Диагностическая работа для выявления уровня литературного развития учащихся.
Класс 6 «А»_______________ Полугодие 1_________________
№ | Сферы литературного развития | Вопрос или задание для диагностики | Аргументация целесообразности вопросов и заданий | |
1 | Начитанность, читательские интересы и литературный кругозор | 1. Произведения каких русских классиков вы изучали в 1 полугодии? 2. Что бы вы посоветовали прочитать своим друзьям? 3. Назовите авторов, главных героев и жанр следующих произведений: «Знаменитый полководец», «Сказание о белгородских колодцах», «Дубровский», «Тарас Бульба», «Бирюк». 4. С какими поэтами 19 века вы познакомились в 1 полугодии? 5.Что объединяет древнерусскую литературу и фольклор? 6. Назовите писателя, который не вошел в школьную программу 1 полугодия? | -выявление читательских интересов, начитанности Работа по учебнику-хрестоматии под редакцией Г. С.Меркина. Часть 1. | |
2 | Уровень читательского восприятия | 1. Создайте словесную картину на тему «Мороз и солнце». 2. Что в жизни Дубровского вызывает ваше сочувствие? 3. Какие картины предстают перед вами при чтении стихотворения «Парус»? 4. Вспомните реальные и фантастические моменты в балладе «Светлана». Назовите их. 5. Каким предстает перед вами облик Святогара на основе прочитанного? 6. Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником? | -развитие творческого воображения -уметь объяснять свои чувства, возникшие при чтении -уметь определять настроение текста -уметь создавать словесное описание на тему, определенную автором -уметь видеть взаимосвязь событий, анализировать поступки и поведение героя | |
3 | Способность к актуализации социально-нравственной проблематики произведения. | 1. Что защищает и что осуждает автор в повести «Дубровский»? 2. Какие нравственные ценности провозглашает Тарас Бульба в речи о товариществе? 3. Какие качества человека прославляют мифы о двенадцати подвигах Геракла? 4. Какие качества русского крестьянина отражены в рассказе «Бирюк»? 5. Чем близок Тарас Бульба Илье Муромцу? 6. О чем повествуют древние предания? | -уметь выделять в тексте социально-нравственные проблемы -развитие умения давать характеристику героя | |
4 | Навыки анализа произведения, связанные с его пониманием и интерпретацией. | 1. Найдите в тексте «Светланы» завязку, кульминацию и развязку. 2. Какой прием использован в композиции стих-я «Тучи»? Приведите примеры. 3. Из-за чего произошло столкновение между Троекуровым и Дубровским в романе «Дубровский»? 4. С.Пушкин дал своим героям другие фамилии и назвал свое произведение «Дубровский», а не «Островский»? | -знать особенности композиции -уметь понимать причину конфликта в произведении -на выявление авторской позиции | |
5 | Объем теоретико-литературных знаний и умение применять их в анализе текста. | 1.Чем отличается миф от сказки? 2. Какие художественные детали помогают создать образы богатырей? Приведите примеры. 3. Какой художественный прием использует автор в стихотворении «Тучи»? Дать определение. 4. В каком жанре «изображаются сложные человеческие характеры, значимые социально-нравственные проблемы?» Назовите произведения этого жанра. 5. Какую роль играет аллегория в стихотворении М. В.Ломоносова «Стихи, сочиненные…». 6. Почему «Сказка о молодильных яблоках…» - волшебная? Назовите основные художественные черты. | -уметь применять знания по теории в анализе произведений -уметь определять сущность литературных понятий | |
6 | Уровень развития речи и литературно-творческие способности | 1.Объясните чувства, возникшие при чтении стихотворения А. С.Пушкина «Зимнее утро?» 2.Опишите избу лесника в рассказе «Бирюк»? 3.Как характеризует Тараса та встреча, которую он оказывает сыновьям? 4.Составить несколько фраз на былинный манер, используя их особенности. 5.В чем сходство и различие между судьбой поэта и судьбой тучек в стихотворении М. Ю.Лермонтова «Тучи»? 6.Создать словесный портрет Остапа и Андрия. Что общего и в чем отличие друг от друга? | -уметь объяснять мысли и чувства, возникшие при изучении лирики -уметь словесно составлять текст в жанре описания -уметь словесно рисовать облик героя -уметь употреблять разнообразные речевые конструкции | |
Основные порталы (построено редакторами)