Лексикология

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИМОЯК

__________ Т. С. Петровская

(подпись) (И. О. Фамилия)

__________

(дата)

Лексикология

(название дисциплины)

Рабочая программа для направления (специальности, специализации)

031201 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»_______

(номер и название направления, специальности, специализации)

Факультет Институт международного образования и языковой коммуникации_____ __________ (ИМОЯК)_____________________________________________________

(полное название и сокращенное обозначение)

Обеспечивающая кафедра Русского языка и литературы____________________

Курс __3___

Семестр ___6___

Учебный план набора _2010_ года с изменениями _______ года

Распределение учебного времени

Лекции ______30_______ часов (ауд.)

Лабораторные занятия ______________ часов (ауд.)

Практические (семинарские) занятия _______32_____ часов (ауд.)

Курсовой проект в ___ семестре ______________ часов (ауд.)

Курсовая работа в ___ семестре ______________ часов (ауд.)

Всего аудиторных занятий _______62_____ часа

Самостоятельная (внеаудиторная) _______95,5_____ часа

работа

Общая трудоемкость ______157,5____ часа

Экзамен в ____6_____ семестре ______________

Зачет в ________ семестре ______________

Диф. зачет в __________ семестре ______________

2010

(год)

Предисловие

1. Рабочая программа составлена на основе ГОС по специальности
031201 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», утвержденного приказом Государственного комитета РФ по высшему образованию от 01.01.2001 г. № 63 лг/дс.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(код и наименование) (дата)

РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании обеспечивающей

кафедры Русского языка и литературы 03.03.2010 г. протокол № 6.

(наименование кафедры) (дата)

2. Разработчик

___доцент____ ___РЯЛ____ __________ ___А. Н. Серебренникова___

(должность) (кафедра) (подпись) (И. О. Фамилия)

3. Зав. обеспечивающей кафедрой: __________ __Е. Г. Новикова___

(подпись) (И. О. Фамилия)

4. Рабочая программа согласована с выпускающей кафедрой русского языка и литературы, СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.

Зав. выпускающей кафедрой _____________ __Е. Г. Новикова___

(подпись) (И. О. Фамилия)

Аннотация

лексикология (лекс)

031201 (с)

Каф. РЯЛ ИМОЯК

Доцент каф. РЯЛ, канд. филол. наук Серебренникова Анна Николаевна

Тел.: (3822)563-297

Цель: формирование представления о лексике как системе; о лексико-фразеологическом составе русского языка; о разных точках зрения на некоторые теоретические вопросы лексикологии и словообразования; о региональных особенностях лексического состава языка; о принципах изучения лексики в томской школе русистики; о методических аспектах лексикологии.

Содержание: Теоретическая и прикладная лексикология. Связь лексикологии с другими разделами языкознания. Слово как основная единица лексической системы. Основные способы номинации в языке. Этимологические основы лексикона. Семасиология. Семантика лексических единиц. Значение слова в функциональном аспекте. Методы разграничения значений и выявления компонентов значения. Национально-культурная специфика смысловой структуры соотносительных слов в русском и изучаемых иностранных языках. Историческая изменчивость смысловой структуры слова. Семантические группировки в лексической системе языка. Омонимия и ее место в лексической системе языка. Источники омонимии. Сочетаемость лексических единиц. Понятие валентности. Свободные и устойчивые словосочетания. Фразеологические единицы. Соотнесенность фразеологической единицы и слова. Классификация фразеологических единиц. Социальная и территориальная дифференциация словарного состава. Основы лексикографии. Принципы изучения лексики томской школой русистики. Методический аспект лексикологии.

Курс 3 (6 семестр – экзамен)

Всего 157,5 ч., в т. ч.: Лк. – 30 ч.; Пр. – 32 ч.; Сам. р-та – 95,5 ч.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины:

формирование представления о лексике как системе; о лексико-фразеологическом составе русского языка; о разных точках зрения на некоторые теоретические вопросы лексикологии и словообразования; о региональных особенностях лексического состава языка; о принципах изучения лексики в томской школе русистики; о методических аспектах лексикологии.

1.1. Цели преподавания дисциплины

По окончании курса «Лексикология» студенты будут

иметь представление:

- о лексике как системе;

- о лексико-фразеологическом составе русского языка;

- о разных точках зрения на некоторые теоретические вопросы лексикологии и словообразования

знать:

- основные понятия и термины лексикологии и словообразования;

- закономерности реализации принципа системного устройства лексического уровня языка;

- принципы выделения макрокомпонентов лексического значения;

- закономерности образования слов в русском языке;

уметь:

- свободно находить в тексте и разграничивать лексические и словообразовательные категории, разграничивать значения полисемантичного слова, выявлять макрокомпоненты лексического значения;

- характеризовать синтагматические и парадигматические отношения;

- находить в тексте архаизмы, историзмы, неологизмы, диалектизмы, определять их функции;

- отличать фразеологические единицы от свободных словосочетаний, осуществлять их классификацию по степени семантической спаянности, определять тип отношений, в которые вступают фразеологизмы, и функции, осуществляемые ими в тексте;

владеть опытом:

- работы со всеми типами филологических словарей;

- осуществления словообразовательного анализа производного слова.

1.2. Задачи изложения и изучения дисциплины

Для эффективного достижения поставленных целей необходимо решить задачи, связанные с выбором наиболее адекватных дидактических принципов, форм, методов и средств обучения.

Формы обучения

1. Лекционные занятия.

2. Практические занятия.

3. Самостоятельная работа.

Дидактические принципы

1. Принцип научности, требующий отображения лексического уровня языка как развивающейся системы, имеющей сложную структуру.

2. Принцип связи теории с практикой, предполагающий отбор содержания, направленного на решение практических задач.

3. Принцип целостности, систематичности и последовательности, предполагающий обеспечение единства отдельных частей курса, преемственности его идей, взаимосвязи основных понятий, связи с другими лингвистическими дисциплинами.

4. Принцип наглядности, позволяющий формировать у студентов представления и понятия на основе всех чувственных восприятий предметов и явлений.

5. Принцип сознательности и активности, позволяющий студентам сознательно усваивать знания по дисциплине.

6. Принцип доступности, обеспечивающий соответствие содержания, методов и форм обучения уровню развития студентов, их языковой компетенции.

7. Принцип индивидуального подхода, позволяющий осуществлять процесс обучения дифференцированно.

8. Принцип опережающего обучения, позволяющий формировать у студентов мировоззрение, помогающее им адаптироваться в быстро изменяющемся мире.

Методы обучения

1. Метод проблемного изложения: проблемные лекции.

2. Метод проблемно-поисковой беседы.

3. Исследовательский метод.

4. Информационно-рецептивные: использование схем, моделей, таблиц, работа студентов с учебниками.

5. Инструктивно-репродуктивные: работа с упражнениями, работа по образцам.

6. Информационно-развивающие: самостоятельная работа студентов с литературой, с информационными базами.

7. Проблемно-поисковые: проект, дискуссия, исследовательская работа.

8. Творчески-репродуктивные: проблемный анализ.

Средства обучения

1. Учебно-методические материалы: учебные пособия, словари, справочники, специальная литература.

2. Наглядные пособия: таблицы, схемы, модели.

3. Информационные материалы.

4. Технические средства обучения: видеозаписи, компьютер, внешние информационные системы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

Основные понятия: Лексикология. Семасиология. Лексическое и грамматическое значение слова. Сема. Парадигматика и синтагматика. Полисемия. Синонимия. Антонимия. Паронимия и гипонимия. Омонимия. Жаргонная и арготическая лексика. Диалектизмы. Фразеология. Фразеологизм. Лексикография. Словообразование. Морфемика. Дериватология. Морфема. Способы словообразования. Словообразовательный тип.

№	Тема, содержание	Кол. ауд. ч.
1	Лексикология как раздел науки о языке. Слово как основная единица лексикологии. Предмет, задачи и разделы лексикологии. Связь лексикологии с другими разделами языкознания. Общая и частная лексикология. Описательная (синхроническая) лексикология. Историческая (диахроническая) лексикология. Сопоставительная лексикология. Теоретическая и прикладная лексикология.	4
2	Семасиология. Лексическое значение, его структура, методы анализа Семантика лексических единиц. Лексическое и грамматическое значение слова. Аспекты лексического значения слова: семасиологический, структурно-семантический и функционально-стилевой. Методы разграничения значений и выявления компонентов значения. Сема и лексико-семантический вариант. Национально-культурная специфика смысловой структуры соотносительных слов в русском и родном языках. Историческая изменчивость смысловой структуры слова.	4
3	Лексика как система. Семантические группировки в лексической системе языка Системные отношения в лексике. Парадигматика и синтагматика в лексической системе. Полисемия. Типы многозначности, содержательные и структурные типы полисемии. Синонимия. Синонимический ряд, его доминанта. Типы синонимов. Антонимия как семантическая противоположность слов. Антонимический ряд и типы антонимов. Паронимия и гипонимия. Функции лексических категорий в речи. Понятия омонимии и омонимов. Типы неполных омонимов. Источники омонимии. Функции омонимов в речи.	4
4	Социальная и территориальная дифференциация словарного состава Социально-функциональная характеристика лексики. Сферы ее распространения: общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Факторы ограничения употребительности слов. Взаимодействие общеупотребительной и специальной лексики. Жаргонная и арготическая лексика. Диалектизмы. Типы диалектизмов. Диалектизмы в литературном языке.	4
5	Фразеология Предмет фразеологии. Фразеологизм как составная, целостная, косвенно-номинативная единица языка. Дифференциальные признаки фразеологизма. Фразеологизм и слово, свободное сочетание слов. Классификация фразеологических единиц. Русская фразеология и национально-культурная семантика языка (кумулятивная функция фразеологии).	4
6	Основы лексикографии Предмет и задачи лексикографии. Энциклопедические и лингвистические словари. Принципы классификации лингвистических словарей.	4
7.	Словообразование русского языка. Морфемика. Предмет словообразования как лингвистической дисциплины. Морфемика и дериватология – разделы словообразования. Словообразование синхронное и диахронное. Основные понятия морфемики. Классификации морфем по позиции в слове, по функции; типы основ. Морфемный анализ слова.	4
8.	Дериватология. Основные понятия дериватологии: производная и производящая основы, словообразовательная база, словообразовательный формант, словообразовательное значение, словообразовательный тип. Способы словообразования русского языка. Специфика морфемного и словообразовательного анализов слова. Основные единицы системы словообразования. Национально-культурная специфика словообразования.	2
Итого часов	30

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

№	Тема, содержание	Кол. ауд. ч.	Кол. внеауд. ч.
1	Слово как основная единица лексической системы Слово как основная номинативная единица языка. Основные способы номинации в языке; дифференциальные признаки слова. Лексические аспекты изучения слова в противопоставленности формальных, морфологических и синтаксических характеристик.	4	8
2	Лексическое значение, его структура. Методы исследования Макрокомпоненты лексического значения: понятийный и коннотативный. Типы лексических значений. Методы исследования семантической структуры лексико-семантического варианта слова (ЛСВ).	4	8
3	Лексика как система Типы системных отношений в лексике: парадигматика и синтагматика. Полисемия, антонимия, синонимия. Паронимия и гипонимия. Пути образования омонимов. Собственно лексические и неполные омонимы.	4	8
4	Сочетаемость лексических единиц Разграничение лексической и семантической сочетаемости. Разграничение свободных и устойчивых словосочетаний. Анализ эмоционально-экспрессивной лексики.	4	8
5	Фразеология Выявление в тексте фразеологизмов. Классификация фразеологизмов.	4	8
6	Основы лексикографии Анализ принципов составления лингвистических словарей. Анализ словарных статей.	4	8
7	Историческая изменчивость слова Лексика с точки зрения активного запаса. Выявление в тексте устаревших и новых слов. Лексика с точки зрения ее происхождения. Разграничение исконной и заимствованной лексики.	4	8
8	Словообразование русского языка Морфемная и словообразовательная структура слова. Продуктивные способы словообразования в русском языке на современном этапе его развития. Анализ словообразовательных типов. Словообразовательный анализ слов.	4	8
Итого часов:	32	64

4. ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

В соответствии с учебным планом специальности на 62 часа аудиторных занятий по дисциплине «Лексикология» предполагается 95,5 часа самостоятельных внеаудиторных занятий.

Самостоятельная работа рассматривается как отдельный вид учебной деятельности, который выступает как важный резерв фактора учебного времени и средство развития потенциала личности, мотивации в обучении и развития интеллектуальных способностей, формирования навыков исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов направлена на:

- приобретение новых знаний;

- совершенствование приобретенных навыков и умений в дополнение к планируемой аудиторной работе;

- совершенствование профессиональных умений.

Планирование внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине

Тема самостоятельной работы	Вид занятия	Технология организации самостоятельной работы	Контроль результатов самостоятельной работы	Бюджет времени, час.
Подготовка к практическим занятиям	Индивид.	Чтение лекций, учебных пособий	Устный оперативный опрос на практическом занятии	64
Выполнение домашних заданий	Индивид., групповая работа	Анализ образцов, работа по образцу, проектная работа	Проверка письменных заданий, защита проектных работ	20
Подготовка к контрольным работам	Индивид.	Чтение лекций, учебных пособий	Контрольная работа	8
Подготовка к экзамену	Индивид.	Чтение лекций, учебных пособий	Экзамен	3,5
Итого часов:	95,5

5. ТЕКУЩИЙ И ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль текущей успеваемости осуществляется на каждом практическом занятии в виде устного опроса по теме предыдущей лекции, проверки домашнего задания.

Рубежный контроль осуществляется в виде контрольных работ по модулям дисциплины: «Семасиология. Лексика как система» (к/р № 1), «Фразеология. Словообразование» (к/р № 2).

Студент должен выполнить в полном объеме все запланированные задания. Программа по каждому виду деятельности считается выполненной, если студент набрал не менее половины максимального количества баллов, выделенных на этот вид деятельности.

Итоговый контроль (экзамен) проводится в устной форме.

За период обучения студент должен сформировать базовый уровень теоретических знаний: овладеть лексикологическим и словообразовательным понятийно-терминологическим аппаратом, методами исследования лексики и деривации (метод компонентного анализа, дистрибутивный метод, словообразовательный анализ).

Рейтинг-план

Название модуля (раздел дисци-плины)	Тематический контроль
Лекции	Лаб. работы	Практические занятия	ИДЗ	Рубежный контроль	Итоговый балл
тема	балл	тема	балл	тема	балл	тема	балл	к/р 6–10	16–30
Семасиология. Лексика как система	Лексикология как раздел науки о языке	-	-	-	Слово как основная единица лексической системы	2–4	Упражнения	1
Семасиология. Лексическое значение, его структура, методы анализа	-	-	-	Лексическое значение, его структура. Методы исследования	2–4	Упражнения	1
Лексика как система. Семантические группировки в лексической системе языка	-	-	-	Лексика как система	2–4	Упражнения	1
Социальная и территориальная дифференциация словарного состава	-	-	-	Сочетаемость лексических единиц	2–4	Упражнения	1
Фразеология. Словообразование	Фразеология	-	-	-	Фразеология	2–4	Упражнения	1	к/р 7–10	17–30
Основы лексикографии	-	-	-	Основы лексикографии	2–4	Упражнения	1
Словообразование русского языка. Морфемика	-	-	-	Историческая изменчивость слова	2–4	Упражнения	1
Дериватология	-	-	-	Словообразование русского языка	2–4	Упражнения	1
			16–32		4–8	13–20	33–60
Итоговый контроль (экзамен)	22–40
Итого	55–100

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Перечень используемых информационных продуктов

–

№	Автор	Выходные данные	Наличие в библиотеках
6.2. Основная литература
1	И., И.	Русский язык: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009. – 164 с.	НТБ ТПУ
2	Б.	Культура письменной и устной речи: учебное пособие: учебное пособие для вузов. – М.: КноРус, 2010. – 264 с.	НТБ ТПУ
3	П.	Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2009. – 240 с.	НТБ ТПУ
6.3. Дополнительная литература
4	Жуков В. П., Жуков А. В.	Русская фразеология: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2006. – 408 с.	НТБ ТПУ
5		Лексикология: учебное пособие / под ред. Е. И. Зиновьевой. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 231 с.	НТБ ТПУ
6		Русский язык: учебник для вузов / под ред. Л. Л. Касаткина. – М.: Академия, 2005. – 768 с.	НТБ ТПУ
7		Современный русский литературный язык : учебник для вузов / под ред. В. Г. Костомарова, В. И. Максимова. – М.: Юрайт, 2010. – 916 с.	НТБ ТПУ
8	Шаповалова О. А.	Этимологический словарь русского языка. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 238 с.	НТБ ТПУ

6.4. Интернет-ресурсы

1. http://www. gramota. ru – Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык для всех».

2. Современный русский литературный язык [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е. В. Михалева [и др.]. – Томск: Изд-во ТПУ, 2010. http://www. lib. tpu. ru/fulltext2/m/2011/m298.pdf.

3. Электронно-библиотечная система издательства "Лань". Адрес в сети Интернет: e. .

Приложение 1

Образец заданий для рубежного контроля

Задание 1. Дайте полную характеристику лексического значения выделенных слов: прямое или переносное, свободное или несвободное, выражает или не выражает оценку. Сформулируйте каждое из значений.

1) Между деревьями мелькнула лиса. У нее пальто с лисой. Он – такая лиса!

2) Медвежье логово, медвежья услуга, имею на него зуб.

Задание 2. Определите тип переноса.

1) Буря плачет.

2) Детство бегало босиком.

3) И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

4) Всё пройдёт, как с белых яблонь дым.

5) Не то на серебре – на золоте едал.

Задание 3. Определите тип отношений слов.

Факт – фактор, белый – беленький, дочка – дочь, знамя – знамение, певческий – певчий, синь – синева, верный - преданный, женат – холост, длинный – длительный, коса (речная) – коса (русая).

Приложение 2

Образец заданий для итогового контроля

Вопросы к экзамену

1. Предмет лексикологии. Аспекты изучения лексики.

2. Понятие слова как основной единицы лексического уровня языка. Признаки слова. Лексико-семантический вариант.

3. Лексическое значение и его типы.

4. Макрокомпоненты лексического значения.

5. Типы системных отношений в лексике: парадигматика и синтагматика.

6. Полисемия, её типы.

7. Омонимия, её типы.

8. Синонимия в русском языке. Виды синонимов.

9. Антонимия и её стилистическое использование.