Лекция 2. Психотехники арт-терапии
План лекции:
1. Арт-терапия – история метода
2. Преимущества арт-терапии ( И. Практикум по арт-терапии)
3. Диагностика в арт-терапии и ее границы
1. Арт-терапия – история метода
Появление арт-терапии (термин А. Хилла) как области теоретического и практического знания на стыке искусства и наук относят примерно к 30-м годам прошлого столетия.
В контексте однозначности термина составляющая «арт» рассматривается согласно англоязычному оригиналу (визуальные искусства). Системность (систематичность) отражена в возможности образования «гнезда терминов»: арт-терапия — арт-терапевтический — арт-терапевт.
Направления родственные арт-терапии.
Арт-терапия в иерархии направлений на основе искусства и творческой деятельности (Лебедева)
Тип:
терапия искусством
Класс:
терапия творчеством (креативная терапия)
Подкласс:
экспрессивная терапия
Семейства:
• терапия творческим самовыражением
• музыкальная терапия
• игровая терапия
• сказкотерапия
• библиотерапия
• танцевальная терапия
• телесно-двигательная терапия
• арт-терапия
Виды арт-терапии:
• изотерапия (рисуночная терапия)
• визуальная (терапия образами)
• медитативное рисование
• мультимедийная (интегративная)
Самая крупная таксономическая единица (тип) — терапия искусством — связывает все научные и прикладные направления, имеющие общее основание: использование в «лечебных целях» различных форм художественной деятельности субъекта, продуктов его творчества или прославленных шедевров. Словом, арт-терапия — одна из составляющих более широкой категории — терапии искусством.
Термин «терапия творчеством» (или креативная терапия) логично рассматривать как более узкий относительно категории «терапия искусством», но более широкий, системообразующий по отношению к нижеследующим. Данная категория объединяет группу направлений, основанных на различных видах творческой деятельности участников (рисование, драма, танец, музицирование и проч.).
Экспрессивная, терапия (от англ. — выражающий, выразительный) — комплекс разнообразных форм творческого (художественного) самовыражения с применением движения рисования, живописи, скульптуры музыки, вокализации и импровизации — в условиях обеспечивающих поддержку человека с целью стимулироваиия его личностного роста, развития и исцеления (Н. Роджерс, цит. По Лебедевой).
2. Преимущества арт-терапии
Арт-терапия обладает очевидными преимуществами перед другими — основанными исключительно на вербальной коммуникации — формами психотерапевтической работы. Ниже приведены некоторые наиболее значимые, на взгляд составителя сборника, из этих преимуществ.
1. Практически каждый человек (независимо от своего возраста, культурного опыта и социального положения) может участвовать в арт-терапевтической работе, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков. Каждый, будучи ребенком, рисовал, лепил и играл. Поэтому арт-терапия практически не имеет ограничений в использовании. Нет оснований говорить и о наличии каких-либо противопоказаний к участию тех или иных людей в арт-терапевтическом процессе.
2. Арт-терапия является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний, либо, напротив, чрезмерно связан с речевым общением (что характерно, например, для представителей западной культуры). Символическая речь является одной из основ изобразительного искусства, позволяет человеку зачастую более точно выразить свои переживания, по-новому взглянуть на ситуацию и житейские проблемы и найти благодаря этому путь к их решению.
3. Изобразительная деятельность является мощным средством сближения людей, своеобразным «мостом» между специалистом (психотерапевтом, психологом, педагогом и т. д.) и клиентом. Это особенно ценно в ситуациях взаимного отчуждения, при затруднении в налаживании контактов, в общении по поводу слишком сложного и деликатного предмета.
4. Изобразительная деятельность во многих случаях позволяет обходить «цензуру сознания», поэтому предоставляет уникальную возможность для исследования бессознательных процессов, выражения и актуализации латентных идей и состояний, тех социальных ролей и форм поведения, которые находятся в «вытесненном» виде либо слабо проявлены в повседневной жизни.
5. Арт-терапия является средством свободного самовыражения и самопознания. Она имеет «инсайт-ориентированный» характер; предполагает атмосферу доверия, высокой терпимости и внимания к внутреннему миру человека.
6. Продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей человека, что позволяет использовать их для ретроспективной, динамической оценки состояния, проведения соответствующих исследований и сопоставлений.
7. Арт-терапевтическая работа в большинстве случаев вызывает у людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.
8. Арт-терапия основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в самоактуализации — раскрытии широкого спектра возможностей человека и утверждения им своего индивидуально-неповторимого способа бытия-в-мире.
Рис. 1. Механизмы арт-терапевтического взаимодействия (по Лебедевой)
3. Диагностика в арт-терапии и ее границы
Изобразительная творческая деятельность рассматривается в АТ изначально как терапевтический процесс, предназначенный, образно говоря, для «исцеления души». Иначе говоря, терапевтическое рисование в общепринятом понимании. Это деликатная, гуманная возможность понаблюдать за человеком в процессе спонтанного творчества, приблизиться к пониманию его интересов, ценностей, увидеть внутренний мир, неповторимость, личностное своеобразие.
Вместе с тем зарубежные и отечественные специалисты подчеркивают значительный диагностический потенциал творческой продукции участников АТ работы, которая позволяет выразить внутренние, глубинные переживания, увидеть яркую индивидуальность личности.
Иногда арт-терапевтические техники сравнивают с проективными психодиагностическими методиками, хотя в названных подходах к диагностике нетрудно заметить существенные различия, которые для наглядности представлены в виде таблицы.
№ № п/п | Сравниваемые признаки | Проективный рисунок | Арт-терапия (терапевтическое рисование) |
11 | Цели | Диагностическая | Психотерапевтическая Коммуникативная Развивающая |
22 | Диагностический материал, средства | Рисунок Пострисуночный опрос | Рисунок Продукт художественного творчества Вербальная коммуникация Невербальная коммуникация |
33 | Тема задания | Ограничена Тема, содержание задания, инструкция строго соответствуют верифи- цированному тесту | Определяется логикой арт-терапии, может быть свободной |
44 | Психологические механизмы | Проекция | Проекция Перенос Контрперенос |
55 | Интерпретация результатов | Качественная и количественная обработка в соответствии со стандартизированными критериями. Технологический уровень интерпретации | Измерение в строгом смысле не применяется. Герменевтический подход к интерпретации Речевая коммуникация, обратная связь, понимание в сочетании с интерпретацией |
65 | Участие специалиста | Допускается отсутствие при тестировании | Обязательное присутствие арт-терапевта |
Ограничения арт-терапевтической диагностики (по Лебедевой)
Ограничение 1. Общепризнанно, что все люди без исключения, независимо от возраста, расового и национального происхождения, обладают способностью к творчеству. Однако объективный факт отражения в художественном творчестве культурных установок логично отнести к одному из ограничений диагностического потенциала арт-терапии. Через визуальные образы, содержащие графические признаки принадлежности к какой-либо конкретной культуре, люди передают представления о самих себе: К примеру, для рисунков мексиканца могут быть характерны жирные контуры фигур, а в рисунках японца обнаруживается много свободного пространства.
В качестве критериев, характеризующих бессознательные процессы, рассматриваются формальные элементы изображения. Однако неоднозначность и разноречивость их интерпретации — еще одно ограничение метода арт-терапевтической диагностики. Словом, проблема валидности методов анализа визуальных данных и контент-анализа субъективной информации остается актуальной.
Ограничение 2. Категория анализа в арт-терапии ограничена продуктами художественного спонтанного творчества. Формализованная сторона представлена следующим порядком действий. Производится структурное (или формально-структурное) расчленение рисунка. Выбираются признаки, которые подлежат анализу (стандартизированные графические характеристики рисунка: расположение на листе, размеры фигур, преобладающие цвета, штриховка и т. д.). Регистрируется и подсчитывается частота встречаемости признака (элемента), соответствующего категории наблюдения в продуктах деятельности испытуемого. Производится содержательная интерпретация результатов статистического анализа. Однако при этом вполне может исказиться или утратиться понимание тонкой «материи души».
Кратохвил с большой долей иронии замечает. Что вершины гор могут ассоциироваться с образом материнской груди, свидетельствовать о тревожности, личностных проблемах, страхах или всего лишь о том, что автор рисунка вырос в гористой местности.
Ограничение 3. Итак, специфика изобразительного творчества в детском возрасте это тоже своеобразная граница метода арт-терапевтической диагностики. В контексте сказанного выделим, по меньшей мере, два аспекта: объективные закономерности и этапы развития детского творчества, которые отражаются в рисунке, а также субъективные процессы роста и развития ребенка. Иными словами, психолог взаимодействует с еще не сложившейся, слабо интегрированной структурой, незрелой личностью.
Тем не менее, известны общие ориентиры, на которых можно строить изучение ведущих индивидуально-типологических тенденций и выявлять степень адаптированности (или дезадаптации) обследуемого ребенка (Л. Н. Собчик).
Ограничение 4. Общее для всех возрастных групп. Оно вызвано отсутствием строгой стандартизации, преобладанием эмпирического подхода в арт-терапевтической диагностике и, соответственно, субъективным характером, зависимостью от уровня подготовленности, интуиции, личного опыта психолога (арт-терапевта). Полученные таким способом данные имеют описательный характер, их трудно измерить и представить в виде стройной системы статистически объективных, надежных, достоверных результатов.
Основные порталы (построено редакторами)