Занятие 2._Часть 1.
Задание 1.
! На основе наблюдений составьте таблицу модальности учащихся вашего класса
Доминирующая модальность | Количество человек | % от общего количества класса |
Визуальная | 15 | 58 |
Аудиальная | 6 | 23 |
Кинестетическая | 5 | 19 |
! Выберите фрагмент учебного материала по предмету и выделите факторы, которые в большей степени повлияют на успешность восприятия и усвоения данного материала в вашем классе.
Урок-исследование в 10-А классе по теме «Конденсаторы»
Цель: экспериментальным методом выясните, как зависит емкость плоского конденсатора от расстояния между пластинами, площадью пластин, диэлектрической проницаемости среды.
Результаты эксперимента заносим в таблицу.
Опыт 1
S-площадь конденсатора | U-напряжение | C - ёмкость конденсатора C= |
Умен. | Увел. | Умен. |
Увел. | Умен. | Увел. |
Вывод: С ~ S
Опыт 2
d - расстояние между пластинами | U-напряжение | C - ёмкость конденсатора C= |
Увел. | Увел. | Умен. |
Умен. | Умен. | Увел. |
Вывод: С ~ ![]()
Опыт3
ε - диэлектрическая проницаемость среды | U-напряжение | C - ёмкость конденсатора C= |
Увел. | Умен. | Увел. |
Умен. | Увел. | Умен. |
Вывод: С ~ ε
Вывод исследования: С ~ ![]()
Величина электроемкости зависит от формы и размеров проводников и от свойств диэлектрика, разделяющего проводники.
Факторы успешного понимания данной учебной информации
Характер информации | Форма информации и ее структурная организация | Ценностная ориентация к информационно-познавательной деятельности |
1.Сущность и смысл информации представлены в содержании в явном виде, ясно и четко; 2.Раскрыто значение отдельных слов, терминов, условных обозначений; 3.Выявлен скрытый смысл суждений; 4.Дана разносторонняя информация по одному и тому же вопросу (теме); 4.Дана конкретизирующая и обобщающая информация и др. | 1.Установлены связи явлений друг другом; 2.Даны связь и соотношения с уже освоенной информацией; 3. Объединены отдельные части информации в систему; 4.Визуальная и словесная информация представлены в виде сравнительных таблиц | 1.Специальная предварительная подготовка по осознанию информации; 2.осмысление внутренних связей и отношений в информации; 3.Решение проблемных заданий 4.Целенаправленное осмысление мыслительных операций на сравнение, сопоставление, анализ, синтез, классификацию, систематизацию и обобщение. |
|
Основные порталы (построено редакторами)

