киярова.
Программно – методические указания по литературе для 5 – 11 классов русскоязычных школ. Майкоп 2006. Авторы составители Н. И. А. Киярова.
Программа по адыгейской литературе для 8 класса на основе программно – методических указаний по адыгейской литературе для 5 – 11 классов русскоязычных школ, предусмотренных региональным компонентом базисного учебного плана республики Адыгея, рассчитана на 34 часа и опирается на учебник – хрестоматия для учащихся 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений Республики Адыгея «Адыгейская литература». Хрестоматия для 7 – 9 классов, Майкоп Адыгейское республиканское книжное издательство, 2005, авторы – составители Н. И. Кесебежева, Н. А. Киярова.
В программу включены элементы этнокультуры (Э/э) практически в конце каждого урока отводится 5 – 7 минут. На эту информацию. Материал берется из учебника «Адыгэ Хабзэ». 7 класс. Авторы Ю., Б. Майкоп. Республиканское книжное издательство 2007 год.
Учитель:
№ п/п | Тема урока | Кол – во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | ||||||
Произведения устного народного творчества (5 ч) | |||||||
1 | Жанровое разнообразие фольклорных произведений «Сказание что Петерез сделал для нартов». Э/э. Адыгейские обычаи, семья, народ. | 1 ч | Герои сказания их облик и поступки. Сила и отвага богатырей в борьбе со злом. Насрен Прометей. Сравнение. Перекликание темы в адыгейском фольклоре и греческой мифологии | Изображение человека в фольклоре и литературе | опрос | ||
2 | Сказка «Трудовые деньги». Э /э. Адыгейская свадьба. | 1 ч | Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Решение нравственных проблем. Фольклорная и литературная сказки. | Средство создания характера сказке. | выразительное чтение | ||
3 | Сказка «Петух хвастун». Э /э. молодежная свадьба, внутрисемейная свадьба. | 1 ч | Обличие хвастовства и мораль сказки. | Знать отличие сказки от басни | выразительное чтение | ||
4 | Р /р Итоговая читательская конференция. «Миф. Фольклор. Литература» | 2 ч |
№ п/п | Тема урока | Кол – во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | ||||||
Адыгейская литература (26 ч ) | |||||||
5 | А. Хатков Стихотворение «Старость живи человек». Э/э Разновидности адыгейского танца: одиночный, танец двоих, групповой танец. | 1 ч | Сравнительная характеристика двух миров и воспевание новой жизни. Продление жизни своим трудом, творчеством. | Понятие «Лирический герой» | опрос | ||
6 – 9 | Т. Керашев «Абрек». Повесть в сокращении. Э /э. обряды связанные со свадьбой. Комната невесты обычаи сватовства. Сама свадьба. Тосты пожелания. | 3 ч | Быт и нравы народа. Герои повести (Абрек) и его судьба. Образ Зары – готовность к самопожертвованию психологизм произведения. | Авторские приемы для создания образа Зары. | Чтение обсуждение, анализ. | ||
10 | М. Паранук. Стихотворение «Дерево Тлимаха». Э/э. Калым, Нэчыхьэ. | 1 ч | Сюжет и герои стихотворения. Автор и герой. Речь и поступки как средство характеристики героя. | Благодарство как нравственная категория | опрос | ||
11 | М. Паранук. Басня «Начальник Лев и Хитрая лиса». Э/э. Обряды связанные с лэгъунэ | 1 | Образ рассказчика. Особенности интонации. Композиция. Мораль. | Аллегория | Чтение по ролям | ||
№ п/п | Тема урока | Кол – во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | ||||||
12 – 13 | А Евтых. Рассказ «Священная река». Э /э. обряд отвоза одежды невестки. «слово»Обряд вышивание золотыми нитками на шарфе невестки | 2 ч | Рассказ о прошлом историческая основа и сюжет. Система образов. Образ русской Земли. выражение мыслей и чаяний маленького адыгского народа о дружбе с великим русским народом устами старца. Преклонение перед памятью полководца освободителя русского народа – Александра Невского | Анализ исторических фактов приведенных в рассказе | опрос | ||
14 – 15 | Д. Костанов. Рассказ «Буран». Э /э. завершающий день свадьбы. Привод девушек на свадьбу. | 3 ч | Система художественных образов в рассказе. Суровые испытания, раскрывающие характер и сущность героев. | Образ героя в фольклоре и литературе. | опрос | ||
16 – 17 | Р/р. Костанов «Буран». | 1 ч | Сочинение рассуждение по рассказу | ||||
18 | С. Яхутль. Стихотворения «Белая», «Город мой». Э /э. Свадебный круг. | 1 ч | Искусство изображения картин природы в различных жанрах. Символ как прием создания поэтического образа. | Пейзаж, символ | опрос |
№ п/п | Тема урока | Кол – во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | ||||||
19 | А. Гадагатль Баллада «Подвиг». Э/э. Обряд «заключения» «девушки дня» в почетном свадебном кругу. | 1 ч | Литературная баллада как лироэпический жанр. Национально – тематическое многообразие баллад. Нравственное воздействие баллады на читателя. | Баллада, создание балладного сюжета. | опрос | ||
20 – 21 | Р/р. Сочинение рассуждение. | 1 ч | Сочинение –рассуждение на тему: «Борьба чувство долга в литературном произведении» | ||||
22 | И. Машбаш. Стихотворение «Суровая память». Э/э. Обряд «нысэищыжь» | 1 ч | Тема ВОВ в лирике Машбаша. Поэтические средства, помогающие автору создать образ погибшего солдата. | Моральные и нравственные ценности в стихотворении | Выразительное чтение стихотворения. | ||
23 – 24 | Х. Ашинов. Рассказ «Деревья на ветру». Э/э.. Привод жениха в родительский дом. Обряд «убегание бабушки из дома». | 3 ч | Сюжет и герои рассказа Хапач и Багир. Обычаи и традиции народа в воспитании человека. | Нравственные ценности в рассказе | опрос |
№ п/п | Тема урока | Кол – во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | ||||||
25 – 26 | Г. Схаплок. О драматурге. О драме «Даут». Э/э. Обряд посещение родителей невестки. Угощения зятю. | 1 ч | Показ ВОВ в «О драме Даут»правда о человеке на войне. Специфика драматических произведений. | Выразительное чтение. | |||
27 – 28 | С. Панеш «Шеваековы т Накачу» (Отрывок из повести сказки). Э/э. Воспитание детей в адыгейской семье. Женщина основа семьи. | 3 ч | О писателе. Особенности сказочной повети, характер художественного вымысла. Герои повести сказки. | Сказочная повесть как род литературы. | опрос | ||
29 – 30 | Н. Куек. Рассказ «Мать абадзехов». Э/э. Обычаи, возвеличивающие женщину. Поступки мужчины в семье. | 1 ч | Героическое прошлое народа – борьба с иноземными захватчиками. Образ матери потерявшей в бою мужа и семерых сыновей. | Художественные приемы и средства проникновения во внутренний мир героя. | Чтение | ||
31 – 32 | Ю. Чуяко «Шихаф». Отрывок из повести «Чужая боль». Э/э. Поступки не совместимые с обычаями адыгов. Черноморские адыги и их обычаи. | 3 ч | Основные сюжетные линии. Обычаи народа в воспитании человеческих качеств. Осуждение народом поведения Шэуая | Сюжет для повести. | Выразительное чтение, анализ | ||
33 – 34 | Резервные уроки | 2 ч |
Основные порталы (построено редакторами)