Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка Детский сад№11»
город Добрянка Пермского края
Обобщение педагогического опыта по правовому просвещению
дошкольников и родителей
подготовила воспитатель
Ошева Ольга Владимировна
Добрянка 2011
Информационная карта педагогического опыта
1.Сведения об авторе опыта: воспитатель
- Ошева Ольга Владимировна
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка «Детский сад №11» г. Добрянка, тел.-46-51.
- год рождения 1965
- образование высшее, Пермский Государственный Университет, филфак,1995г.
- педагогический стаж - 26 лет
- первая квалификационная категория
- грамота губернатора Пермского края
- воспитатель ДОУ № 11
- домашний адрес: 618740, Пермский край, ,
тел.-49-49
2.Название работы: « Установление гармоничных отношений между детьми и родителями через ознакомление с Конвенцией о правах ребенка»
Цель работы: Совершенствовать знания детей и их родителей о правах и обязанностях каждого человека.
Задачи:
Познакомить детей и родителей с Конвенцией о правах ребенка. Формировать у детей чувство собственного достоинства, осознание своих прав и обязанностей. Воспитывать у детей уважение к достоинству и правам других людей, формировать основы толерантности. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, устанавливать положительные взаимоотношения между детьми и родителями.Педагогическая идея: материал работы посвящен проблемам правового воспитания детей.
3.Теоретическая интерпретация опыта:
При изучении современной научно-популярной, методической, педагогической литературы был определен круг авторов, занимающихся правовым воспитанием. Это Н. «Защита прав и достоинства маленького ребенка»,
А., Н., И. « Реализация Конвенции о правах ребенка в ДОУ»,
М., В., П. «Азбука общения».
4.Степень новизны:
Создание системы правового воспитания, способствующей формированию у детей основ толерантности, чувства собственного достоинства.
5. Краткое описание результативности работы:
Результаты работы, которая проводится в течение 2,5 лет( 2009-2011), оцениваются по следующим критериям:
1. Методическое обеспечение инновационной деятельности
- создана система правового воспитания, способствующая формированию у детей
чувства собственного достоинства, основ толерантности и
установлению положительных взаимоотношений между детьми,
между детьми и родителями;
- оформлены групповые альбомы «Моя семья», «Моя мама», «Я имею право», «Я должен»;
- разработана сетка тематических занятий на год;
- собрана подборка тематических занятий и развлечений;
- подготовлены консультации для родителей « Клуб выходного дня».
2. Критерии социального развития по 3 уровням программы «Детство»
3. Пополнение предметно - пространственной развивающей среды:
- в группе создана богатая предметно-развивающая среда;
- приобретено и изготовлено нестандартное оборудование силами педагогов и родителей;
- в группе есть оборудованный центр для самостоятельных занятий детей по правовой тематике.
4. Отношение родителей к воспитанию детей:
- родители принимают активное участие в изготовлении нестандартного оборудования;
- усовершенствовались знания и умения у 80% родителей по вопросам правового и социального воспитания детей
( данные анкетирования родителей);
- повысилась заинтересованность родителей в жизни детей в детском саду, родители стали активно участвовать в мероприятиях группы и детского сада.
6.Тиражирование опыта
Автор согласен тиражировать опыт.
Краткое описание педагогического опыта
Актуальность и перспективность опыта.- «Дети не будущие личности: они уже личности» Я. Корчак. В своей практике я столкнулась с тем, что многие родители не знают своих прав и обязанностей. Поэтому права детей часто нарушаются.
Проблема: Дети и родители не знают своих прав и обязанностей, растет уровень агрессивности детей, неумение общаться друг с другом и с родителями.
- Поэтому мы задумались, как правильно донести информацию о Конвенции, как снять излишнюю агрессивность у детей и научить их уважать права и достоинство других людей.
Была определена цель работы:
Совершенствовать знания детей и их родителей о правах и обязанностях каждого человека.
Поставлены следующие задачи:
Познакомить детей и родителей с Конвенцией о правах ребенка. Формировать у детей чувство собственного достоинства, осознание своих прав и обязанностей. Воспитывать уважение к достоинству и правам других людей, формировать основы толерантности. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, установление положительных взаимоотношений между детьми и родителями.Критерии, позволяющие оценить желаемый результат:
- Методическое обеспечение инновационной деятельности. Критерии социального развития детей по программе «Детство». Создание предметно-развивающей среды в группе. Отношение родителей к воспитанию детей.
Перспективы развития педагогического опыта.
Данным опытом в системе правового воспитания в старших группах детского сада могут воспользоваться воспитатели ДОУ.
2. Новизна опыта.
Мы систематизировали и обобщили опыт других авторов по проблемам правового воспитания.
Подобрали соответствующие возрасту дидактические игры и упражнения, оформили альбомы по правовой тематике.
Работа осуществлялась при непосредственном участии психолога и методиста детского сада.
Теоретическая интерпретация опыта.При изучении современной научно-популярной, методической, педагогической литературы были определены авторы, занимающиеся вопросами правового воспитания. Это Н., Е., Г. «Защита прав и достоинства маленького ребенка», М., В., П., А. « Азбука общения», А., Н. « Реализация Конвенции о правах ребенка в ДОУ».
4. Ведущая педагогическая идея.
Совершенствовать и применять на практике знания детей о правах и обязанностях каждого члена общества.
5. Оптимальность и эффективность средств, с помощью которых достигнуты положительные результаты.
Система правового воспитания помогает детям и родителям лучше узнать друг друга, понимать и слышать других людей.
6. Результативность опыта, соответствие целям и критериям.
Результаты работы оценивались по следующим критериям:
1. Методическое обеспечение инновационной деятельности
- создана система правового воспитания,
способствующая формированию у детей
чувства собственного достоинства, основ толерантности и
установлению положительных взаимоотношений между детьми,
между детьми и родителями;
- оформлены групповые альбомы «Моя семья», «Моя мама», «Я имею право», «Я должен»;
- разработана сетка тематических занятий на год;
- собрана подборка тематических занятий и развлечений;
- подготовлены консультации для родителей « Клуб выходного дня».
2. Критерии социального развития по 3 уровням программы «Детство»: низкий, средний, высокий.
3. Пополнение предметно - пространственной развивающей среды:
- в группе создана богатая предметно-развивающая среда;
- приобретено и изготовлено нестандартное оборудование силами педагогов и родителей;
- в группе есть оборудованный центр для самостоятельных занятий детей по правовой тематике .
4. Отношение родителей к воспитанию детей:
- родители принимают активное участие в изготовлении нестандартного оборудования;
- усовершенствовались знания и умения у 80% родителей по вопросам правового и социального воспитания детей (данные анкетирования родителей).
- повысилась заинтересованность родителей в жизни детей в детском саду, родители стали активно участвовать в мероприятиях группы и детского сада.
7. Перспективность применения данного опыта.
Данным опытом могут воспользоваться воспитатели ДОУ.
Основные порталы (построено редакторами)