МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. И.Вернадского»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. И.ГЕОРГИЕВСКОГО
Кафедра | Лечебной физкультуры и спортивной медицины, физиотерапии с курсом физического воспитания |
3.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО УЧЕБНЫМ ЗАНЯТИЯМ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
| УТВЕРЖДАЮ: |
|
| Зав. кафедрой, д. м.н., профессор |
|
| А. |
|
| «___» _______________ 20 г. |
|
| «___» _______________ 20 г. |
|
| «___» _______________ 20 г. |
|
Основная образовательная программа: | Педиатрия | |
Курс: | 5 | Семестр: | 9 |
Дисциплина: | Физиотерапия и курортология. |
Тема 2: | Электролечение постоянным током (гальванизация, лекарственный электрофорез) и импульсными токами низкой частоты (диадинамотерапия, электросон). Особенности применения в педиатрии. |
Куратор темы: | А., доцент, к. м.н. |
(Ф. И.О., ученое звание, степень)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Симферополь-2015 г.
1. Актуальность темы:
Широкое использование методов низкочастотной терапии и гальванизации и лекарственного электрофореза обусловлено их специфическим механизмом действия, а именно:
1. выраженным обезболивающим и седативным действием анода и частоты 100 Гц и более;
2. стимулирующим действием катода и частоты 50 Гц и менее и др.
3.При электрофорезе воздействием вводимых веществ-ионов
2. Цель обучения:
Учебно-целевые задачи:
1 | 1. Знать физическую сущность методов низкочастотной терапии гальванизации и лекарственного электрофореза, аппаратуру и технику безопасности. |
2. Знать механизм биологического действия гальванизации, токов низкой частоты. | |
3. Изучить показания и противопоказания для проведения процедур. |
3. Восстановление базисных знаний по ранее изученным темам и дисциплинам.
Дисциплина | Студент должен знать | Студент должен уметь |
Физика и биофизика | Физическую сущность гальванизации и низкочастотной терапии. | 1. Обосновать применение их с точки зрения биофизических процессов токов и полей низкой частоты. |
Анатомия и патанатомия, физиология и патофизиология. Клинические дисциплины – внутренние, хирургические, детские болезни и др. | Основные анатомические образования, патанатомию процессов и заболеваний. Основные физиологические и патофизиологические механизмы развития заболеваний. Этиопатогенез, клинику, принципы лечения заболеваний. | 2. Определить опорные анатомические образования и патпроцессы, применить на практике знание механизма действия при обосновании назначения физиопроцедур при различных заболеваниях. |
4. Программа самостоятельной подготовки:
Учебные задания | Конкретизация заданий |
Усвоение материала по теме | - использование лекций по теме занятия. - проработка основной и дополнительной литературы по теме занятия. |
Отработка ответов по теме занятия | - устные ответы на поставленные вопросы. - выделение узловых вопросов и письменные ответы на них. |
Составление схемы механизма физиологического и лечебного действия физиофакторов. | - схема механизма действия низкочастотных факторов. - схема механизма действия НЧ-токов и полей. - схема механизма действия гальванизации. - схема механизма действия лекарственного электрофореза. |
Оформление процедурных карточек и назначений. | - оформление процедурных карточек и назначений на НЧ - терапию, гальванизацию и электрофорез - оформление процедурных карточек и назначений на физопроцедуры. |
Решение ситуационных задач. | - обучающие задачи по теме занятия. |
5. Алгоритм практической работы студентов:
Первый этап | Ознакомление с аппаратурой |
Второй этап | Курация больных (при отсутствии – друг на друге) |
Третий этап | Оформление назначений и процедурных карточек на физиопроцедуры больным. Решение ситуационных задач. |
Четвертый этап | Отработка методик проведения физиотерапевтических процедур друг на друге и в физиотерапевтическом кабинете |
Пятый этап | Работа студентов в кабинетах или в кабинетах ФТО. |
Шестой этап | Разбор и анализ самостоятельной работы студентов. |
6 .Тесты по теме для контроля знаний, ситуационные задачи – см. в разделе
3.5. «Тесты для определения уровня знаний студентов» по данной дисциплине.
7. Место проведения занятия.
Учебная комната кафедры. Физиотерапевтическое отделение (ФТО).
8. Источники информации.
8.1. Основная литература:
№ п/п | Автор(ы) | Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.) | Город, изд-во | Год | Кол-во стр. |
1. | М., Н. | Общая физиотерапия: Учебник для студентов медвузов. | М.-СПБ: | 1997 | 3 |
2. | А., А., В. | Физиотерапия и курортология. Учебное пособие. | Симферополь | 2014 | 68 |
8.2. Дополнительная литература:
№ п/п | Автор(ы) | Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.) | Город, изд-во | Год | Кол-во стр. |
1. | А., И. | Физиотерапия. Принципы, методы, организация. Методическое пособие. | Ялта-Симферополь | 2004 | 360 |
2. | Н., Д., В., и др. | Клиническая физиотерапия. Пособие для практического врача. | К: Здоровье | 1996 | 622 |
3. | Под ред. Г. | Справочник по физиотерапии | М.: Медицина | 1992 | 512 |
4. | Под ред. В. М. Боголюбова | Курортология и физиотерапия | М: Медицина | 1985 г, том 2 | 559 |
5. | М., Р. | Электромедицинская аппаратура | М.: Медицина | 1974 | 335 |
6. | Под ред. В. М.Боголюбова | Техника и методики физиотерапевтических процедур (справочник) | М.: Медицина | 1983 | 352 |
7. | Под ред. Н. Н.Богданова | Крайне высокочастотная терапия в клинике внутренних болезней. Учебно-методическое пособие | Ялта-Симферополь. КГМУ | 1998 | 66 |
8. | Н., Н., М. | Общая физиотерапия и курортология | Львов: Свит, | 1990 | 280 |
Основные порталы (построено редакторами)