Тема «Сказка о глупости» И. Франко
Тип урока: открытие нового знания
Тема | «Сказка о глупости» И. Франко |
Цели | Познакомить с новым произведением; уметь оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общественных норм и ценностей; высказывать своё отношение к героям прочитанного произведения, к их поступкам. |
Планируемый результат | Предметные: Воспринимать на слух текст в исполнении учителя и учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящие заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст. Личностные: Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Коммуникативные: учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; слушать и понимать речь других; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им. Познавательные: Уметь ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре; находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной форы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Слайды | |
I этап. Мотивация к деятельности Прозвенел звонок весёлый. Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать! (Учитель организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Дети проговаривают правила поведения на уроке, объясняют для чего надо выполнять эти правила) - Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. Пожелайте друг другу удачи на пути к знаниям во время урока литературного чтения. Скажите, какие правила нужно не забывать, чтобы урок прошел эффективно? - «Сказка мудростью богата – так называется раздел, в котором собрано много удивительных сказок разных народов». Из сказок мы черпаем знания, народную мудрость. Они дают нам жизненные уроки. - Из каких сказок взяты эти слова: 1.«- Видно, и старики бывают полезны. Без них тоже не обойдешься! – сказал падишах и отменил свой жестокий приказ». 2.«Пришёл он к жене и говорит ей: - Ты не сдержала своего обещания, значит, ты не можешь быть мне верной женой! До сих пор жили мы с тобой дружно, но теперь оставь мой дворец и мой город – уезжай! Можешь взять с собой то, что ты больше всего любишь» 3. «А ты умён! Когда видано, чтоб телега жеребёнка принесла? Не телега – кобыла родит» - Что объединяет эти сказки? - На прошлом уроке мы познакомились с двумя сказками: - Из какой сказки слова: 4._________________________________________ 5. «Тогда мужик ударил себя по голове и сказал: - Экой я дурак! Что ж я напрасно съел столько калачей. Мне надо было сначала съесть одну баранку» - Что общего в этих сказках? - Слово «глупость» в сказке «Три калача и одна баранка» ни разу не встретилось. А как удалость нам понять, что эта сказка о глупости? (По поступкам, действиям героя – мужика). - А вот вторая сказка так и называется «Сказка о глупости». Хочу открыть книгу, чтобы узнать какая сказка нас сегодня ждет? | Настраиваются на работу Да - Мы должны все делать дружно. Во время обсуждения не забывать о том, что всем нужно высказать свое мнение и выработать общее на их основе. Когда высказываются, необходимо внимательно выслушать и выразить свое отношение к услышанному. («Мудрый старик», татарская сказка) (« Мудрая девушка», киргизская сказка, слова хана Болотбека своей жене Даанышман) («Мудрая дева», русская сказка, слова семилетней дочери мужика) ( Они о мудрости, содержат загадки) Добрый крестьянин. Японская сказка (Русская народная сказка «Три калача и одна баранка») (О глупости) | ||
Работа с текстом до чтения | |||
Скажите, а чем нам помогают иллюстрации к сказкам? | Мы можем предположить, о чем в ней говориться. | ||
Давайте, откроем наши учебники на с.36. Окиньте взглядом разворот учебника. Посмотрите, с какой сказкой мы познакомимся сегодня на уроке. - Скажите, а чем нам помогают иллюстрации к сказкам? Рассмотрите, иллюстрацию на с 36 - Кто герой сказки? - С кем он разговаривает? - Как вы думаете, почему у охотника такие удивленные глаза? - Обратите внимание на национальный костюм. - Чем отличается рубашка? Правильно, а написал её украинский поэт Иван Франко. - Встречались ли вы раньше с книгами этого автора? (Иван Франко украинский писатель, общественный деятель, жил во второй половине 19 – начале 20 века.) Он родился в бедной семье крестьянина – кузнеца и всю свою жизнь был защитником бедных людей -Подумайте о чем будет сказка? Автора мы назвали, говорили о заголовке. О ком мы ничего не сказали? С. Я.Маршак родился в 1887г. Мир его стихов прекрасен. Веселые, умные, добрые, правдивые, очень нужные стихи и сказки, песни воспевают. Восхваляют отвагу мастеров, высмеивают лентяев, трусов, жадных, помогают увидеть себя со стороны, вовремя заметить свои недостатки и исправить их. Давайте проверим ваше предположение, но прежде уточним значение выражении, с которыми столкнемся при чтений. Словарная работа. Не верь досужим бредням- разговорам от безделья. Надосуге в свободное время. Попал в просак- очутился в невыгодном смешном положений Таится в брюшке награда для ловца- прячется, скрывается в животе награда для того, кто поймает. Несметное богатство- огромное количество, неисчислимое. Не стоит портить кровь- не стоит переживать, волноваться. Физкультминутка
| Мы можем предположить, о чем в ней говориться. Охотник Узором И расскажет нам о нём Юля Платонова, она заранее подготовилась Сказка о глупости Перевел стихотворную сказку С. Я. Маршак | Слайд №1 Слайд № 2 Слайд № 3-6 Слайд №7 Слайд №8 | |
Работа с текстом во время чтения | |||
1. | Чтение сказки учителем (3 мин) | ||
-Научила ли чему-нибудь птичка охотника? - Кто в этой сказке носитель мудрости? | Нет, он не усвоил уроки птички. Птичка ( Она сумела освободиться своей хитростью и умом от глупого охотника). | ||
2. | Чтение сказки самостоятельно (5-6 мин) Задача: Подумать, на сколько частей можно разделить текст этой сказки. | Читают, определяют, на сколько частей можно разделить сказку | |
3. | Чтение вслух по частям с комментариями. | ||
Работа над 1-ой частью - Почему птичка пообещала дать именно 3 урока охотнику? Чему удивился охотник? - Как менялось намерение охотника? | Сначала, он думал, что птичка должна умереть, потом он удивился и захотел воспользоваться ее уроками Что маленькая птичка может дать совет | ||
-Как можно озаглавить 1-ю часть | «Три урока за свободу» | ||
Запись заголовка в тетрадь с.36, зад. №2 | Работа в парах | Слайд №9 | |
Работа над 2-ой частью -Как вы понимаете каждый совет птички? - Когда так говорят: Не стоит портить кровь? - Что делал охотник, чтобы запомнить совет птички? - Как вы думаете, остался ли, доволен охотник этой наукой? Откуда это видно? - Определите главную мысль этой части. Озаглавьте ее. | Не стоит переживать, волноваться Он их повторял и соглашался со всеми советами Находят слова в тексте Спасибо за науку. Счастливого пути. Наука от птички. Житейская наука. | ||
Определяют 3 часть | |||
- Что значит, попал впросак? - Что особенно рассмешило Вас? - Какова главная мысль этой части? Озаглавьте ее. Работа в рабочей тетради с.36, №3 | Очутился в неловком положении, смешном Желание охотника стать отцом птичке. «Ты так же глуп, как был…» Работа в паре (самооценка) | Слайд №10 | |
4. | Итог урока - Чем наша сказка отличается от предыдущих? Как написано?(В какой форме?)Соблюдаются ли все признаки сказки? Что объединяет эту сказку с прочитанными ранее? - Кому адресованы сатирические сказки? – С каким настроением уходите с урока? – Как бы вы сами оценили свою работу? | В стихотворной. Сказки высмеивают человеческие глупость, жадность, зависть и другие пороки Полезны всем людям, так как в них заключается житейская мудрость | |
5 | Домашнее задание С. 37-38 чтение по ролям нарисовать иллюстрацию (1 ряд к 1 - части 2 ряд ко 2- части 3 ряд к 3- части) | Слайд №11 |
Основные порталы (построено редакторами)