Муниципальное казенное учреждение
«Управление образования городского округа Среднеуральск»
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 31
/МКОУ-СОШ №31/
624070, ,
Телефон 8 (34368) 7-13-46, 7-13-56,
, , 660601001
___________________ №_______________
от _______________на №_______________ МКУ «Управление образования
городского округа Среднеуральск»
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
«О состоянии качества образования» /по результатам государственной /итоговой/ аттестации выпускников МКОУ-СОШ № 31 2013-2014 учебного года/.
Общие положения
Исходной информацией для составления аналитической записки явились:
v Экспертные заключения, аналитические материалы по результатам работы экзаменационных комиссий при проведении итоговой аттестации в МОУ-СОШ №31;
v Аналитические материалы руководителей ОУ №31 /анализы контрольных срезов, полугодовых и годовых контрольных работ учащихся, пробных экзаменационных работ, в том числе в форме ГИА-9, тестовых проверок; анализ результатов коррекционной работы с учащимися; анализ анкетирования родителей и выпускников в период подготовки к ИА с целью выявления их потребностей и запросов; анализ результатов мониторинга ИА/.
В 2013-2014 учебном году государственная /итоговая/ аттестация выпускников проводилась в соответствии со следующими нормативными документами:
1.Приказ МОПО Об утверждении шкал пересчета первичного балла в отметку по пятибалльной шкале за выполнение экзаменационных работ участниками ГИА
2.Письмо Рособрнадзора №2-104 от 01.01.2001 Методические рекомендации по подготовке и проведению ГИА в форме ОГЭ в 2014 году
3.Приказ_Минобрнауки № 000_от_27.03.2014_Расписание_ГВЭ
4.Приказ_Минобрнауки № 000_от_25.03.2014_Расписание_ОГЭ
5.Приказ МОПО СО от 01.01.2001 Об утверждении расписания ОГЭ 2014
6.Приказ Минобрнауки № 000 от 01.01.2001 Порядок проведения ГИА-9
7.Рособрнадзор. График обработки экзаменационных материалов и выдачи результатов ГИА в 2014_году
8.Приказ Минобрануки России № 000 от 26.02.14 Об утверждении ЕГЭ и продолжительности проведения ЕГЭ
9.Письмо Рособрнадзора 02-92 от 01.01.2001 О выдаче свидетельств и дубликатов свидетельств о результатах ЕГЭ
10.Приказ МОПО СО от 01.01.2001 Об утверждении перечня ППЭ на территории СО в досрочный и основной периоды 2014
11.Приказ МОПО СО №18-д от 01.01.2001 Об утверждении организационно-территориальной организаций подготовки и проведения ГИА
12.Приказ МОПО СО от 01.01.2001 Об утверждении территориальных представительств ГЭК СО на 2014
13.Письмо Рособрнадзора Методические материалы ЕГЭ 2014
14.Приказ Минобрнауки № 000 от 01.01.2001 Порядок проведения ГИА-11 в 2014
15.Письмо Минобрнауки России ДЛ-344-17 от 01.01.2001 г. О действии результатов ЕГЭ
16.Приказ Минобрануки России № 000 от 01.01.2001 Об порядка аккредитации граждан в качестве обществ. наблюдателей при проведении ГИА
17.Приказ МОПО СО от 01.01.2001 Об утверждении состава ГЭК СО на 2014
18.Приказ МОПО СО от 01.01.2001 О порядке регистрации на участие в ЕГЭ на территории СО в 2014
19.Положение МОПО СО №02-11-12/7497 от 01.01.2001 О Психолого-медико-педагогической комиссии
20.Приказ МОПО СО от 01.01.2001 О проведении ДКР и РТ в 2013-2014 учебном году
21.Федеральный закон РФ от 01.01.2001 Об образовании в РФ
22.Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001 Об утверждении Порядка проведения ЕГЭ
23.Приказ Минобрнауки России № 000 от 28.11.08 Об утверждении положения о формах и порядке проведения ГИА
24.Приказ Мин. образования РФ № 000 от 01.01.2001 Об утверждении пложения ГИА выпускников IX и XI (XII) кл
25.Приказы МКУ «Управление образования городского округа Среднеуральск».
26. Локальные акты МКОУ - СОШ №31.
Характеристика системы
Количество учащихся по ступеням образования:
5-9 классы /19 классов-комплектов/ - 474 учащихся;
10-11 классы /2 класса-комплекта/ - 40 учащийся;
Всего учащихся (в 21 классе-комплекте) - 514 учащихся.
Количество выпускных классов:
9-ых классов – 4 , учащихся в них: 97
Количество учащихся 9-х классов, допущенных к ИА - 96, не допущен: 1 учащийся - Петухова Анастасия Валерьевна(9-г класс).
11 классов – 1 , учащихся в них: 11; допущено к ИА: 11 уч-ся.
Цели и задачи итоговой аттестации
Государственная /итоговая/ аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля /оценки/ освоения выпускниками основных общеобразовательных программ основного общего и среднего /полного/ общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
Государственная /итоговая/ аттестация выпускников направлены на:
v выявление соответствия подготовки выпускников требованиям ГОСа и соответствующих образовательных /предметных/ программ;
v определение достаточности условий в ОУ №31 достижению результатов образования, зафиксированного в Федеральном компоненте Государственного Образовательного Стандарта.
v изменение традиционного подхода к оценке знаний, умений и навыков на выявление достижений образованности выпускника, его социальных компетенций;
v создание условий для реализации прав обучающихся в период ИА.
Государственная (итоговая) аттестация для выпускников основной школы - Основной государственный экзамен (ОГЭ) проводится в целях:
v соблюдения прав обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, при поступлении в учреждения среднего профессионального образования;
v подготовки обучающихся (выпускников 9-х классов) к единому государственному экзамену( ЕГЭ).
Согласно вышеперечисленному, задачей ИА в части управления развитием качества образования является оценка состояния образованности выпускника данного ОУ и оценка работы всей системы в целом. Задача на уровне учащегося – оценка достижений с учетом возможностей обучающихся; задача на уровне педагога – оценка профессиональной компетентности; задача на уровне руководителя ОУ – оценка качества образовательного процесса и результативности деятельности образовательного учреждения.
Общие задач.
Проведение экзамена как творческого акта для учащихся, показывающего уровень личностного развития выпускника, его социальной зрелости. Развитие творческой инициативы учителя. Проведение оценки состояния качества образования в основной и средней школе.Планируемые результаты в ходе ИА 2013-2014 учебного года
Получение объективной информации о качестве образованияИспользуемые показатели качества:
v соответствие знаний учащихся требованиям ГОСа;
v степень обученности по предметам;
v соответствие годовых и экзаменационных отметок.
Получение информации о качестве условий организации и проведения ИА. Значительное расширение выбора предметов для аттестации и форм ее проведения. Освоение форм итоговой аттестации – ЕГЭ-11, ГИА-9 (в новой форме).Итоговую аттестацию выпускников можно рассматривать, как важнейший инструмент диагностики состояния системы образования в конкретном ОУ. Ведь качественная организация ИА и ее последующий анализ позволяет не только получить оценку состояния качества образования, но и намечать целесообразные меры по развитию системы, определяя перечень конкретных действий на уровне учащегося, педагога, руководителя ОУ.
Организация и проведение государственной итоговой аттестации
Организация и проведение государственной /итоговой/ аттестации выпускников 2013-2014 учебного года строилась на основании разработанной Программы управленческой деятельности соответствующего направления (Программа прилагается).
Подготовка и дальнейшая организация процесса ИА 2013-2014 учебного года в ОУ №31 проводилась достаточно качественно:
v ОУ имеет свидетельство о государственной аккредитации и лицензию, позволяющую проводить данный процесс, выполняя все нормативные требования;
v ОУ осуществляет образовательную деятельность по базовым образовательным программам на 11 и 111 ступенях обучения;
v руководителями ОУ своевременно готовились нормативные документы, было планово организовано изучение Положения об ИА выпускников, Положения о проведении ЕГЭ с педагогами, учащимися и родителями;
v были своевременно подготовлены, прошли экспертизу и утверждение экзаменационные материалы и приложения для экзаменов по выбору;
v в муниципальном образовании – городском округе Среднеуральск – были организованы: пункты проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) - на базе МБОУ-СОШ № 6-
ППЭ 6201, пункты проведения основного государственного экзамена (ОГЭ) - на базе МКОУ-СОШ №6 – ППЭ 6203, на базе МКОУ-СОШ №31 – ППЭ 6201), где и осуществлялся процесс проведения ЕГЭ и ОГЭ по одиннадцати общеобразовательным дисциплинам в соответствии со всеми регламентирующими документами и нормами;
v отслеживание результатов ИА проводилось через информацию, предоставленную региональным центром обработки информации (ЦОИ), Территориальной экзаменационной комиссией (ТЭК) через муниципальный информационный центр (МИЦ), членами государственных экзаменационных комиссий и учителями-предметниками МКОУ-СОШ № 31.
Анализ полученной информации в части организации и проведения ГИА позволяет сделать выводы:
Образовательное учреждение обеспечило выполнение федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Итоговая аттестация учащихся основной и средней школы прошла целенаправленно и организованно. Сложилась определенная система информационного и нормативного обеспечения подготовки и хода ИА. Наблюдается положительная динамика по обеспечению прав обучающихся на получение качественного образования.Состояние качества образования
Выбор предметов для ИА сводится к определенному ранжированию: по степени сложности, по степени усвоения и сумме накопленных знаний, по применимости в дальнейшем на пути получения профессионального образования и т. д. (Приложение).
Данные таблиц Приложения показывают как распределились приоритеты в выборе экзаменов. Наиболее «популярными» предметами у учащихся 9-х классов считаются: обязательные дисциплины русский язык и математика, а также обществознание /6,25%/, биология (6,25%), физика(5,21%), химия (5,21%); у учащихся 11-х классов: обществознание (72,7%), литература (36,4%), история (45,5%), физика (18,2%), английский язык (18,2%).
В связи с введением новых форм аттестации в штатный режим учащиеся 9-х классов сдавали экзамены только в форме ОГЭ, учащиеся 11-х классов - только в форме ЕГЭ.
Результаты экзаменов
Из 96 учащихся 9-х классов 94 учащихся прошли ГИА; уровень обученности – 97,92%. Число учащихся 9-х классов, сдавших экзамены на «4» и «5» - 11(11,46 %).
Число выпускников 9-х классов, окончивших школу на «4» и «5» - 18. Число учащихся, получивших аттестат с отличием – 3: Романова Елена (9-А класс), Фахретденова Эвелина (9-А класс), Шихалеева Ксения (9-Б класс).
Все 11 учащихся 11-го класса сдали ЕГЭ по обязательным предметам (русскому языку и математике) в основной срок. В целом учащиеся 11- го классов показали уровень обученности – 100%.
Число учащихся 11-х классов, закончивших школу на «4» и «5» - 5(45.45%). Из них 2 учащихся: Трошкин Антон Владимирович и Ярутина Екатерина Владимировна закончили школу с серебряными медалями и получили аттестаты о среднем общем образовании для награжденных серебряной медалью «За особые успехи в учении».
Абсолютное большинство учащихся 9-х и 11-х классов подтвердили уровень и качество полученных знаний на выпускных экзаменах /исключение составляют экзамены по выбору в форме ЕГЭ (химия), экзамен в новой форме по математике (ОГЭ) в рамках ГИА-9. Об этом свидетельствует сравнительный анализ годовой и экзаменационных отметок. Подтверждением качества обученности являются достаточно высокие показатели результатов экзаменов. Результаты прохождения ЕГЭ выпускниками ОУ и показатели по отдельным учебным дисциплинам, практически соответствуют педагогическим прогнозам. Также следует отметить проявление стабильных показателей на протяжении последних пяти лет обучения и выпуска обучающихся, а именно, числа выпускников окончивших школу на «4» и «5», числа выпускников, получивших аттестат особого образца, числа медалистов (Приложения).
Характеристика результата образования на уровне выпускника основной и средней школы
В ходе ГИА членами экзаменационных комиссий отмечено, что примерно 1/5 часть /20%/ выпускников 9-х классов и более ½ части /более 50%/ выпускников 11-х классов имеют не только систему знаний, но и умеют при этом самостоятельно находить источники информации, рассуждать и давать аргументированные /обоснованные/ умозаключения относительно фактов, событий, явлений, осуществлять выбор и отстаивать собственную позицию, сравнивать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи. Данную положительную динамику в этом отношении можно с уверенностью связать с:
а/ развитой у учащихся мотивацией к учению;
б/ сложившейся системой деятельности по реализации ГОС в части федерального и школьного компонентов;
в/ налаженной системой деятельности по организации тренировочных и диагностических работ в течение двух лет обучения на 3 ступени образования;
г/ меняющимся подходом к оценке образованности выпускника /на смену традиционного показателя – сумма ЗУН приходит другой – выявление достижения выпускником определенного уровня образованности/.
Давая оценку уровня образованности выпускника основной школы по отдельным предметам или в целом, педагоги школы руководствуются критериально-оценочной системой, рекомендованной ИРО г. Екатеринбурга для членов предметных подкомиссий и дополнительно доработанной и утвержденной Методическим советом школы.
Обобщение всех сведений свелось в следующие характеристики:
v выпускники основной школы усвоили содержание образовательных /учебных/ программ: основные понятия, законы, теории, факты; в большей мере проявили способность отвечать на вопросы базового уровня и решать задания репродуктивного характера, требующие воспроизведения и применения с ранее усвоенным алгоритмом действий, что свидетельствует о понимании и применении знаний в знакомых ситуациях. Следует отметить, что, примерно у ¼ части выпускников основной школы развиты коммуникативные навыки, а у, к сожалению, меньшей доли выпускников основной школы наблюдается способность к анализу, синтезу, экспериментальной и исследовательской деятельности. К новой форме аттестации в форме ОГЭ выпускники 9-х классов в полной мере не готовы.
v у выпускников средней /полной/ школы все перечисленные показатели выше, и это объясняется более высоким уровнем усвоения ими образовательных программ, и тем, что 11-классники уже идут по пути получения дальнейшего образования, т. е. их процесс начального самоопределения произошел после окончания основной школы и в процессе обучения в профильных классах МКОУ-СОШ №31, а также сохраняющейся устойчивой мотивацией получения аттестата об образовании и свидетельства ЕГЭ с более высокими баллами; и высокой индивидуальной подготовкой выпускников через самоподготовку, репетиторство, подготовительные курсы при ВУЗах. Именно поэтому умения выпускников средней школы выходят за рубежи самостоятельного нахождения источников информации и простираются до уровня рассуждений, умения давать аргументированные ответы, отстаивать собственную точку зрения, сравнивать, синтезировать, обобщать, т. е. многие выпускники средней школы /до 70%/ обладают продуктивным способом учебной деятельности.
Аспекты единого государственного экзамена (ЕГЭ)
Результаты ведения ЕГЭ в штатном режиме показали, что данная форма экзаменов обеспечивает:
· независимую оценку подготовленности выпускников общеобразовательных учреждений по общеобразовательным предметам;
· преемственность процедур государственной /итоговой/ аттестации и вступительных испытаний в учреждении высшего профессионального образования и среднего специального образования.
В то же время введение ЕГЭ выявили ряд проблем, таких как:
1. Образовательное учреждение испытывает затруднение при реализации учебного плана; выявляется необходимость увеличения часов отводимых на выполнение федеральной части учебного плана и сокращение вариативной части (регионального и школьного компонентов);
2. Наблюдается увеличение нагрузки на учащихся выпускных классов за счет потребности в эффективном освоении тестовых технологий и системного проведения диагностических и тренировочных работ в течение учебного года (не менее двух в каждой четверти, не менее восьми за год).
3. ЕГЭ, ОГЭ не учитывает личностные возможности выпускников и их психофизиологические особенности.
Для решения указанных проблем необходимо повышать уровень организационно-содержательных, информационных и ресурсных условий на уровне общеобразовательного учреждения и муниципального образования.
Остающиеся проблемы
На основе опыта организации и проведения ИА в течение последних учебных лет следует выделить следующие проблемы:
v значимость и ценность образования не осознана и не признается некоторым числом учащихся /и их родителями/ основной школы, так как имеются учащиеся, допущенные к государственной /итоговой/ аттестации с одной неудовлетворительной отметкой. У некоторой доли выпускников школы уровень подготовки соответствует лишь минимальным требованиям;
v недостаточное внимание педагогов к развитию основных форм диалогической и монологической речи /речевой компетенции/ у ряда учащихся;
v недостаточное использование других форм сдачи экзаменов по выбору в 9-х классах
/ защита реферата, проекта, тестирование, собеседование/;
v недостаточная подготовленность всех учащихся 9-х классов к сдаче экзаменов по русскому языку и математике в новой форме, учащихся 11-х классов по выбору по отдельным учебным дисциплинам в форме ЕГЭ;
v масштабность процесса ИА даже на уровне одного ОУ, занятость и участие большого количества субъектов в процедуре, что ведет к искажению или даже невыполнению индивидуального /личностного/ подхода к каждому выпускнику.
Предложения и рекомендации
Проектные аспекты, которые необходимо осуществлять в процессе подготовки и проведения ИА следующего года, сводятся к следующим:
v выявлять потребность, мотивы учения, интересы, ценностные установки личности выпускника через анкетирование, собеседование, элементы диагностики;
v планомерно и систематически осуществлять предварительную подготовку выпускников через проведение контрольных срезов, контрольных работ, тестов, исследовательских работ;
v продолжить работу по выполнению задач личностно-ориентированного подхода в образовании через систему индивидуальных и групповых занятий с учащимися 9-х, 11-х классов;
v обеспечить неукоснительное выполнение ГОС в образовании педагогами ОУ, как условия, обеспечивающего право учащегося на получение качественного образования;
v ориентировать всех участников ИА на выбор разных форм проведения экзаменов;
v продолжить работу по уточнению подходов к оценке образованности, соблюдение при этом единых нормативов и пользование единым инструментарием;
v сохранить в практике работы ОУ проведение рубежной /переводной/ аттестации учащихся 8-х, 10-х классов, которая дисциплинирует, организует, ориентирует на достижение конечного положительного результата этого процесса;
v систематически вести работу по усвоению технологии выполнения тестовых работ для успешной сдачи экзаменов в форме ЕГЭ-11, ГИА-9;
v проанализировать и обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов 2014 года выпуска; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение следующего учебного года;
v повышать уровень педагогической, методической, проектной культуры педагогов в направлении работы по составлению экзаменационных материалов, по проведению экзаменов в нетрадиционной форме;
v систематически повышать квалификацию руководителя /зам. руководителя/ ОУ, руководителей ШМО и ГМО в части управления аттестационными процессами.
Выводы
Образовательная организация - МКОУ - СОШ №31 обеспечила выполнение Закона РФ ― Об образовании в РФ‖ в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без единой апелляций по процедуре проведения ЕГЭ, ОГЭ со стороны учащихся школы.
Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены в полном объеме учебных часов.
Проведены промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде письменных контрольных работ в форме ЕГЭ и ОГЭ в новой форме, ошибки учащихся были проанализированы после каждой работы.
Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через различные формы работы с учителями, родителями и учениками. Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
У учащихся 11-х классов процент успешности по русскому языку, математике, английскому языку, обществознанию, литературе, химии, физике равен 100%, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников по данным предметам.
У учащихся 9-х классов по русскому языку процент успешности равен 97,92% (94 из 96 учащихся выполнили работу в пределах нормы), что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников по данному предмету, процент успешного выполнения работы по математике значительно ниже (40 из 96 учащихся справились с выполнением работы только воспользовавшись второй попыткой - переэкзаменовкой в резервный день).Низкий показатель успешности учащихся 9-х классов по математике, сдававших данный предмет в формате ОГЭ, свидетельствует о недостаточном уровне подготовленности выпускников 2014 года выпуска по данному предмету.
Среднюю школу окончили на ―хорошо‖ и ―отлично‖ 5 выпускников 11 классов школы, что составило 45,45% от общего числа выпускников (в предыдущих годах показатель приближен к данному).
Основную школу окончили на ―хорошо‖ и ―отлично‖ 18 выпускников 9 классов школы, что составило % от общего числа выпускников ( показатель ниже, чем в предыдущий год). В 2014 году четыре ученика окончил школу с аттестатом особого образца ( в прошлом учебном году – 1 ученик).
Итоговые показатели качества знаний выпускников 9-х классов в общем продемонстрировали тенденцию стабильности качественных показателей по русскому языку и тенденцию снижения качественных показателей по математике в сравнении с прошлым учебным годом.
Итоговые показатели качества знаний выпускников 11-х классов в общем продемонстрировали тенденцию увеличения качественных показателей в сравнении с прошлым учебным годом по математике, русскому языку, литературе, физике.
Предварительное самоопределение выпускников 9-х классов свидетельствует о желании получать дальнейшее образование в учреждениях среднего - специального обучения ( 80%) в 10 классе общеобразовательной школы (20%).
Предварительное самоопределение выпускников 11-х классов свидетельствует о достаточно высоком желании получить специальное образование в ВУЗах региона.
Составил: зам. директора по УВР
Э.,
контактный
Приложение
Форма 5.
СОСТОЯНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ /ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ГИА/.
Учебная дисциплина, форма аттестации | Кол-во учащихся, сдавших экзамен на «4» и «5» от общего числа учащихся, сдававших экзамен; % качества знаний | Число и процент сдавших экзамен от числа заявившихся; % успешности | ||
9 класс | 11 класс | |||
Русский язык /ОГЭ/ ЕГЭ/ | 48/ 96 | 50% | 11/11 | 100% |
Иностранный /англ./ язык /ОГЭ/ ЕГЭ/ | 0/2 | 100% | 2/2 | 100% |
Литература /ОГЭ/ЕГЭ/ | 0/2 | 4/4 | 100% | |
Математика /ОГЭ/ ЕГЭ/ | 12/ 96 | 12,5% | 11/11 | 100% |
Информатика и ИКТ /ОГЭ/ | 1/2 | 50% | - | - |
История /ОГЭ/ЕГЭ/ | 0/1 | 0% | 3/4 | 75% |
Обществознание /у/ ЕГЭ/ | 2/5 | 40% | 7/7 | 100% |
География /ЕГЭ/ | - | - | 1/1 | 100% |
Биология /тест, реферат/ ЕГЭ/ | 2/6 | 33.3% | - | - |
Физика /ОГЭ/ ЕГЭ/ | 0/2 | 0% | 2/2 | 100% |
Химия /ОГЭ/ЕГЭ/ | 1/5 | 20% | 0/1 | 0% |
Основные порталы (построено редакторами)