Тема: Угол между векторами. Скалярное произведение векторов (2 ч). |
| |||||||
Цели урока: формирование представлений учащимися об угле между векторами и скалярном произведении векторов; овладение навыками и умениями вычислять угол между векторами в пространстве; формирование умения решать задачи на нахождение скалярного произведения векторов. | ||||||||
57 | Объяснительно-иллюстративная | Лекция, демонстрация | Фронтальная | Знают об угле между векторами и скалярном произведении векторов. Умеют вычислять угол между векторами в пространстве, находить скалярное произведение векторов. (Р) | Знают об угле между векторами и скалярном произведении векторов. Учащиеся умеют применять векторно-координатный метод к решению несложных задач. | Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ | П. 46 № 000 | |
58 | Проблемное изложение | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Групповая. Решение качественных задач. | Знают об угле между векторами и скалярном произведении вектором. Умеют вычислять угол между векторами в пространстве, находить скалярное произведение векторов. (П) | Знают об угле между векторами и скалярном произведении вектором. Умеют вычислять угол между векторами в пространстве, находить скалярное произведение векторов. | Самостоятельно искать, отбирать необходимую для решения задач информации | П. 47 №№ 444,447 | |
Тема: Вычисление углов между прямыми и плоскостями (3 ч) |
| |||||||
Цели урока: формирование представлений учащимися о формуле для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве; овладение навыками и умениями применять формулу к решению несложных задач.. | ||||||||
59 | Объяснительно-иллюстративная | Лекция, демонстрация | Фронтальная | Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве. Учащиеся умеют применять формулу к решению несложных задач. Могут рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи. (Р) | Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве. Учащиеся умеют применять формулу к решению задач. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. (И) | Приобретают умения самостоятельной и коллективной деятельности. | П.47 № 000 | |
60 | Проблемное изложение | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Групповая. решение упражнений. | Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве. Учащиеся умеют применять формулу к решению несложных задач. (П) | Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве. Учащиеся умеют применять формулу к решению задач. (И) | Самостоятельно искать, извлекать необходимую для решения задач информацию | П.48 №№ 000,466 | |
61 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос, упражнения | Индивидуальная. Решение качественных задач. | Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве. Учащиеся умеют применять формулу к решению несложных задач | Знают формулу для вычисления углов между прямыми и плоскостями в пространстве. Учащиеся умеют применять формулу к решению задач. | Проверка и оценка результатов своей работы, | П.48 №№ 000 | |
Тема: Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия. Параллельный перенос (2 ч) |
| |||||||
Цели урока: формирование представлений учащимися о различных видах симметрии; овладение навыками и умениями решать несложные задачи; формирование умения осуществлять преобразования симметрии в пространстве и решать задачи. | ||||||||
62 | Объяснительно-иллюстративная | Лекция, демонстрация | Фронтальная, | Учащиеся знакомы с различными видами симметрии. Умеют решать простейшие задачи. могут проводить сравнительный анализ. (Р) | Знают виды движения и их свойства. Умеют осуществлять преобразования симметрии в пространстве и решать задачи. (И) | Использование компьютерных технологий для, создания презентаций | П.49 №№ 000 | |
63 | Проблемное изложение | Проблемные задачи, индивидуальный опрос | Групповая. Решение качественных задач. | Учащиеся знакомы с различными видами симметрии. Умеют решать простейшие задачи. Могут пользовать математическим справочником, | Знают виды движения и их свойства. Умеют осуществлять преобразования симметрии в пространстве и решать задачи Отражение в письменной форме своих решений | П.50 №№ 000,484 | ||
Контрольная работа № 5 | ||||||||
Цель урока проверить знания и умение учащихся по темам 11-го класса: Угол между векторами. Скалярное произведение векторов; Вычисление углов между прямыми и плоскостями; Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия. Параллельный перенос. | ||||||||
64 | Урок контроля, оценки знаний | Самостоятельное решения | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение вычислять угол между векторами, между прямыми и плоскостями, знание центральной, осевой и зеркальной симметрий. | Учащиеся могут свободно использовать умение вычислять угол между векторами, между прямыми и плоскостями, знание центральной, осевой и зеркальной симметрий. | Владеют навыками самоанализа и самоконтроля | 4 |
Блок 5 (алгебра)
Показательная и логарифмическая функции (36 ч) · Формирования представлений о показательной и логарифмической функциях, их графиках и свойствах. · Овладения умением понимать и читать свойства и графики логарифмической функции, решать логарифмические уравнения и неравенства · Овладения умением понимать и читать свойства и графики показательной функции, решать показательные уравнения и неравенства. · Развития умения применять функционально-графические представления для описания и анализа закономерностей, существующих в окружающем мире и в смежных предметах. | ||||||||
| Тема: Показательная функция, ее свойства и график (5 ч) | |||||||
Цели урока: формирование представлений учащимися о показательной функции, ее свойствах и графике; овладение навыками и умениями определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; формирование умения описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства, умеют применять их при решении практических задач. | ||||||||
65 | Проблемное изложение | Лекция, демонстрация слайд – лекции | Групповая, индивидуальная Составление опорного конспекта, работа с тестом и книгой | Имеют представление о показательной функции, ее свойствах и графике. Умеют определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; строить график функции. Умеют вступать в речевое общение. (Р) | Зная свойства показательной функции, умеют применять их при решении практических задач творческого уровня. Умеют описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства. | Создание компьютерной презентации о способах решения | П.11,№ 1-5а, б | |
66 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос | Групповая, индивидуальная. | Знают определения показательной функции, умеют формулировать ее свойства, строить схематический график любой показательной функции. Умеют составлять текст научного стиля. (П) | Могут свободно использовать график показательной функции, для решения уравнений и неравенств графическим методом. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. (И) | П.11, № 14,17а, б | ||
67 | Комбинированная | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. | Могут использовать график показательной функции, для решения уравнений и неравенств графическим методом. Умеют воспринимать устную речь, участвуют в диалоге (П) | Умеют проводить описание свойств показательной функции по заданной формуле, без построения графика функции, применяя возможные преобразования графиков. Умеют вступать в речевое общение. (И) | Использован различной литературы для создания презентации своего проекта | П.11, №26,33,34а, б | |
68 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Могут свободно использовать определение показательной функции, умеют формулировать ее свойства, строить график любой показательной функции, совершая преобразование простейшего графика. Умеют определять понятия, приводить доказательства. (П) | Умеют проводить описание свойств показательной функции по заданной формуле, без построения графика функции, применяя возможные преобразования графиков. Могут составить набор карточек с заданиями. Умеют проводить самооценку собственных действий. | Развитие умения производить аргументированные рассуждения, проводить обобщение | П.11, №48-50а, б | |
69 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. | Могут свободно использовать определение показательной функции, умеют формулировать ее свойства, строить график любой показательной функции, совершая преобразование простейшего графика. (П) | Умеют проводить описание свойств показательной функции по заданной формуле, без построения графика функции, применяя возможные преобразования графиков. Умеют составлять текст научного стиля (ТВ) | Использован мультимедийных ресурсов компьютерных технологий для создания базы данных. | П.11, №45 | |
| Тема: Показательные уравнения (4 ч) | |||||||
Цели урока: формирование представлений учащимися о показательном уравнение; овладение навыками и умениями решения простейших показательных уравнений, их систем; использовать для приближенного решения уравнений графический метод; формирование умения решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов, изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений, и их систем. | ||||||||
70 | Проблемное изложение | Лекция, демонстрация слайд – лекции | Групповая, индивидуальная Составление опорного конспекта, работа с тестом и книгой | Имеют представление о показательном уравнение и умеют решать простейшие показательные уравнения, их системы; использовать для приближенного решения уравнений графический метод. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (Р) | Умеют решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений, и их систем. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. (И) | Приобретают умения включение своих результатов в результаты работы группы | П.12, №2-5а, б | |
71 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос | Групповая, индивидуальная. | Знают показательные уравнения и умеют решать простейшие показательные уравнения, их системы; использовать для приближенного решения уравнений графический метод. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (П) | Умеют решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений, и их систем. Умеют, развернуто обосновывать суждения. (И) | Создание компьютерной презентации о способах решения | П.12, №18,19 | |
72 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. | Имеют представление о показательном уравнение и умеют решать простейшие показательные уравнения, их системы; использовать для приближенного решения уравнений графический метод. Умеют, развернуто обосновывать суждения. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (П) | Умеют решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений, и их систем. Умеют находить и использовать информацию. | Использование различной литературы для создания презентации своего проекта | П.12, №41б | |
73 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. | Имеют представление о показательном уравнение и умеют решать простейшие показательные уравнения, их системы; использовать для приближенного решения уравнений графический метод. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. Умеют, развернуто обосновывать суждения (П) | Умеют решать показательные уравнения, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений, и их систем. Могут самостоятельно искать, и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. (ТВ) | Развитие умения производить аргументированные рассуждения, проводить обобщение | П.12, №44,45а, б | |
| Тема: Показательные неравенства (4 ч) | |||||||
Цели урока: формирование представлений учащимися о показательном неравенстве; овладение навыками и умениями решать простейшие показательные неравенства, их системы; использовать для приближенного решения неравенств графический метод; формирование умения решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов, изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств и их систем. | ||||||||
74 | Проблемное изложение | Лекция, демонстрация слайд – лекции | Фронтальная Индивидуальная изложение. Составление опорного конспекта, работа с тестом и книгой | Имеют представление о показательном неравенстве и умеют решать простейшие показательные неравенства, их системы; использовать для приближенного решения неравенств графический метод. Могут составить набор карточек с заданиями (Р) | Умеют решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств и их систем. Умеют проводить самооценку собственных действий. (И) | Приобретают умения самостоятельной и коллективной деятельности. | П.13, №5-10а | |
75 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос | Групповая | Имеют представление о показательном неравенстве и умеют решать простейшие показательные неравенства, их системы; использовать для приближенного решения неравенств графический метод (П) | Умеют решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств и их систем. (И) | Поиск нужной информации в различных источниках | П.13, №14-16а | |
76 | Комбинированная | Практикум, фронтальный опрос | Индивидуальная. | Имеют представление о показательном неравенстве и умеют решать простейшие показательные неравенства, их системы; использовать для приближенного решения неравенств, графический метод (П) | Умеют решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств и их систем. | Развитие умения производить аргументированные рассуждения, | П.13, №41,42а | |
77 | Поисковая | Организация совместной учебной деятельности | Индивидуальная. | Имеют представление о показательном неравенстве и умеют решать простейшие показательные неравенства, их системы; использовать для приближенного решения неравенств, графический метод (П) | Умеют решать показательные неравенства, применяя комбинацию нескольких алгоритмов. Умеют изображать на координатной плоскости множества решений простейших неравенств и их систем. | Умение привести примеры, подобрать аргументы. | П.13, №39а,43,44а | |
БЛОК 6 (Геометрия)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Основные порталы (построено редакторами)