| Учреждение Российской академии образования «ИНСТИТУТ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБРАЗОВАНИИ» 119121, Москва, Тел /Факс (499)245-55-38 e-mail: *****@***ru http://www. isiorao. ru |
АННОТАЦИЯ
Краткое содержание выполненных работ (оказанных услуг)
по 1 этапу Государственного контракта № 03.Р20.110034 от 19 августа 2011 г.
Проект: «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами»
1.1.1. Описание имеющихся подходов к проведению процедур оценки качества начального образования, определение актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации
В ходе описания имеющихся подходов к проведению процедур оценки качества начального образования и определения актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации в описание каждого из подходов включено как описание концепции оценки качества начального образования и используемой нормативной базы, так и описание регламентов и инструментария проведения процедур оценки качества начального образования.
Подготовлено и представлено в составе отчетных материалов описание 4 различных подходов:
- «Международный»
- «Национальный (Федеральный)»
- «Региональный»
- «Институциональный»
Описание одного подхода к проведению процедур оценки качества начального образования предоставлено Государственным заказчиком.
Актуальные направления оценки качества начального образования в Российской Федерации определены на основе синтеза описанных подходов и с учетом практики внедрения образовательных стандартов нового поколения, а также с учетом необходимости обеспечения оценки как индивидуальных достижений обучающихся, так и состояния системы образования.
В описание актуальных направлений включено:
- описание целей и задач проведения процедур оценки качества начального образования;
- описание категорий пользователей результатов процедур оценки качества начального образования;
- организационных принципов проведения процедур оценки качества начального образования;
- операционализированный перечень требований к уровню подготовки выпускников начальной школы для проведения процедур оценки качества начального образования на основе Федерального государственного стандарта начального образования;
- описание измеряемых и оцениваемых показателей качества начального образования.
Актуальные направления ориентированы как на проведение итогового контроля в образовательных учреждениях (далее - ОУ) за курс начальной школы, так и на проведение мониторинговых исследований качества начального образования на уровне ОУ, муниципалитета, территории и т. п.
Подготовлено и представлено в составе отчетных материалов описание актуальных направлений оценки качества начального образования.
Описание актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации представлено на согласование Государственному заказчику ранее 30 дней с момента заключения государственного контракта (сопроводительное письмо от 01.01.2001).
1.2.1. Разработка регламентов проведения процедур оценки качества начального образования
Регламенты разработаны на основе разработанных и согласованных с Государственным заказчиком актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации. Регламенты обеспечивают возможность оценки как индивидуальных достижений обучающихся, так и состояния системы образования.
Разработаны:
- регламент проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся;
- регламент оценки состояния системы образования.
Каждый из регламентов включает:
- описание целей и задач проведения процедур оценки качества начального образования;
- описание категорий участников процедур оценки качества начального образования;
- описание порядка действий при проведении процедуры оценки качества начального образования, с указанием ответственных участников за каждой действие;
- описание сроков и периодичности проведения процедур оценки качества начального образования, включая временные затраты на каждое действие регламента.
Подготовлены и представлены в составе отчетной документации Регламенты проведения процедур оценки качества начального образования.
1.2.2. Разработка комплектов документов, регламентирующих разработку контрольных измерительных материалов
Комплекты документов, регламентирующих разработку контрольных измерительных материалов, разработаны на основе согласованных с Государственным заказчиком актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации.
Исполнитель разработал 2 комплекта документов (демоверсии, кодификаторы, спецификации), определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) для проведения процедур оценки качества начального образования. Один из комплектов ориентирован на оценку индивидуальных достижений обучающихся, другой – на оценку состояния системы образования. Указанные комплекты разработаны в соответствии с описанием модели и соответствуют Федеральному государственному стандарту начального образования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., рег. № 000, в действующей редакции).
Кодификатор представляет собой систематизированные перечни элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, составленные в соответствии с операционализированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников начальной школы для проведения процедур оценки качества начального образования.
Спецификация включает следующие разделы:
- назначение КИМ
- документы, определяющие содержание КИМ
- подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
- структура КИМ
- распределение заданий КИМ содержанию, видам умений и способам деятельности
- распределение заданий КИМ по уровню сложности
- система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
- время выполнения варианта КИМ
- план варианта КИМ
- дополнительные материалы и оборудование
- условия проведения тестирования (требования к специалистам)
- рекомендации по подготовке к экзамену
- изменения в КИМ текущего года в сравнении с КИМ предыдущего года
Демонстрационный вариант является примером КИМ. В состав Демонстрационного варианта включены:
- пояснения к Демонстрационному варианту;
- вариант КИМ (включая инструкции по выполнению всей работы, ее частей и отдельных заданий);
- система оценивания экзаменационной работы, включающая правильные ответы и систему оценивания к заданиям с выбором ответа и с кратким ответом, критерии проверки и оценивания выполнения заданий с развернутым ответом.
Комплекты документов, регламентирующих разработку контрольных измерительных материалов, разработаны по трем предметным областям:
- Предметная область «Математика и информатика» (на примере курса «Математика»),
- Предметная область «Филология» (на примере курса «Русский язык»),
- Предметная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)» (на примере курса «Окружающий мир»).
1.2.3. Разработка алгоритмов обработки результатов процедур оценки качества начального образования
Алгоритмы обработки результатов разработаны на основе согласованных с Государственным заказчиком актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации и обеспечивают возможность оценки как индивидуальных достижений обучающихся, так и состояния системы образования.
Описание алгоритмов обработки результатов включает:
- описание формата данных, представляющих результаты процедур оценки качества начального образования.
- описание форм статистических отчетов, используемых для анализа результатов с указанием алгоритма формирования каждого поля формы.
В состав форм статистических отчетов входят формы, характеризующие индивидуальные достижения обучающегося и формы, характеризующие показатели системы образования.
В статистических отчетах отражены все измеряемые показатели качества начального образования, перечисленные в актуальных направлениях (п. I.1.1).
Алгоритмы обработки результатов обеспечивают формирование отчетов, характеризующих показатели системы образования, на административно-территориальных единиц различного уровня (ОУ, муниципалитет, район, территория, субъект Российской Федерации и т. п.).
I.2.4. Разработка технологии обработки результатов процедур оценки качества начального образования
Технология обработки результатов разработана на основе согласованных в п. I.1.1. актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации и обеспечивает возможность оценки как индивидуальных достижений обучающихся, так и состояния системы образования.
Технология обработки результатов позволяет осуществлять автоматизированную обработку результатов с использованием машиночитаемых форм. Формы, предназначенные для заполнения обучающимися начальной школы, разработаны с учетом возрастных особенностей участников тестирования.
Подготовлено и представлено в составе отчетных материалов описание технологии обработки результатов процедур оценки качества начального образования.
I.2.5. Разработка проектов нормативных документов, регламентирующих проведение процедур оценки качества начального образования
Проекты нормативных документов, регламентирующих проведение процедур, разработаны на основе согласованных в п. I.1.1. актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации и обеспечивают возможность оценки как индивидуальных достижений обучающихся, так и состояния системы образования.
Проекты нормативных документов обеспечивают возможность организации процедур оценки качества начального образования в соответствии с регламентами п. I.2.1.
Разработаны и представлены в составе отчетных материалов 2 проекта нормативных документов, регламентирующих проведение процедур оценки качества начального образования:
- Проект положения о проведении внешней (независимой) оценки качества начального образования в образовательном учреждении на основе данных оценки индивидуальных достижений обучающихся,
- Проект положения о проведении оценки качества начального образования на различных уровнях (региональном, муниципальном).
I.2.6. Разработка методических рекомендаций по использованию результатов процедур оценки качества начального образования
Методические рекомендации по использованию результатов процедур оценки качества начального образования разработаны на основе согласованных в п. I.1.1. актуальных направлений оценки качества начального образования в Российской Федерации и обеспечивают возможность оценки как индивидуальных достижений обучающихся, так и состояния системы образования.
Методические рекомендации по использованию результатов разработаны для следующих категорий пользователей: специалисты региональных и муниципальных органов управления образованием, администрация образовательного учреждения, учителя, родители.
Методические рекомендации составлены в соответствии со статистическими формами, описанными в п. I.2.3.
Подготовлены и представлены в составе отчетных материалов «Методические рекомендации по использованию результатов процедур оценки качества начального образования».
В рамках подготовки к реализации 2 этапа Государственного контракта в субъекты Российской Федерации, выбранные для проведения апробации разработанных материалов, направлено информационное письмо Рособрнадзора (исх. ), подготовлены информационные материалы для размещения на интернет-сайте Исполнителя.
В рамках реализации 1 этапа Государственного контракта средства внебюджетных источников Исполнителем не привлекались.
Л. Пустыльник
Основные порталы (построено редакторами)