Образовательная область

Образовательная область

Искусство

Учебник:« Музыка» В. О.Усачёвой

Изд. центр « Вентана – Граф». Москва 2013г.

Тетрадь: «Музыка»В. О.Усачёвой, О.В. Кузьминой

Программа:« Музыка» В. О.Усачёвой

Сборник программ к комплекту учебников

«Начальная школа 21 века» Изд. центр « Вентана – Граф».

Москва. 2011г.

Количество часов: 1 час в неделю - 35

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыкальному искусству составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерной программы по музыке; авторской программы под редакцией В. О. Усачёвой; Образовательной программы МБОУ Маныч - Балабинская ООШ; учебного плана МБОУ Маныч - Балабинская ООШ на 2015-2016 учебный год; календарного учебного графика на 2015-2016 учебный год и соответствует СанПинам 2011 года.

Основой отбора содержания данного учебного курса является идея самоценности музыкального искусства как человеческого творения, помогающего ребенку познавать мир и самого себя в этом мире.

На изучение музыки в 3 классе отводится 35 часов в год (1 ч в неделю). В соответствии с календарным учебным графиком на 2015- 2016 учебный год и расписанием уроков на 2015-2016 учебный год в 3 классе получается 32 часа. Объединены часы по темам: «Героика в народном былинном эпосе»(1 час вместо2-х),

« Композиторская музыка для церкви»(1 час вместо 3-х).

Содержание музыкального образования в начальной школе — это запечатленный в музыке духовный опыт человечества, в котором отражены вопросы смысла жизни, существования человека на земле с эстетических и нравственных позиций.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их об­щей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

•  Раскрытие природы музыкального искусства как ре­зультата творческой деятельности человека.

•  Формирование у учащихся эмоционально-ценностно­го отношения к музыке.

•  Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта — человека, сочиняющего, исполняющего и слу­шающего музыку.

•  Развитие музыкального восприятия как творческого процесса — основы приобщения к искусству.

•  Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Специфика музыкальных занятий в начальной школе заключается в овладении общими способами постижения музыкального искусства, позволяющими как можно раньше представить в сознании учащихся целостный образ музыки, приобщить к музыкальной культуре.

Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка. При отборе музыкального материала учитывался прин­цип «независимости» той или иной музыки для данного воз­раста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музы­кальной культуры школьников в данный возрастной пе­риод — та музыка, которая может вызвать ответное чувство и душе ребенка именно в возрасте 8—9 лет.

В данной программе вокально-хоровое исполнительство детей, игра на музыкальных инструментах, исполнение му­зыки в движении, слушание музыки выступают не как виды музыкальной деятельности, а рассматриваются в качестве форм приобщения к музыке, являющихся лишь частным случаем по отношению к исполнительству как категории более общего порядка. В качестве же видов музыкальной деятельности выдвигаются деятельность композитора, ис­полнителя, слушателя, которые представлены в неразрыв­ном единстве, обьединенные восприятием музыки, эти виды деятельности отражают три необходимых условия существования музыки.

Одной из задач учителя является создание школьной музыкальной среды, когда музыка не на словах, а на деле действительно пронизывает всю жизнь ребенка, становясь необходимым и естественным условием его существования, ведущим фактором духовного становления личности.

Основная идея содержания третьего года обучения отражение истории и души народа в музыке России. Учитель в каждом регионе страны начнет занятия с музыки, бытующей в данной местности, с национальной музыки, постепенно охватывая ближнее и дальнее зарубежье и показывая, как музыка исторически становилась универсальным средством общения, передачи духовных ценностей.

Раскрытие этой идеи начинается с уроков-монографий, благодаря которым школьники вводятся в интонационную атмосферу русской классической музыки, в многообразие ее форм и жанров. Знакомство с ней подводит детей к ответу на вопрос: «Как и почему мы чувствуем родственность отечественной музыки?» Ответ на него требует специального содержания обучения, которое объединяется в две содержатель ные линии.

•  Первая погружает школьников в истоки происхождения народного творчества, в сущность национального музыкального искусства. Оно протекает как изучение фольклора, при этом делается акцент на выявлении «механизма» преломления в музыке национальных черт характера.

•  Вторая содержательная линия раскрывает соотноше­ние народной и композиторской музыки как двух этапов ста­новления национальной музыкальной культуры. Через их преемственность (в частности, на основе обработок народной музыки) утверждается мысль, что «музыку создает народ, а мы, композиторы, ее только аранжируем» (М. И. Глинка).

Кульминацией проблематики года становится рассмот­рение места и значения русской классической музыки в музыкальной культуре мира.

Содержание учебного предмета

№	Раздел, тема	Количество часов
3 класс
1.	Характерные черты русской музыки	8
2.	Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности	12
3.	Истоки русского классического романса	6
4.	Композиторская музыка для церкви	2
5.	Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре	6
Итого:	32

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:

•  проявлять интерес к русскому обрядовому пласту фольклора, понимание синкретики народного творчества;

решать учебные и практические задачи:

•  выделять интонационно-стилевые особенности народной музыкальной культуры;

•  сравнивать народную и профессиональную музыку;

•  свободно и непринужденно, проявляя творческую инициативу, самостоятельно запеть (начать в качестве запе­валы), завести игру, начать танец и пр.;

•  узнавать произведения, называть русских композито­ров, называть их имена (в соответствии с программой);

•  приводить примеры использования русскими класси­ками образцов фольклора;

•  различать на слух народную музыку и музыку, сочи­ненную композиторами в «народном духе»;

•  самостоятельно распевать народные тексты в стиле устной традиции.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты:

·  Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·  Формирование основ национальных ценностей российского общества;

·  Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·  Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;

·  Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов;

·  Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·  Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

•  Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с постановленной задачей и условиями её реализации% определять наиболее эффективные способы решения;

•  Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;

•  Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•  Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

•  Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

•  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «музыка», в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

•  Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Предметные результаты:

·  Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии;

·  Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

·  Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

·  Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Материально-техническое обеспечение

1.	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения необходимых по ГОСТ	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения имеющихся в ОУ
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты (УМК) для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы)	1.«Музыка», авторы: В. О.Усачёва, Л. В.Школяр, 4 класс, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2013. 2.Сборники песен. 3.Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки).
2. 3. 4. 5. 6.	Печатные пособия
	1.  Таблицы, нотные примеры. 2.  Транспарант – нотный и поэтический текст гимна России.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Технические средства обучения (ТСО)
Магнитная доска	Магнитная доска
Экспозиционный экран
Телевизор
Персональный компьютер	Персональный компьютер
Мультимедийный проектор	Мультимедийный проектор
Шкаф для хранения таблиц
Принтер лазерный (по возможности)
	Принтер
Фотокамера цифровая (по возможности)
Видеокамера цифровая со штативом (по возможности)
Демонстрационные пособия. Таблицы с изображением музыкальных инструментов, портреты композиторов.
Экранно-звуковые пособия
Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Содержание урока	Дата	Характеристика основных видов деятельности	Вид урока	Вид контроля
план	факт
Характерные черты русской музыки.
1.	Интонационно-образный язык русской музыки	М. И.Глинка «Патриотическая песнь», хор «Славься»из оперы «Иван Сусанин», «Камаринская», «Вальс – фантазия», «Я помню чудное виденье», «Ноченька»	5.09		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
2.	Музыкальный портрет П. И.Чайковского	П. И.Чайковский финал 4 симфонии, «Средь шумного бала», «У камелька», «На тройке»	12.09		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
3.	Музыкальный портрет М. П.Мусоргского	М. П.Мусоргский» «С няней», «В углу», «Средь шумного бала», сцены из оперы «Борис Годунов», «Богатырские ворота», «Гопак», «Трепак»	19.09		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
4.	Интонационно-образный язык музыки русских композиторов	С. В.Рахманинов Фортепианный концерт ре минор, «Вокализ», «Ныне отпущаеши»	26.09		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
5.	.Музыкальная культура России	Н. А.Римский-Корсаков «Снегурочка»(ария Снегурочки, хор), «Садко»	3.10		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
6.	Музыкальная культура России	А. П.Бородин «Богатырская симфония», «Князь Игорь»	10.10		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
7 .	Характерные черты русской музыки	Музыкальная викторина	17.10		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
8.	Исполняем и слушаем.	Музыка российских композиторов-классиков	24.10		конкурс на лучшего исполнителя, слушателя	Урок-концерт	конкурс
Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности.
9.	Обрядовость - ведущее начало русского фольклора	Подлинные мелодии народного сказителя и фольклориста Рябинина	14.11		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
10	Героика в народном былинном эпосе	Народный былинный эпос. Были «Алёша Попович и Тугарин(Сокольник), «Ой по морю было по морюшку», «Садко и морской царь»	21.11		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
11	Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки	«Как Иван-то ходит, бродит»	28.11		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
12	Частушки и страдания	«Частушки под язык», «Дудик-дудик»	5.12		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
13	Танцевальные жанры	Плясовые «Камаринская», «Калинка»,хоровод «Во поле берёза»	12.12		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
14	Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности	По теме четверти	19.12		конкурс на лучшего исполнителя, слушателя	Урок-викторина	викторина
15	Слушаем и исполняем	Музыка русских композиторов-классиков	26.12		конкурс на лучшего исполнителя, слушателя	Урок-концерт	конкурс
16	Инструментальные плясовые наигрыши	Казачья плясовая «Калинка»	16.01		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
17	Обрядовые песни	«Не по погребу бочонок», «Как не по мосту»	23.01		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
18	Путешествие по страницам русской музыки	Музыкальная викторина и игра «Путешествие по страницам русской музыки»	30.01		конкурс на лучшего исполнителя, слушателя	Урок - игра	викторина
19	Проверяем, что знаем		6.02			контрольный	тест
Истоки русского классического романса
20	Интонационная сфера городского музицирования	Ковой-то нету, а мне больно жаль»,песни в исполнении Ф. Шаляпина «Ноченька», «Прощай радость, жизнь моя»	13.02		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
21	Крестьянская песня и городской салонный романс	«Сидел Ваня», «Выхожу один я на дорогу», «Степь да степь кругом»	20.02		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
22	Городская лирика и старинный романс	«Коробейники», «Светит месяц», «Тонкая рябина», «Утро туманное», «Домик – крошечка»	27.02		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
23	Взаимодействие музыки городского музицирования	Обзорно классический, старинный романс и песня	5.03		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	Урок-исследование	текущий
24	Проверяем, что знаем	Музыкальная викторина	12.03		конкурс на лучшего исполнителя, слушателя	контрольный	викторина
25	Исполняем и слушаем любимые песни	Музыка композиторов-классиков	2.04		конкурс на лучшего исполнителя, слушателя	комбинированный	конкурс
Композиторская музыка для церкви
26	Музыка для церкви как часть культуры России	П. Г.Чесноков «Да исправится молитва моя»	9.04		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
27	Композиторская музыка для церкви	А. А.Аренский «Помышляю день страшный»	16.04		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре.
28	Обработки народных песен	Инструментальные плясовые наигрыши, старинные наигрыши «Долгова», «Горбатова»	23.04		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	комбинированный	текущий
29	Композиторская музыка в русском стиле	Обзор музыкальной картины России	30.04		Сравнение стилей музыки	комбинированный	текущий
30	Народная музыка	Обзор музыкальной картины России	14.05		Слушание, характеристика, эмоциональная оценка мелодии	Урок-путешествие	Защита творческой работы
31	Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре	Музыкальная викторина, итоги конкурса « Знаток – русской музыки»	21.05		Подведение итогов творческих конкурсов	контрольный	тест
32	Урок-концерт	Музыка детских композиторов-классиков	28.05		конкурс на лучшего исполнителя, слушателя	комбинированный	конкурс

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством