Интегрированный урок по окружающему миру и ОБЖ
Учитель 1 квалификационной категории
З.
Тема: « Лес и человек. Правила поведения в лесу»
Цель: формировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы; ознакомить с экологическими проблемами леса, которые возникают по вине человека: с охранной деятельностью людей в зоне лесов; развивать познавательный интерес; воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.
Оборудование: таблицы
Названия видов лесов. Значение леса. Цепи питания. Карточки на логическое мышление по группам. Красная книга РТ. Слайды с исчезающими животными нашего района.Ход урока
1. Оргмомент
Учитель: Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Они хотят посмотреть чему вы научились за 4 года, как умеете отвечать и вести себя на уроке. Я думаю вы все сумеете показать свои знания. А о чём мы сегодня будем говорить на уроке вы скажете сами отгадав следующие загадки:
2.Повторение изученного материала.
Учитель: Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В лесах его одели. Что это?
Ученик: Дерево.
Учитель: В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть
В путь за мёдом и малиной
Отправляется …….
Ученик: медведь.
Учитель: Всю ночь летает, мышей добывает.
А станет светло, спать летит в дупло. Кто это?
Ученик: Сова.
Учитель: Меньше тигра, он немножко.
Больше крупной рыжей кошки.
На суку она обычно
Притаившись, ждёт добычу.
Не робей, но берегись:
В том лесу, где бродит…..
Ученик: Рысь.
Учитель: Весной веселит
Летом холодит
Осенью питает
Зимой согревает
Ученик: Лес.
Учитель: молодцы! Загадки все отгадали. Кто догадался о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Ученик: о лесе, о животных леса.
Учитель: Правильно, мы сегодня продолжаем говорить о лесной зоне.
3. Постановка темы и цели урока.
Учитель: Сейчас сформулируйте пожалуйста тему урока составив слова из слогов.
ЧЕ ЛЕС ВЕК И ЛО
Ученик: лес и человек.
Учитель Молодцы правильно! Тема нашего урока «Лес и человек»
Учитель: Сегодня на уроке вы узнаете о роли леса в природе и жизни человека.
Ознакомитесь с экологическими проблемами которые возникают по вине человека. Что делают люди для охраны природы. Но сначала проверим что вы знаете о лесах и животных населяющих леса.
4. Групповая работа. Повторение изученного материала.
Задание1( по группам)
У вас на партах листочки со словами. Найдите лишнее слово и объясните по какому признаку вы это сделали.
Учитель 1 группа сосна тополь ель пихта кедр.
Ученик: лишнее слово тополь это лиственное дерево а остальные хвойные.
Учитель 2 группа липа дуб лиственница клён орешник.
Ученик: лишнее слово лиственница - это хвойное дерево оно растёт в тайге а остальные в широколиственных лесах
Учитель: 3 группа ель осина сосна карликовая берёза ива.
Ученик: лишнее слово карликовая берёза она растёт в тундре.
Учитель: молодцы! А сейчас скажите на какие три группы делятся леса в лесной зоне.
Ученик: смешанные леса тайга широколиственные леса.
Учитель Какие животные живут в лесах?
Ученик: звери птицы насекомые пресмыкающиеся земноводные.
Учитель: правильно и они все непрерывно связаны между собой.
Задание 2.
Учитель: У вас на партах лежат рисунки составьте пожалуйста цепи питания
1гр. Растение-мышь-змея - лось
2 гр. Растение-лиса-заяц-волк
3гр. Растение-олень-белка-рысь.
(самостоятельная работа учащихся)
Учитель: пожалуйста прочитайте какие цепи питания у вас получились
Ученик: растение-мышь-змея
Ученик: растение-заяц - волк
Ученик: растение-олень-рысь
Учитель: молодцы!
Учитель: поедая друг друга животные создают природное равновесие. Например хищные животные волки могут справиться только со старыми и больными животными, а еслм волки не будуи их есть, то больные животные будут заражать друг друга, и может погибнуть всё стадо оленей или лосей.
5. Проверка домашнего задания.
Учитель: а сейчас проверим домашнее задание. У нас первая группа готовила сообщение о хищных животных, 2- о травоядных, 3- о всеядных животных. Слушайте внимательно можете дополнять ответы своих товарищей.
(Ученики выступают с подготовленными сообщениями)
6 Физминутка
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер срывает росу.
В стороны руки плавно помашем
Это к нам птицы летят
Как они сядут тоже покажем
Крылья сложили назад
7 Работа над новой темой.
Учитель: Ребята, раньше животные спокойно жили и размножались в лесах. И люди охотились на них только по необходимости, чтобы получить мясо на еду, шкуру на одежду и обувь, также шкурой утепляли жилища и спали укрывшись.
Но сейчас люди охотятся на животных ради своего удовольствия или чтобы получить ценный мех, или красивые рога. Так были истреблены многие животные, например, морские коровы, есть и такие которые находятся на грани исчезновения. Этих животных взяло под защиту государство, охота на них строго запрещена. Они занесены в Международную красную книгу.
У нас в РТ есть своя красная книга, в неё занесены исчезающие животные нашей республики. Такие животные есть и в нашем районе.
Посмотрите на экран.
Горностай-это хищное животное. У неё очень красивый мех, летом коричневый, а зимой белый, только кончик хвоста чёрный. Норка европейская- это хищное животное, в нашем районе их сейчас нет. Вообще в нашей республике они остались только в Бугульминском районе. Выдра- это животное ведёт полуводный образ жизни, обитает в лесных речках, озёрах. Бурый медведь- их раньше было много в нашем районе. Ещё в 1995 году находили следы обитания медведя. А вот в Рыбно-слободском районе они и сейчас есть. По последним данным там постоянно проживаю 10-12 особей. Соня лесная-питается семенами, насекомыми. Зимой спит. Бурозубка- питается насекомыми, живёт 14-16 месяцев. Сокол балабан-хищная птица, охотится на сусликов. Сова белая-питается мышами. Орлан белохвост-питается рыбой, водоплавающими птицами и падалью.Эти животные занесены в Красную книгу РТ. Они живут в наших лесах и заповедниках. В нашем районе тоже есть заповедные зоны. Они расположены около Билярска, около Ивановского района за Курналями. А в Татарстане сасмые большие заповедные зоны это в Рамерском лесу и Волжско-Камский заповедник. Жизнь этих животных зависит от людей, т.е. от нас с вами.
Учитель: Ребята, а как вы думаете какую роль играют леса в природе, в жизни человека?
Ученик: Леса очищают воздух.
Учитель: Откройте пожалуйста учебники на с….
1гр. Чит. с.70-71, отвечает на вопрос: Роль леса в природе.
2гр. Правильно ли мы используем леса и для чего, с.71-72.
3гр. Составить правила поведении в лесу с. 73.
Учитель: Прочитали? И так вопрос 1 гр. Какое значение имеют леса в природе.
Ученик: защитник воздуха, почвы, водоёмов.
Ученик: дом для растений, животных и грибов.
Учитель: 2 гр. как мы используем леса?
Ученик: Источник питания и лекарственных растений.
Ученик: Источник древесины и топлива.
Ученик: Место для отдыха.
Учитель: 3 гр. Расскажите какие правила поведения надо знать, когда вы идёте в лес?
Ученик: Не шуметь, не кричать.
Ученик: Не ломать деревья.
Ученик: Не разорять птичьих гнёзд.
Ученик: Не разжигать костры без необходимости.
Учитель: Ребята, а как вы думаете какие проблемы могут быть у леса?
Ученик: Проблемы леса: вырубка или незаконная вырубка.
Учитель: Многие поэты писали стихи о лесах. Композиторы слагали музыку призывая беречь природу, сочиняли песни.
Давайте споём одну из них для наших гостей (исполняется песня «Раненная птица»)
Учитель: Молодцы!
Итог урока
Учитель: Какие бывают леса?
Какое значение имеет лес в природе, в жизни человека?
Оценки: а это вам в подарок лесные дары за хорошую работу на уроке.
(Учитель выносит корзинку с яблоками и даёт детям. Они угощают гостей и берут сами)
Учитель: Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю всякую гадость!
И даст вам природу здоровье и радость!
Учитель: Спасибо за урок!
Основные порталы (построено редакторами)