Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 000 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей
города Чебоксары Чувашской Республики
Непосредственно - образовательная деятельность
в старшей группе «А»
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
Декоративное рисование:
«Городецкая роспись деревянной доски»
Подготовила воспитатель
1 квалификационной категории
Филиппова Наталия Валериановна
Чебоксары
Программное содержание:
Образовательная область «Художественное –эстетическое развитие»
1. Формировать умение создавать декоративную композицию по мотивам городецких узоров на деревянной дощечке.
2. Продолжать знакомить с изделиями народного декоративно-прикладного искусства (городецкая роспись).
3. Закрепить умение рисовать узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов и листьев. 4. Изображать узор в указанной последовательности от центра к краям.
5. Сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим.
6. Развивать умения детей в смешивании цвета.
7. Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета
8. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
1. Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении (купавка, ромашка, розан, бутон, оживка).
2. Развивать свободное общение детей со взрослыми.
3. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Образовательная область «Познавательное развитие»
1. Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора.
2. Воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров.
Методические приемы:
1. Сюрпризный момент – в группе дети находят сундучок с письмом.
2. Рассматривание городецких изделий.
3. Игровая мотивация - помочь поварам украсить доски цветами и узорами.
4. Частичный показ росписи.
5.Самостоятельная деятельность детей.
6. Анализ занятия. Поощрение детей.
Предварительная работа:
1.Рассматривание готовых изделий, выполненных в городецком стиле.
2. Рисование и называние элементов росписи.
3. Рассматривание альбома «Городецкие узоры».
Индивидуальная работа:
1. Привлекать к ответам не активных детей.
2. Помогать детям, которые нуждаются в самостоятельной работе.
Оборудование
Наглядный материал:
Деревянные изделия, расписанные городецкой росписью, сундучок, письмо, магнитофон, аудиозапись русской народной музыки.
Раздаточный материал:
Фартуки по количеству детей, клеенка, гуашь (красная, синяя, зеленая, белая, черная), кисть №2,4 (белка), подставки для кисточки, банки с водой, тряпочки, деревянные дощечки.
Содержание занятия.
(В начале занятия звучит народная мелодия).
На столе стоит сундук.
Воспитатель.
Дети, посмотрите, какой красивый сундук появился у нас в группе. Интересно узнать, что же в нём? Смотрите, а здесь письмо. (Читает надпись на конверте) «Для ребят старшей группы» Посмотрим, что же внутри. Воспитатель читает детям письмо: “Здравствуйте, дорогие ребята, пишут вам повара вашего детского сада. Помогите нам, пожалуйста. Мы много работаем, готовим вам вкусные завтраки и обеды, и многие наши разделочные доски пришли в негодность. А те, что у нас есть, обыкновенные и некрасивые. Мы знаем, что вы хорошо рисуете. Пришлите нам доски расписные, с цветами и узорами. Шеф-повар Нина Павловна”.
– Ребята я предлагаю помочь нашим поварам, они нас так вкусно кормят. А где же доски? Вот они! (Воспитатель достает заготовки из сундучка). Какими же узорами можно их расписать? А с какой росписью мы недавно знакомились? (С городецкой росписью)
Катя, с какой росписью мы недавно знакомились? (С городецкой росписью)
Молодцы ребята! Правильно, мы свами знакомились с городецкой росписью.
(Дети с воспитателем подходят к столу, где расставлены городецкие изделия.)
Воспитатель читает стихотворение о городецкой росписи.
Городецкая роспись – как ее нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие букеты, что нельзя описать.
Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.
(Дети рассматривают изделия городецких мастеров и отвечают на вопросы)
Воспитатель:
Какие элементы росписи здесь использованы? (Цветы и листья)
А как называются цветы в городецкой росписи? (Воспитатель показывает на изображение цветка, дети называют - «ромашка», «городецкая роза», «купавка», «бутон»)
А ты как думаешь, Даша?
Какие краски используют в городецкой росписи? (Зеленая, голубая, красная, розовая, синяя, белая).
А как называются белые мазки? (Оживки)
Денис, повтори пожалуйста, как называются белые мазки? (Оживки)
Молодцы, ребята!
– Ребята, а теперь посмотрите, как располагаются элементы росписи на доске. На одном образце доски узор расположен в прямую линию, а на другом загнутой линией. Бутон в центре узора “смотрит” вверх, а два других смотрят в противоположные стороны. Один влево, другой вправо.
Воспитатель показывает, как надо рисовать бутоны, сначала рисует крупные круги, потом на каждом круге рисует маленькие кружки – “глазки”. (Красные – на розовых бутонах, синие – на голубых). Маленький кружок наполовину заходит на большой круг. Под кружком рисуют дужку. Предлагает двум детям дорисовать глазки и дужки на левом и правом бутонах.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что величина листьев в узоре разная.
– Ребята, как вы думаете, какими приемами следует рисовать крупные листья и какими мелкие? У крупных листьев рисуется контур и закрашивается. А маленькие листочки можно изобразить боковым мазким кисти.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель напоминает, как правильно сидеть за столом.
– Посмотрите на ваши краски. Все ли необходимые краски у вас есть? Какого цвета не хватает? (Розового и голубого).
Что же нам делать? Какие краски нужно смешать, чтобы получить розовый цвет? (В белую краску добавить немного красной.)
Лиза, как ты будешь смешивать розовый цвет? (На палитре смешаю белый и красный цвет)
А как получить голубой цвет? (В белую краску добавить немного синей).
Андрей, а какой цвет нужно брать начало? (Белый цвет)
Молодцы, ребята!
(Дети смешивают краски, чтобы получить розовый и голубой цвета.)
Ребята, с какого элемента вы начнете рисовать узор? (С центрального бутона.)
В процессе работы воспитатель советует детям – пока высыхает краска на больших кругах бутона, изображать листья, а потом уже рисовать “глазки и дужки”. Напоминает детям о том, что городецкие мастера рисуют плотные узоры. (Во время самостоятельной работы воспитатель помогает детям индивидуально)
(Дети работают под музыку)
Анализ работ
Дети берут в руки свои доски, раскладывают их на столе, а сами встают вокруг стола вместе с воспитателем.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите на свои доски. Какие они стали? (Нарядные, яркие, красивые)
Какие вы цветы рисовали? (Бутоны и купавку)
Как называется роспись, которую мы рисовали? (Городецкая роспись)
(Дети повторяют хором и индивидуально)
Посмотрите, какие листья нарисовал Денис. А какие ровные и аккуратные бутоны нарисовала Даша. У Кати дощечка получилась яркая и нарядная. Молодцы, ребята у всех получились дощечки яркие и красивые. Сегодня мы еще раз встретились с городецкой росписью, и сделали добрый поступок-помогли поварам украсить доски. Они вам будут очень благодарны. Наши дощечки подсохнут, и мы отнесем их на кухню.
«Разминка»
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладони три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Основные порталы (построено редакторами)