10. при каких клинических синдромах новорожденного с желтухой следует показать неврологу?
11. При каких цифрах непрямого билирубина новорожденному с желтухой необходимо сделать заменное переливание крови?
12. Требует ли лечения желтуха у данного ребенка?
13. Как кормить этого ребенка?
14. Каков прогноз для этого ребенка?
Диагноз: Коньюгационная желтуха.
Ситуационная задача 2.
5 дней. Поступил в отделение патологии новорожденных из родильного дома. Из анамнеза известно, что ребенок от матери 21 года. Беременность первая, в первом триместре у женщины отмечался подъем температуры: 38 С в течение 2 дней, заболевание сопровождалось мелкой розовой сыпью на туловище и конечностях, к врачу не обращалась. Роды на 38 неделе. Масса тела при рождении 2750 г, длина см, закричал после отсасывания слизи, крик слабый, оценка по шкале Апгар 5\6 баллов, окружность головы 32см, грудной клетки — 33 см. На коже туловища, конечностей отмечалась геморрагическая сыпь в виде петехий и мелких экхимозов. Над областью сердца на верхушке выслушивается грубый систолический шум, в легких дыхание жесткое. Печень выступает из-под края реберной дуги на 3 см по средне-ключичной линии, селезенка на 1 см ниже края реберной дуги. При осмотре выявлена катаракта.
В течение последующих суток состояние было тяжелым, цианоз носогубного треугольника, акроцианоз, одышка. Отмечалась выраженная гипотония, гипорефлексия, пастозность тканей, отечность внизу живота. Печень и селезенка прежних размеров.
Задание.
1. О каком заболевании с большей вероятностью можно думать в данном случае?
2. В какой период внутриутробного развития плода могли возникнуть выявленные изменения?
3. Какие периоды внутриутробного развития плода вы знаете и чем они характеризуются?
4. Какое дополнительное обследование следует провести для уточнения диагноза? Возможные результаты?
5. Дайте оценку физического развития ребенка по массо-ростовому показателю.
6. Возможные причины появления геморрагической сыпи?
7. Какие результаты можно ожидать при проведении Эхо-ЭГ?
8. Какие изменения можно выявить при проведении УЗИ органов брюшной полости и чем они обусловлены?
9. Что такое классическая триада Грегга?
10. Возможна ли внутриутробная диагностика этого заболевания? Как следует наблюдать женщину в схожей ситуации врачу женской консультации?
11. Показано ли проведение БЦЖ данному ребенку?
12. К какой группе здоровья можно отнести этого ребенка после выписки?
13. С участием каких специалистов должен наблюдаться этот ребенок в детской поликлинике?
Диагноз: Врожденная краснуха.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
7.1. Перечень основной литературы*:
№ | Наименование согласно библиографическим требованиям | Количество экземпляров | |
На кафедре | В библиотеке | ||
1. | Неонатология: учебник в 2х т./Н. П.Шабалов. – 6е изд., перераб. и доп. – СПб: Питер, 2010. – 928 с.: ил., тв. (учебник для ВУЗов) | 1 | 100 |
2. | Детские болезни 1-2т. Под ред. Н., Г. Москва, 2011 г., изд. Династия, 1 том Неонатология, 512 с. | 1 | 50 |
3. | Руководство по практическим умениям педиатра: учеб. пособие для системы последипломного проф. образования врачей-педиатров / ред. О.-3-е изд., стер.-Ростов на Дону:Феникс, 2010.- 574с., (Медицина) | 1 | 65 |
4. | Детские болезни: учебное пособие /Под ред. А. В.Прахова, О. В.Халецкой, И. И.Балаболкина. – Н. Новгород: Изд-во НижГМА, 2014. – 520 с. | 5 | 73 |
*перечень основной литературы должен содержать учебники, изданные за последние 10 лет (для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла за последние 5 лет), учебные пособия, изданные за последние 5 лет.
7.2. Перечень дополнительной литературы*:
№ | Наименование согласно библиографическим требованиям | Количество экземпляров | |
На кафедре | В библиотеке | ||
1. | Педиатрия: национальное руководство: краткое издание/ Союз педиатров России; под ред. А. А.Баранов. – М.:ГЭОТАР. – Медиа, 2014. – 768 с. | 1 | 1 |
2 | Неонатология: национальное руководство: краткое издание/ РАСПМ; под ред. Н. Н.Володин. – М.:ГЭОТАР. – Медиа, 2013. – 896 с. | 1 | 1 |
3 | Наследственные болезни: национальное руководство. – М.:ГЭОТАР. – Медиа, 2013. – 936 с. | 0 | 1 |
4 | Гематология детского возраста. Учебное пособие /Е. В.Туш, О. В. Халецкая, А. В. Шамардина, НижГМА, 2013 – 188 с. | 5 | 55 |
5 | Р. Лабораторные и функциональные методы исследования в практике педиатра: уч. пособие. М.:ГЭОТАР, 2013. – 170 с | 0 | 2 |
6 | Неотложная педиатрия. К., ГЭОТАР-Медиа, Москва, 2012, 155с. | 0 | 1 |
7 | И. Справочник детского эндокринолога. Изд-во Литтерра, 2012. – 528 с. | 0 | 1 |
8 | Эндокринология: национальное руководство. – М.:ГЭОТАР. – Медиа, 2012. – 1072 с. | 0 | 1 |
9 | Неонатология: Практические рекомендации: пер. с нем./ Р. Рооз, О. Генцель – Боровичени, Г. Пронитте; ред. пер. Р. Вауэр, Г. А.Шишко. – М.:Медицинская литература, 2011, 592 с. | 0 | 1 |
*дополнительная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы дисциплины.
7.3. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы студентов:
№ | Наименование согласно библиографическим требованиям | Количество экземпляров | |
На кафедре | В библиотеке | ||
внеаудиторные | |||
1. | Группы новорожденных высокого риска Врожденные дефекты и генетические синдромы. | 5 | - |
2. | Особенности неонатальной адаптации детей при отдельных патологических состояниях беременности и родов. | 5 | - |
3. | Питание больных новорожденных и недоношенных детей. Инфузионная терапия в периоде новорожденности. | 5 | - |
4. | Синдром дыхательных расстройств новорожденных. | 5 | - |
5. | Перинатальные поражения нервной системы. | 5 | - |
6. | Заболевания, сопровождающиеся геморрагическим синдромом в периоде новорожденности | 5 | - |
7. | Заболевания желудочно-кишечного тракта у новорожденных. | 5 | - |
7.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей:
№ | Наименование согласно библиографическим требованиям | Количество экземпляров | |
На кафедре | В библиотеке | ||
1. | Группы новорожденных высокого риска Врожденные дефекты и генетические синдромы. | 5 | - |
2. | Особенности неонатальной адаптации детей при отдельных патологических состояниях беременности и родов. | 5 | - |
3. | Питание больных новорожденных и недоношенных детей. Инфузионная терапия в периоде новорожденности. | 5 | - |
4. | Синдром дыхательных расстройств новорожденных. | 5 | - |
5. | Перинатальные поражения нервной системы. | 5 | - |
6. | Заболевания, сопровождающиеся геморрагическим синдромом в периоде новорожденности | 5 | - |
7. | Заболевания желудочно-кишечного тракта у новорожденных. | 5 | - |
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по дисциплине.
1) 3 учебные комнаты
2) Конференц-зал
3) Центр практических умений
4) Компьютерный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения лекционных занятий, семинаров, практических и клинико-практических занятий при изучении дисциплин, в том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
8.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по дисциплине.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ПК, монитор, принтер.
Наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины.
Доски.
*лабораторное, инструментальное оборудование (указать, какое), мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео - и DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины*:
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.
Всего __30__% интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. Лекции
п/№ | Наименование тем лекций | Форма образовательной технологии |
Семестр10 | ||
1. | Группы новорожденных высокого риска Врожденные дефекты и генетические синдромы. | Лекция визуализация |
2. | Особенности неонатальной адаптации детей при отдельных патологических состояниях беременности и родов. | Лекция визуализация |
3. | Питание больных новорожденных и недоношенных детей. Инфузионная терапия в периоде новорожденности. | Лекция визуализация |
4. | Синдром дыхательных расстройств новорожденных. | Лекция визуализация |
5. | Перинатальные поражения нервной системы. | Лекция визуализация |
6. | Заболевания, сопровождающиеся геморрагическим синдромом в периоде новорожденности | Лекция визуализация, с применением техники обратной связи |
7. | Заболевания желудочно-кишечного тракта у новорожденных. | Лекция визуализация |
9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:
1) Исходные тесты.
2) Промежуточные тесты.
3) Заключительные тесты
4) Презентации лекций.
5) Презентации для практических занятий
6) Презентации клинических случаев
7) Методические пособия.
Лист изменений
№ | Дата внесения изменений | № протокола заседания кафедры, дата | Содержание изменения | Подпись |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)