Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Проект занятий по патриотическому воспитанию.
Нет милее родного края.
Выполнили: П. –воспитатель
Г.-воспитатель
А.- педагог-психолог
МАДОУ № 000
Томск 2016
Аннотация проекта.
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Знакомство детей с родным городом, его улицами, с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотами своей Родины.
Актуальность темы нашего проекта заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Поэтому в своей работе мы использовали разнообразные методы и приемы для привлечения внимания детей (экскурсии, мультимедийное оборудование, иллюстративный материал, занимательные игры, проблемные ситуации и пр.) Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, не редко остаются в памяти человека всю жизнь.
Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. Многие родители не уделяют должного внимания знакомству своих детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Соответственно дети не владеют достаточной информацией. Наше взаимодействие с родителями мы построили таким образом, чтобы они были не просто заинтересованы в получении их детьми знаний о родине, но и сами максимально участвовали в наших мероприятиях.
Информационная карта проекта
Полное название проекта: «Нет милее родного края!».
Продолжительность проекта: 16.11.15-20.11.15.
Вид проекта: групповой, краткосрочный.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Возраст детей: подготовительная группа.
Цель: Расширение и углубление знаний детей об истории и культуре родного края.
Задачи:
Для детей:
1. Развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
2. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.
3. Формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины.
4. Воспитывать чувства патриотизма и интернационализма.
5. Воспитывать умение видеть красоту родного края, радоваться ей и беречь.
6. Расширять, обогащать и активировать словарный запас детей по средствам знакомства с историей, культурой родного края.
Для воспитателей:
1. Углубить знания об истории и культуре родного края.
2. Обеспечить развивающую среду дополнительным материалом (картотека игр и игровых упражнений, фотоальбом, видеотека, и т. д.)
Для родителей:
1. Повысить педагогическую культуру родителей в области патриотического воспитания.
2. Приобщить родителей к жизнедеятельности ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества;
3. Укрепить детско-родительские взаимоотношения путём проведения совместных мероприятий;
Название итогового мероприятия проекта: «Нет милее родного края».
Продукты проекта:
1. Групповая газета «Томск глазами детей» (рассказы детей по сюжетным картинкам).
2. Фотовыставка «Живописные уголки нашей Родины».
3. Выставка рисунков и рассказов «Нет милей родного края».
4. Презентация «Достопримечательности города Томска».
5. Стенд-ширма для родителей «Игротека в кругу семьи».
Ожидаемые результаты по проекту:
1.Проявление активности детьми на всех этапах ознакомления детей с малой Родиной.
2. Сформирован устойчивый интерес к познанию истории и культуры родного края.
3. У детей сформируется чувство патриотизма.
4.Овладение детьми грамматической структурой языка.
5.Обогащен и активизирован словарный запас ребенка.
6. У родителей появится желание сотрудничать с педагогами детского сада в целях гармоничного развития и воспитания ребенка. Возникнет желание больше времени уделять совместным с детьми мероприятиям.
План подготовки и реализации проекта:
Деятельность педагога:
1.Разработать цикл мероприятий по теме проекта.
2.Подобрать художественную литературу.
3.Подготовить картотеку игр и игровых упражнений.
4.Сделать дидактические настольные игры.
5.Подготовить наглядный речевой материал: сюжетные картины, предметные картинки.
6.Подбор фото-видео материала.
Деятельность детей:
1.Участие в беседах, мероприятиях по составлению рассказа по предметным картинкам, сюжетным картинам и серии сюжетных картинок, пересказ текстов, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения.
2. Игры: сюжетно - ролевые, дидактические и настольные.
3. Чтение художественной литературы и беседы по содержанию, пересказ текстов.
4. Рисование рисунков, выполнение работ по аппликации и лепке по теме проекта.
Деятельность родителей:
1.Чтение детям художественных произведений, беседа по содержанию.
2.Составление с детьми рассказов «Мой маршрут в детский сад», «Мой репортаж», «Улица, на которой я живу»
3.Игры с детьми на развитие словарного запаса.
4.Совместные рисунки детей и родителей.
5. Совместная организованная экскурсия по городу Томску.
План график мероприятий:
С родителями:
№ п./п. | Мероприятие | Сроки |
1. | Планирование совместной экскурсии по городу. | 7.11.15 |
2. | Консультация виртуальная «Игротека в кругу семьи» (на сайте группы), стенд-ширма (для тех, кто не владеет компьютером). | В течение проекта |
3. | Папка - передвижка «О роли родителей в патриотическом воспитании детей». | 17.11.15 |
4. | Участие в оформлении фотовыставки «Живописные уголки нашей Родины». | 20.11.15 |
С детьми:
№ п./п. | Мероприятие | Сроки |
1. | Беседа «Что мы знаем о Томске?» Составление рассказа о городе по плану. Беседа «Улицы родного города» Презентация «Мой город родной-Томск». (В приложении на Диске). Беседа «Театры нашего города» Презентация «Легенда о Белом озере» (Приложение на Диске) | 16.11.15 |
2. | Экскурсия по Томску: «Томск в легендах» (Легенда об «Ушае», «О хане Таяне», «Легенда о белом озере», «Камень-мемориал» и пр.) Ситуативная беседа «Что мне понравилось больше всего? » | 17.11.15 |
3. | Беседа «Традиционные праздники» («Праздник топора»). (Приложение 4) | 18.11.15 |
4. | Создание групповой газеты «Томск глазами детей» (рассказы детей по сюжетным картинкам). | 19.11.15 |
5. | Итоговое мероприятие «Нет милее Родного края!». (Конспект мероприятия в приложении 1) | 20.11.15 |
6. | Дидактические игры: «Мы-строители города», «Бюро путешествий» «Большой-маленький», «Один-много», «Скажи на оборот», «Скажи со словом городской», «Назови какой?», «Что лишнее и почему?», «Какое слово не подходит», «Угадай и подбери картинку по описанию» (Все игры в приложении 2). Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?» | В течение проекта |
7. | Сюжетно-ролевые игры: «Покажем гостям наш город», «На дорогах города», «В музее краеведения» и др. | В течение проекта |
8. | Сочинение сказок на новый лад, упражнения на составление рассказа по предметным картинкам, сюжетным картинам и серии сюжетных картинок, пересказ текстов, составление описательных рассказов о родном крае, создание разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения. | В течение всего проекта |
9. | Фотовыставка «Живописные уголки нашей Родины». | 16.11.15-2011.15 |
10. | Слушание сказок и заучивание малых жанров устного – народного творчества из сборника «В некотором царстве» фольклор для детей Томской Области Сказки народов Сибири: сказка "Почему Чулым сбежал от Енисея". Н. Хоничева "Томский лес". Сказки о создании земли, рельефа: "Как земля появилась" - сказка эвенков, "Как кулик землю достал" - сказка хантов, "Пояс Нуми-Торума" - манси, "Отчего реки и озёра взялись" - сказка эвенков. Сказки об отличительных чертах животных: "Почему звери друг от друга отличаются" - нанайская, "Отчего змеи жалят" - эвенки, "Глухарь, утка и гусь" - кеты, "Жадный глухарь" - Алтай, "Отчего у зайца уши длинные" - сказка манси, "Почему карась стал плоским" - эвенки, "Догадливая выдра" –шорцы. Сказки о медведе: "Почему у медведя нет большого пальца" - эвенки, "Белый медведь и бурый медведь" - ненцы, "Шесть имен медведя" - тофалары, "Как медведь хвост потерял" - сказка ненцев. | В течение проекта |
11. | Прослушивание песен: «С чего начинается Родина», гимн города Томска, народных песен. |
Список литературы:
1. Ф. «Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ // Управление ДОУ. - №1. – 2005.
2. История названий томских улиц / отв. ред. Г. Н. Старикова. – 2-е изд-е,
доп. и испр. – Томск: D. Print, 2004. – 401 с. : ил.
3.Знакомство с родным городом: методическое пособие / ТОУНБ им. А. С.
Пушкина, Отдел организации обслуживания инвалидов по зрению; МБЛПУ
ЗОТ “Центр медицинской профилактики”; отв. за выпуск А. А. Коваленко. –
Томск, 2012. – 42 с.;
4. Интернет источник: http://www. iie. tpu. ru/most/readstat. php? IDArticle=344&IDNumber=249 (Три легенды о Томске).
5.Развитие речи детей 5-7 лет.3-е издание, дополн./Под ред. О. С. Ушаковой.- М.: ТЦ Сфера, 2014.-272с.
6. М., И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений
7. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О. С. 2010. -- 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
Приложение 1.
План-конспект итогового мероприятия «Нет милее родного края».
Цель: Закрепление знаний детей об истории и культуре родного края.
Задачи:
1. Закрепить знание детей о малой родине, воспитывать любовь к ней. 2. Совершенствовать фонематический слух, упражнять детей в умении: давать полный ответ на вопрос, согласовывать слова (существительные, глаголы, прилагательные) в роде, числе, падеже. Тип занятия: закрепление раннее приобретённых знаний Форма работы: комплексное занятие Предварительная работа: - Беседы «Моя Малая Родина»; - Рассматривание иллюстраций, фото Томска и его живописные уголки. -Экскурсия «Томск в легендах». - Разучивание стихотворений о Родине. Инструменты и оборудование: Фото формата А4 «Томск», сундучок, проектор, экран, атрибуты к пантомиме «Угадай памятник» (метла, фуражка, фартук, жезл, свисток), разрезные картинки двух цветов, на обороте, с изображением памятников. Ход занятия: Дети входят в группу Воспитатель предлагает поздороваться необычным способом: «Здравствуйте это я, это группа моя». Раздаётся стук в дверь. Воспитатель: К нам ещё гости! Кто бы это мог быть? Входит Скоморох: Здравствуйте ребята, вы знете кто я? (Скоморох) Ага, правильно, а зовут меня Тимофей. Я путешествую по России. Мир смотрю, народ веселю, только вот беда не знаю, куда попал? Воспитатель: Ты попал в детский сад. Ребята, а как называется наш город? (Томск) Скоморох: Хм! Название, какое интересные, а почему такое названия - Томск (т. к. расположен на реке Томи) Воспитатель: Это, Тимофей, наша малая Родина. Скоморох: А что такое ма - ла - я Родина? (Это место где мы родились и живём). Воспитатель: Ребята сейчас тебе прочтут стихотворения, и ты всё поймёшь. Дети читают стихотворения «Если скажут слово Родина». . 1 ребёнок: Если скажут слово «Родина» Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. Родина 2 ребенок Родина слово большое, большое! 3 ребенок В нем умещается ровно полмира: Зайчик солнечный в ладошке, Т. Бокова Тимофей: Теперь понятно. Ребята, у меня есть сундучок, который я вожу с собой. Там я храню знания о городах, в которых бываю, и ваш город не исключение. Пока я шел к вам сделал несколько фото, поможете разобраться, что это за места в вашем городе? Воспитатель: Ребята, давайте поможем Тимофею. Викторина – слайд-шоу. (в приложении, на диске) 1. Какой из гербов принадлежит городу Томску? (5 вариантов) 2. Где в Томске поставлен этот памятник и кому он посвящен? ( П.) 3. Как называется это озеро, любимое место отдыха Томичей? (Белое озеро) 4. Как называется этот парк, и какой мемориал в нем находиться? (Лагерный сад, Мемориал боевой и трудовой славы Томичей). 5. Как называется гора, с которой началась история Томска? (Воскресенская) 6. Распределите здания по их назначению (фото соотнести с названием). Скоморох: Как много интересных мест в вашем городе! Воспитатель: Тимофей, наши дети живут в красивом и большом городе. В нем есть широкие, узкие улицы, и переулки. Скоморох: Ши - какие? Воспитатель: Давайте вместе скажем (широкие и узкие улицы и переулки). Ребята тебе скажут названия своих улиц. (Дети называют свой адрес) Тимофей: Молодцы, вы очень много знаете о своем городе, и об улицах вашего двора. А давайте с вами немного разомнемся, эту разминку мне показали ребятишки из соседнего города Новосибирска: Физкультминутка. По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем И домой пешком пойдем. Воспитатель: Молодцы! Скоморох: Ребята, а вы любите волшебство? А сами хотели - бы стать волшебниками? Давайте представим, что вы стали волшебниками, расскажите, какой бы стал ваш город, что бы вы с ним сделали? Д/и «Если бы я был волшебником, я бы… (детям предлагается закончить предложения «Если бы я был волшебником, я бы..) Скоморох: Какие же вы молодцы, что так любите и цените свой город! Вот еще одно задание. Детям раздаются карточки. Обратная сторона карточек определенного цвета. Дети объединяются в группы по цвету карточек. На обратной стороне картинки: памятнику «Дворника» и памятнику «дяде Коле» (местному полицейскому Николаю Путинцеву). Ребята должны показать пантомиму к своей картинке (используя реквизит) друг другу, и отгадать ее. Воспитатель: Тимофей, ты знаешь, что не в одном регионе мира в городах не существует таких крупных, художественно полноценных массивов деревянной застройки. Наш город славится деревянным зодчеством. Поэтому мы хотим подарить тебе частичку нашего города, сделанную нами. (с детьми делаем аппликацию «Деревянные узоры») Тимофей: Спасибо вам, ребята, я не забуду ваш город. Я возьму ваш подарок с собой, и буду обязательно рассказывать другим ребятишкам из других городов. Воспитатель: Ребята, вам понравился наш гость, что вам было интересно, что бы вы хотели еще узнать о нашем городе? (подведение итогов) |
Приложение 2.
Дидактически игры (Тема «Мой родной город»).
Мы - строители города. Задание детям: на контурной карте «построить новую улицу, микрорайон, сооружение, научить размещать все объекты на карте с помощью значков».
Бюро путешествий. Составить рассказ «Мой маршрут в детский сад» на каком виде транспорте передвигаетесь, либо идете пешком, что берете с собой, по какой улице (улицам) идете (название), какие достопримечательности видите...
Логическая цепочка. Из произвольно подобранных карточек, выложенных в линию нужно составить связанный рассказ. Затем задание усложняется. Карточки переворачиваются, и малыш вспоминает последовательную цепочку разложенных картинок и называет их в том порядке, в котором они лежали.
Мой репортаж. Детям заранее выдается задание: сфотографировать определенную улицу, необходимо вместе с родителями составить рассказ, почему улица так называется, либо в честь кого, и какие достопримечательности можно видеть на этих улицах (С. Лазарева, И. Черных, Пушкина, 905 года и т. д.) На занятии прослушиваем рассказы и флажками на карте Томска помечаем улицы, о которых мы говорили.
Дидактические игры на расширение словарного запаса.
Игра «Большой-маленький»
Дом-домик-домище.
Завод- заводик - заводище.
Двор-дворик-дворище.
Магазин – магазинчик - магазинище.
Сквер- скверик –скверище.
Игра «Один-много».
Город – города – городов.
Улица-улицы-улиц.
Вокзал-вокзалы-вокзалов.
Площадь-площади-площадей.
Аптека-аптеки-аптек.. и. т.д.
Игра «Скажи наоборот».
Эта улица узкая, а эта….. (широкая).
Эта дорога длинная, а эта …. (короткая).
Эта речка мелкая, а эта…(глубокая).
Эта тропинка прямая, а это…. (кривая).
Этот мост высокий, а этот… (низкий). И. Т. д.
Игра «Скажи со словом «городской».
Транспорт - городской транспорт;
Квартира – городская квартира;
Дома - городские дома;
Парк – городской парк;
Игра «Назови какой?».
Город Томск (какой?) - чистый, гостеприимный, красивый, большой, многолюдный, красочный.
Игра «Что лишнее и почему?»
Паре – сквер - лес
Мой город – Москва - площадь Ленина
Машина, улица, проспект - переулок
Реки - каналы-мосты - Ушайка
Игра «Какое слово не подходит»
Город - городской - горох – горожанка
Улица-переулок – улочка - улитка
Дом - домашний – дым – домовой
Игра «Угадай и подбери картинку по описанию».
1. Памятник счастью, именуемый также «Щас спою...» был открыт 2005 года в Томске. Монумент расположен на площади по улице Шевченко и представляет собой бронзовую скульптуру животного из знаменитого советского мультфильма «Жил-был пёс»
2. Архитектурное сооружение было установлено 2008 года. Памятник представляет собой деревянный круг, высота которого достигает свыше двух метров, масса - 250 килограммов. Он выполнен из сосны, а чтобы сооружение было защищено от влаги, сверху его покрыли специальным раствором. Сейчас композиция находится в пластиковой прозрачной коробке на площади Новособорной, у фонтана.
3. Памятник писателю в очках и шляпе, располагается на набережной реки Томи.
4. Это скульптурная композиция, которая находится у входа в гостиницу «Томск». Монумент был создан в 2006 году, и представляет собой бронзовые домашние тапочки, установленные на 20-и сантиметровом постаменте. Длина необычных тапочек составляет 32 сантиметра, поэтому померить их может каждый желающий, независимо от размера ноги. На постаменте расположена надпись: «Будьте как дома».
5. Театр имени В. П. Чкалова — старейший театр Сибири, был открыт в 1850 году, после того как один из местных купцов построил деревянное здание, предназначенное для театральных спектаклей. Располагается на набережной реки «Томи».
6. Главная площадь города. Площадь представляет собой необычный полуостров, который ограничен с запада рекой Томью, а с юга и востока рекой Ушайкой.
7. Памятник стоит на месте основания Томска.
8. Памятник в Лагерном саду, место памяти погибших в Великой Отечественной войне.
Картинки к игре «Угадай и подбери»
Приложение 3
10 Игр для детей и родителей (на сайт и на стенд ширму для родителе).
Эти словесные игры не занимают дополнительного времени, в них можно играть по дороге в садик, в очереди, на прогулке. Как только заметили, что внимание ребенка стало переключаться на посторонние объекты, игра прекращается.
1. Поводырь. На прогулке мама закрывает глаза, и ребенок ей описывает, что их окружает.
2. Описание объекта. Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов.
Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: "Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?" Можно просто спросить: "Какой он?" Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи.
3. За кем последнее слово. По очереди описываете объект, за кем останется последнее слово, тот и выиграл.
4. Ищем детали. Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. "Вот автомобиль, а что у него есть?" - "Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор..." - "А что есть у дерева?" - "Корень, ствол, ветки, листья..."
5. Описываем свойства предметов. Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх.
Спросите у ребенка: "Что бывает высоким?" - "Дом, дерево, человек..." - "А что выше - дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?" Или: "Что бывает широким?" - "Река, улица, лента..." - "А что шире - ручеек или река?" Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов "высота", "ширина" и др. Можно использовать для игры и другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов: что бывает белым? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким? Круглым?..
6. Придумываем историю. Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово.
7. Стань писателем. Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. Затем задание усложняется: мишка, ракета, дверь, цветок, радуга.
8. Игра в антонимы, в слова противоположные по значению. Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово антипод. «Горячее-холодное, зима-лето, большой - маленький».
9. Игра в синонимы. Например, синоним к слову «палка» - трость, клюка, костыль, посох.
10. Чем закончилось? Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Начните вместе с малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем месте "вспомните" про неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика!
Приложение 4
Три легенды о Томске.
У каждого народа, страны и города есть своя история. И чем более древняя эта история, тем больше в ней разнообразных, красивых легенд. Городу Томску уже более 400 лет. И, конечно же, у него есть свои легенды. В этом номере мы хотим познакомить Вас, дорогие читатели, с наиболее известными легендами о городе Томске.
О реке Томи
На высоком берегу большой сибирской реки стоял хорошо укрепленный городок храброго князя эуштинцев Тояна. И родился у Тояна сын Ушай. С детских лет рос он бесстрашным и умелым воином. Никто не мог с ним сравниться в стрельбе из лука, в беге на лыжах…
Неподалеку от Тоянова городка, у притока большой реки жил со своим племенем князь Басандай. И была у него красавица дочь Тома, ровесница Ушая. Многие знатные князья сватались за Тому, но Басандай мечтал выдать её за большого сибирского хана.
Однажды во время охоты, преследуя лося, Ушай случайно оказался в угодьях Басандая. В это время княжна Тома прогуливалась по лесным тропкам. Увидев её, Ушай был сражён красотой девушки, а Тома поразилась силе и ловкости Ушая. И они полюбили друг друга. С той поры Ушай и Тома стали часто встречаться в условленном месте - на поляне.
Во время очередного свидания их застал Басандай, разгневался и с позором выгнал со своих земель небогатого князя Ушая. Тома в отчаянии добежала до реки, возле которой жил любимый, и бросилась в неё. С тех пор реку эту называют Томой (Томью).
О белом озере
Имел Тоян прекрасную дочь - красавицу Тому. Для того чтобы объединиться, портив общих врагов - степняков, Тоян пообещал дочь в жены богатому и сильному соседу хану Басандаю. Но Тома и слышать об этом не хотела, т. к. любила бедного война хана Басандая - Ушая.
В трудном положении оказался Тоян - и дочь свою обидеть не хотел, и потерять поддержку сильного соседа перед лицом постоянной опасности страшился. Такая нерешительность возмутила Басандая, и он переметнулся на сторону врагов. Узнав про измену, храбрый Ушай один вышел на поединок с войском своего повелителя, много могучих воинов положил намертво, но был убит.
После гибели Ушая, Басандай обрушил свои многочисленные войска на городок Тояна. Долго сдерживали натиск врагов жители города, но нежданно напали на них злые духи шайтаны и принесли страшные болезни. Нет от болезней спасения, пока кто-нибудь не оросит городское озеро своей кровью.
Велика была любовь Томы к своему народу, ударила она себя кинжалом в грудь. Вода у ее ног закипела и стала белой. Припали к воде изможденные болезнями люди и тут же исцелились, воспряли духом и отразили атаку, а Басандая пленили. С тех пор озеро и называется Белым.
О городе Томске
Семьдесят семь жен было у сибирского хана Тояна, но ни одна из них не могла родить ему наследника. И тогда он велел закопать их в землю живыми. При себе он оставил только красавицу Тому - не поднялась на нее у него рука. В непреступных горах Алатау построил Тоян дворец-тюрьму для красавицы. Только горные орлы да молодой раб хана пастух Ушай знал путь ко дворцу. Замыслил гордый Ушай поднять против Тояна таких же гордых и нищих как он сам. Поверили люди ему.
Неуловим был хан, крепка у него охрана. Лишь возле убежища любимой жены Тояна нет ее. Тогда решил подстеречь Ушай Тояна в его горных владениях. Часто пригонял свое стадо под стены дворца молодой пастух, ударял по струнам кобыса, пел собственные песни, а сам высматривал, где удобнее проникнуть в крепость. Песни Ушая затрагивали душу Томы, и она плакала.
В один из приездов Тояна, Ушай со своими людьми дождался ночи и проник в его покои, но ошибся дверью. Узнала красавица тома молодого пастуха, запела его песни, ласково протянула руки, и Ушай забыл, зачем пришел во дворец и упал в ее объятья.
С той поры отвернулись от Ушая люди. Куда бы он ни ступал, все превращалось в песок, к чему бы ни прикоснулся, все оборачивалось камнем. Потому что у измены нет оправданий. Постепенно окаменел Ушай, но не окаменело его сердце. Из потухших глаз все текли и текли слезы ненависти, любви и страдания, раздвигая желтую корку земли.
А Тоян, узнав об измене жены, острым копьем ударил ее в грудь. Горячей рекой хлынула кровь Томы навстречу слезам Ушая. И там, где два потока соединились в один, возник город Томск.
«История Праздника топора»
Когда – то Томская губерния занимала огромную территорию и была производителем зерна, рыбы, соли, вина, меди, воска, кедровых орешков, пушнины… славилась своими ремесленниками и мастеровыми. На территории Томска жил народ, увлекающийся плотницким да столярным делом. Ремесло это не забыто, вот и нужно сделать, чтобы приезжали сюда современные плотники со всей России, да и не только… устраивать мастер-классы да посоревноваться между собой.
Одним из ярчайших событий в жизни города Томска является Международный Фестиваль – конкурс «Праздник Топора», который за 5 лет своего существования стал одним из самых известных, массовых, ожидаемых и любимых событий в нашей истории. «Праздник Топора» по праву можно назвать одним из брендов Томска и главным мероприятием года в области возрождения традиций сибирского деревянного зодчества. Задача фестиваля – возродить сибирские плотницкие и столярные ремесла, увлечь идеей сохранения и восстановления исторического облика Томска и деревень Томской области, через культурно-массовые мероприятия привить любовь к малой родине и древним традициям.
В этом году "Праздник Топора" пройдет уже в шестой раз, и впервые участников и гостей Фестиваля примет Первый сельский парк «Околица», официальное открытие которого и приурочено к началу праздника. Парк, по замыслу инициаторов проекта, станет культурно-событийным центром, направленным на возрождение и развитие у российских и зарубежных туристов интереса к русской и сибирской культурам, эпосу и истории. В рамках проведения Фестиваля все умелые плотники области, а также гости из плотницких центров Норвегии, Финляндии, Канады, Болгарии, США, Чехии приглашаются на праздник топора и участвуют в конкурсе плотницких бригад, результатом работы станет новый кукольный домик.
Оценивать работу плотников будет жюри. По итогам конкурса присуждается первое место бригаде плотников, за более качественную работу, также определяется лучший плотник за выполнение в индивидуальном конкурсе парковой лавочки. Победители награждаются наборами плотницких инструментов. Приз зрительских симпатий достается по итогам голосования за изготовление деревянной садовой скульптуры. По итогам конкурса на самую быструю и изящную колку дров женщины тайным голосованием определяют "самого-самого"… Конкурсы будут и для простых людей, например, кто лучше кол заточит, да кто топор метнет точнее в цель.
Подобные фестивали представляют собой уникальное событие и являются настоящим праздником для населения. Для гостей праздника разработана культурная программа, в рамках которой выступления фольклорных коллективов из Томска и Томской области, выставки-продажи изделий мастеров прикладного творчества, концерт бардовской песни, вернисаж художников - передвижников, выступления поэтов Томской писательской организации, "Обжорный ряд", конкурсы и игры для детей и взрослых, экскурсионные программы.
Не случайно местом проведения Международного праздника стало село Зоркальцево - исторический, этнографический, архитектурный комплекс, разместившийся на реке Порос, в 20 км от г. Томска. Здесь ощущается атмосфера настоящей сибирской деревни, сохранились национальный колорит и самобытная архитектура. Поэтому задумана и реализуется целевая программа «Развитие сельского туризма на территории Томской области», цель которой способствовать формированию особого, неповторимого имиджа Томской области, как культурного центра, бережно хранящего народные обряды и традиции. Разработаны несколько программ этнического туризма (продолжительностью от двух часов до двух дней, с погружением в реальный быт XIX века) и экскурсионно-познавательные программы для школьников. Туристические ресурсы для развития этнического туризма в селе Зоркальцево богаты и своеобразны: это памятники архитектуры, музейные экспозиции, архивные материалы, живописные природные места.
Основные порталы (построено редакторами)