Экспресс – опрос участников мастер-класса «Соавторский урок»
1. С какой фигурой ассоциируется у Вас представленный проект? Выделите ее:
 | ||||
 | ||||
 | ||||
2. 3.
| Высокий уровень | Прием лемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о педагогических идеях и технологиях и их соответствие представляемому проекту | |||
Инициация деятельности ученика через личностную мотивацию, способности, опыт | |||
формирование умений находить способы решения проблемы, выбора | |||
Информационная компетентность учеников | |||
Продуктивное общение со сверстниками, учениками других классов, учителями | |||
Практическое применение знаний Внешняя зримость результата | |||
Формирование навыков самоорганизации, самовыражения, рефлексии и самопрезентации; | |||
Воспитание в ученике таких качеств как целеустремленность, толерантность, ответственность, инициативность и творческое отношение к делу; | |||
Ваша эмоциональная вовлеченность в работу мастерской | |||
Новизна для Вашего опыта |
Критерии оценки представленного опыта4. Ваши пожелания и комментарии ____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.Ваша информация для контактов
Экспресс – опрос.
1. С какой фигурой ассоциируется у Вас каждый из представленных проектов:
| ||||
| ||||
| ||||
2.
| Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | |||
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | |||
Представление этапов достижения цели | |||
Форма презентации | |||
Эмоциональное вовлечение слушателей | |||
Новизна для Вашего опыта |
Критерии оценки проекта4. Ваши пожелания и комментарии_____________________________________________________________________
Экспресс – опрос.
Учащийся/ родитель/ педагог (нужное подчеркнуть) Ф. И.О. (указать по желанию)_________________________________________________________________Проект
| Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | |||
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | |||
Представление этапов достижения цели | |||
Форма презентации | |||
Эмоциональное вовлечение слушателей | |||
Новизна для Вашего опыта |
Критерии оценки проектаПроект
| Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | |||
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | |||
Представление этапов достижения цели | |||
Форма презентации | |||
Эмоциональное вовлечение слушателей | |||
Новизна для Вашего опыта |
Критерии оценки проектаПроект
| Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | |||
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | |||
Представление этапов достижения цели | |||
Форма презентации | |||
Эмоциональное вовлечение слушателей | |||
Новизна для Вашего опыта |
Критерии оценки проектаВаши дополнительные пожелания и комментарии_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Проект - это шесть "П": проблема, проектирование - планирование, поиск информации, продукт, презентация, портфолио. Решающим звеном внедрения проектного обучения в учебно-воспитательном процессе школы является учитель. Меняется функции учителя, из носителя знаний и информации учитель становится организатором совместной деятельности, консультантом и коллегой по решению поставленной задачи, получению необходимых знаний и информации из различных источников. Потребуется изменить взаимоотношение учителя и учеников, учителю - от авторитарного стиля общения перейти к общению сотрудничества (демократическому стилю), отдавая прерогативу в обосновании собственной позиции или точки зрения обучающегося, преодолевать инертность и пассивность учеников; возложить на него ответственность и формировать навыки самостоятельного принятия многих решений и действий.
Качественными признаками и показателями проектной деятельности учащихся для учителя могут служить:
· самостоятельность - процесс самостоятельной мыслительной работы,
· практическое применение имеющихся знаний и умений;
· информационная компетенция - умение находить и извлекать необходимую информацию, усваивать в виде нового образа знаний;
· коммуникативная компетенция - продуктивное общение со сверстниками, техникой, информацией;
· включение в деятельность через личностную мотивацию, обучение через осознанное желание добиться и получить результат;
· осознание проблемы, в основе каждого проекта лежит проблема и ее составляющие, инициирующая деятельность (проблема проекта - почему?, цель проекта-зачем?, задачи проекта-что?, методы, способы как?, результат - что получится);
Итак, метод проекта в деятельности учителя характеризуется как:
· личностно ориентированный подход в обучении;
· тренинговая форма обучения (действенная);
· формы работы по формированию навыков коллективной деятельности;
· формирование умений находить способы решения проблемы;
· формирование навыков самоорганизации, самовыражения, рефлексии и самопрезентации;
· формирование навыков самостоятельного мышления;
· воспитание в ученике таких качеств как целеустремленность, толерантность, ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
· здоровьесберегающий аспект жизнедеятельности человека.
Ход классного часа
1. Приветствие и представление гостей. Продолжение традиции встречи. А. (3 мин.)
2. Подготовка к презентациям:
-. В море может утонуть даже умеющий хорошо плавать.
Море профессий 40 тысяч
- специфика курса «Основы профессионального
самоопределения»
- выбор профессии невозможен без видения карьерного
роста (остров где жить – дворец, вилла,
хижина, палатка, землянка). Главная ошибка взрослых
при помощи детям в их выборе профессии.
- 3 позиции надо (актуальность востребованность),
хочу (надо примерить), могу (знать себя)
3.Организация работы слушателей – экспресс-опрос. 5 мин
4.Представление презентаций (по 8 мин)
Группа поддержки ее задача
Презентация
Вопрос от группы поддержки, чтобы лучше раскрыть выступающего
Работа слушателей и группы поддержки
Выступление от группы поддержки - Качества как потенциал личности выспупающего
5.РЕФЛЕКСИИ от родителей и педагогов (3 мин)
К счастью - к сожалению
Анализ презентации
Проект Екатерины «Дипломат»
Критерии оценки проекта | Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | 22 | 7 | - |
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | 17 | 11 | 1 |
Представление этапов достижения цели | 19 | 8 | 1 |
Форма презентации | 16 | 12 | - |
Эмоциональное вовлечение слушателей | 13 | 12 | 4 |
Новизна для Вашего опыта | 13 | 10 | 6 |
Анализ презентации
Проект Петра «Инженер»
Критерии оценки проекта | Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | 16 | 11 | 1 |
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | 18 | 8 | 2 |
Представление этапов достижения цели | 15 | 11 | 2 |
Форма презентации | 10 | 18 | - |
Эмоциональное вовлечение слушателей | 11 | 14 | 3 |
Новизна для Вашего опыта | 13 | 6 | 9 |
 |
Анализ презентации
Проект Николая «Программист»
Критерии оценки проекта | Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | 20 | 9 | - |
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | 21 | 7 | 1 |
Представление этапов достижения цели | 22 | 6 | 2 |
Форма презентации | 19 | 9 | 1 |
Эмоциональное вовлечение слушателей | 15 | 10 | 4 |
Новизна для Вашего опыта | 10 | 11 | 8 |
Анализ презентации
безработицы в этой профессии?
3.Не останавливайся, все будет!
4. Очень нуждаюсь в помощнике для социологических опросов среди учащихся, учителей и родителей
4.Школьный сайт ждет тебя!
" width="189 height=546" height="546""/>Проект Маруси «Журналист»
Критерии оценки проекта | Высокий уровень | Приемлемый уровень | Оставляет желать лучшего |
Информационная компетентность о выбранной профессии | 22 | 7 | - |
Анализ степени личностной готовности к овладению профессии | 18 | 11 | - |
Представление этапов достижения цели | 20 | 9 | - |
Форма презентации | 25 | 4 | - |
Эмоциональное вовлечение слушателей | 27 | 2 | - |
Новизна для Вашего опыта | 13 | 12 | 4 |
Основные порталы (построено редакторами)