ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Историко-филологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
______________/ Ф./
(подпись/ Ф. И.О.)
«_____»______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебная дисциплина
Б.3.30 Исторический комментарий фактов русского языка
(наименование)
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки Русский язык и иностранный язык (английский)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Кафедра русского и общего языкознания
(название)
Курс 2-й, 3-й, семестр 4-й, 5-й
форма обучения очная
Программа разработана | доцентом кафедры русского и общего языкознания Г., кандидатом филологических наук, доцентом |
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы) | |
Рецензент(ы) профессор кафедры русского и общего языкознания Б., кандидат филологических наук, профессор
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)
Йошкар-Ола
2012
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета) факультета филологии и журналистики по направлению 050100.65 Педагогическое образование | Рассмотрена и одобрена на заседаниикафедры русского и общего языкознания | |
(назв. факультета/института, направления подготовки) | (название кафедры) | |
протокол заседания №____ от | протокол заседания №___ от | |
«____»_____________ 2012 г. | «____»_____________2012 г. | |
(подпись, Ф. И.О. председателя) | (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой) |
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой русской и зарубежной литературы
(название кафедры)
протокол заседания №____ от «_____»___________2012 г.
_________________________________(Т. А.Золотова)
(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф. И.О., подпись) | Номер изменения |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Исторический комментарий фактов русского языка» занимает важное место в филологической подготовке учителя-словесника. Данным курсом продолжается цикл исторических дисциплин русского языка.
Предметом курса являются факты современного русского языка, объяснение которых требует знания исторической грамматики, а именно: сведений о фонетической системе, грамматических категориях и формах имен и глаголов, служебных частях речи, особенностях древнерусского синтаксиса и лексических особенностях древнерусского языка.
Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель курса – выработать навыки исторического комментирования фактов современного русского языка в области фонетики в морфологии и некоторых особенностей современного синтаксиса, а также исторического комментирования отдельных орфограмм русского языка.
Задачи курса:
· изучение внешних и внутренних факторов, способствующих образованию русского языка;
· изучение законов становления и развития фонетической системы русского языка;
· анализ грамматических категорий и форм имен и глагола и их изменения;
· общая характеристика служебных частей речи;
· общая характеристика древнерусского синтаксиса, изменения, происшедшие в нем.
· выработка у студентов практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов при изучении курса, в том числе исторического комментирования фактов современного русского языка
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Профессиональный цикл. (Б.3). Дисциплины по выбору студентов. (Б. 3.30).
Знание исторических процессов в развитии русского языка необходимо учителю-словеснику. Обучая школьников современным языковым нормам, учитель должен сам хорошо знать процесс их становления, историческую их обусловленность, а также тенденции в развитии современного языка. Без этих знаний немыслимо сознательное и успешное преподавание русского языка.
Знание истории русского языка должно способствовать прежде всего формированию процессуального подхода к языку и пониманию конкретных путей складывания современной литературной нормы. Знание истории русского языка приводит к принципиально важному представлению о современном русском языке лишь как об одном из этапов длительного, сложного языкового развития.
Кроме того, данный курс имеет не только лингвистическое, но и общефилологическое значение, так содержит сведения о том, какую роль сыграл народно-разговорный язык в формировании и развитии русского литературного языка.
Курс должен иметь профессиональную направленность, поскольку обращение к истории языка, элементарные сведения по праславянской фонетике, наблюдения над русско-славянскими лексическими параллелями развивает у филологов языковое чутье, расширяет лингвистический кругозор, способствует орфографической зоркости, вызывает интерес к русскому языку.
Дисциплина «Исторический комментарий фактов русского языка» логически, содержательно и методически связан с другими дисциплинами профессионального цикла: базовой (общепрофессиональной) части («Теория и методика обучения русскому языку»); вариативной части («Теория языка», «Русская диалектология», «Современный русский литературный язык», «Стилистика», «Филологический анализ текста»), дисциплин по выбору студентов («Трудные случаи орфографии и пунктуации в школе», «Внеклассная работа по русскому языку в школе», «Старославянский язык»).
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студентов, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей):
· владеть знаниями по курсам «Теория языка», «Современный русский литературный язык», «Старославянский язык», «Русская диалектология»;
· уметь использовать полученные знания как психолого-педагогическую и лингвистическую основу формирования профессиональных знаний, умений и навыков.
Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее: «Теория языка», «Современный русский литературный язык», «Старославянский язык», «Русская диалектология».
Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо как последующее: «История русского литературного языка», «Современный русский литературный язык», «Теория и методика обучения русскому языку», «Трудные случаи орфографии и пунктуации в школе», «Внеклассная работа по русскому языку в школе» «Стилистика», «Филологический анализ текста».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).
В результате освоения дисциплины по ФГОС ВПО выпускник должен овладеть следующими компетенциями:
общекультурными (ОК):
· владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
· способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3);
· способность логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
· готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
· способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
· способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
профессиональными (ПК)
общепрофессиональными:
· осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
· способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
· владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
· способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
· способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
· способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
· готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
· способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен владеть:
· навыками лингвистического мышления;
· системой понятий, используемых в современной исторической науке;
· должен осознавать филологическую и культурно-историческую ценности древнерусского языка в становлении и развитии русского литературного языка;
· знать историю формирования звуковой системы древнерусского языка,
· историю формирования склонения имен и спряжения глагола.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
· сопоставлять языковые явления древнерусского языка с фактами старославянского языка;
· знать сходства и различия этих языков в реализации тех или иных праславянских процессов;
· учитывать многочисленные факты взаимодействия фонетических и морфологических процессов, проявляющихся при образовании целого ряда грамматических форм;
· видеть, как те или иные закономерности, зародившиеся в древнерусском языке, отразились в современном русском языке.
· проводить сравнительно-исторический анализ языковых фактов при изучении курса, в том числе давать исторический комментарий фактам современного русского языка.
Структура и содержание дисциплины (модуля):
· Общая трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц
Лекции ______40________
(кол-во часов)
Практические занятия ____30______
(кол-во часов)
Самостоятельная работа _____74___
(кол-во часов)
· Формы контроля по учебному плану: экзамен – 4-й семестр, экзамен – 5 семестр.
Тематический план изучения учебной дисциплины
№ п/п раздела | Наименование разделов и тем | Количество часов по учебному плану | Формы текущего контроля и промежуточ-ной аттестации | |||||
Семестр | Всего | Виды учебной работы | ||||||
Аудиторная нагрузка | Самостоятельная работа | |||||||
Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | ||||||
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | Текущий контроль (проверка конспектов, рекомендованных статей к зачету или экзамену, индивидуальных заданий, контрольных работ, собеседования) Внутрисеместровая аттестация Итоговый контроль – экзамен, зачет | |||
1.1 | Введение. Историческая грамматика русского языка как научная и учебная дисциплина. Основные источники исторического изучения языка. Основные методы исторического изучения языка. Проблемы периодизации русского языка | 4 | 2 | 10 | ||||
1.2 | Становление и развитие фонетической системы гласных и согласных русского языка. | 4 | 4 | 2 | 10 | |||
1.3 | Отражение праславянских фонетических явлений в звуковой системе русского языка. | 4 | 5 | 6 | 10 | |||
1.4 | Падение редуцированных и его отражение в русском языке. Последствия падения редуцированных в области гласных и согласных | 4 | 4 | 4 | 10 | |||
1.5 | Явление лабиализации в истории русского языка (изменение <е> в <о>). История фонемы <Ь>. | 4 | 2 | 2 | 8 | Текущий контроль (проверка конспектов, рекомендованных статей к зачету или экзамену, индивидуальных заданий, контрольных работ, собеседования) Внутрисеместровая аттестация Итоговый контроль – экзамен, зачет | ||
1.6 | История аканья. | 4 | 1 | 4 | ||||
1.7 | История согласных звуков в письменный период истории русского языка. | 4 | 2 | 6 | ||||
2.1 | Общие вопросы истории морфологической системы. Имя существительное. Исходная система склонения. | 5 | 2 | 1 | 4 | |||
2.2 | История имени существительного. Исторические изменения в формах единственного числа. | 5 | 3 | 3 | 10 | |||
2.4 | Утрата категории двойственного числа. | 5 | 1 | 1 | 4 | |||
2.5 | Развитие категории одушевленности | 5 | 1 | 1 | 4 | |||
2.6 | Унификация типов склонения во множественном числе | 5 | 2 | 2 | 10 | |||
2.7 | История имени прилагательного. | 5 | 2 | 2 | 6 | |||
2.8 | История местоимений. | 5 | 2 | 1 | 6 | |||
2.9 | История слов, обозначающих число в древнерусском языке | 5 | 1 | 6 | ||||
2.10 | История глагола | 5 | 6 | 4 | 16 | |||
3. | Основные особенности синтаксиса древнерусского языка | 5 | 1 | 4 | ||||
Итого: | 40 | 30 | 72 | Экзамен – 4 семестр Экзамен – 5 семестр | ||||
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
И., С. Историческая грамматика русского языка. М., 1963. 510 с.
В., А. Историческая грамматика русского языка. М., 1981. 359 с.
В. Историческая грамматика русского языка. 2- е изд., испр. и доп. М., 1983; 3-е изд., перераб. и доп. М., 1990. 400 с.
Я. Историческая грамматика русского языка. М., 1962. 375 с.
А. Историческая грамматика русского языка. М., 1964. 452 с.
Н. Введение в историю русского языка. 2-е изд. М., 1969. 294 с.
Дополнительная литература
И. Русская литературная и диалектная фонетика. М., 1974.
Б. Очерк сравнительной грамматики славянских языков. М., 1961.
А. Курс русского литературного языка. Т.2. Исторический комментарий. 4-е изд., испр. и доп. Киев, 1953. 435 с.
Л. История синтаксических явлений русского языка. М., 1968. 166 с.
В. Историческая диалектология русского языка. М., 1972.160 с.
А. Наблюдения над берестяными грамотами // История русского языка в древнейший период. Вопросы русского языкознания, вып. V. М., 1984. С. 36 -153.
В., А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. М., 1978. 159 с.
В. Историческая фонетика русского языка. - М., 1980.
А. Славянские языки. М., 1962. 214 с.
С. Историческая грамматика русского языка: Морфология. М.. 1953. 307 с.
П. Очерки по историческому синтаксису русского языка. М., 1956. 596 с.
М. Историческая грамматика русского языка: Именное склонение. Казань, 1964. 278 с.
П., Г. Хрестоматия русского языка. 2-е изд. М., 1952.
П. Очерки по морфологии русского глагола. М., 1953. 252 с.
А. Очерки по исторической грамматике русского языка. Л., 1962. 309 с.
Н. Исторический синтаксис русского языка. 2-е изд., испр. и доп.352 с. М., 1977.
П. Происхождение русского, украинского и белорусского языков: Историко-диалектологический очерк. Л., 1972. 655 с.
А. Очерки исторической морфологии русского языка. Имена. М.,1990. 296 с.
А. Становление русского языка. М., 1980. 191 с.
Хрестоматия по истории русского языка / Авт.-сост. В. В.Иванов, Т. А.Сумникова, Н. П.Панкратова. М., 1990.
Я. Очерк исторической лексикологии: Древнерусский период. М., 1956. 243 с.
А. Историческая морфология русского языка. М., 1957. 400 с.
Н. Архаические формы в современном русском языке. М., 1960.116 с.
П. История древнерусского языка. М., 1957.
Словари
Г. Этимологический словарь русского языка. - М., 1959.
Словарь русского языка XI-XVII вв. (изданные выпуски, начиная с 1975 г.).
И. Словарь древнерусского языка: Т. 1-3. Ч. 1-6. М., 1989.
Этимологический словарь русского языка: в 4-х т. М., 1964, т. 1; М., 1967, т. 2; М., 1971, т. 3; М., 1973, т.4.
Я. Историко-этимологический словарь русского языка: Т. 1-2. 2-е изд., стереот. М.. 1994.
Этимологический словарь славянских языков. Праславянский лексический фонд./ Под ред. О. Н.Трубачева. М. (изданные выпуски, начиная с 1974)
Литература для работы на практических занятиях
А. Сборник задач и упражнений по исторической грамматике русского языка. 3-е изд., испр. и доп. М, 1964.
Сборник упражнений по истории русского языка //Е. Н.Иваницкая, Т. Н.Кандаурова, З. Н.Литвина, А. Н.Стеценко. М., 1986.
Основные порталы (построено редакторами)