— основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
— роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
— начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием и отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
— делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
— использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
— понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле - и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
— понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
— использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
— ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
— читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
— читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
— заполнять анкеты и формуляры;
— писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. Типология уроков тематического планирования дана в соответствии с классификацией
Ю. А. Конаржевского.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс 9___
Учитель С.
Количество часов
Всего 105 часов; в неделю 3 часа.
Плановых контрольных уроков 4 часа.
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта;
примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. – М.:Дрофа, 2009 и авторской программы М. З.Биболетовой, Н. Н.Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК «Еnjоу Еng1ish» для учащихся 2-9классов общеобразовательных учреждений России. — Обнинск: Титул, 2006.
В учебно-методический комплект входят:
Учебник: З., Н. «Еnjоу Еng1ish» (для 9 класса) — Обнинск: Титул, 2007.
Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Пособия для учащихся:
1. З., Е.. «Еnjоу Еngish. Рабочая тетрадь» (для 9 класса) — Обнинск: Титул, 2007.
2. З., Е. «Еnjоу Еngish. Рабочая тетрадь №2 контрольные работы» (для 9 класса) — Обнинск: Титул, 2008.
3. Аудиокассета к учебнику английского языка «Еnjоу Еng1ish».
Литература для учителя: З., Е. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Еnjоу Еng1ish» — Обнинск: Титул, 2007.
Дополнительная литература :
1. Дроздова, Т. Ю., И. English Grammar. — СПб.: Антология, 2004.
2. Б. Грамматика. Английский язык. — СПб: КАРО, 2004.
З. Г. Система времен в английском языке. — М.: Просвещение, 2005.
4. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента. — Истра Софт, 2001.
5. В. «Поурочные разработки по английскому языку к УМК «Еnjоу Еng1ish» для 9 класса общеобразовательных учреждений России. —М:ВАКО, 2009.
№ п/п | Тема урока | Цели и задачи урока | Фонетика | Лексика | Грам-ка | Тип урока | Вид контроля | Оснащение | Д. задание | Дата | |
план | факт | ||||||||||
Unit 1 “Families and friends: are we happy together?” - 27 часов + 2 резервных урока. | |||||||||||
1. | Мои летние каникулы. | Введ. нов. лексики по теме и её пер-вичное закрепление; обменяться мнениями со своими одноклассни-ками о проведенных каникулах; соотносить географические названия с рисунками; понимать на слух информацию, передаваемую с помощью диалога и выражать свое понимание (отметить верные утверждения); восп-е куль-ры речи. | Интонация специальных вопросов | Have lots of free time; don’t to get up early; have nothing to do; read for pleasure; travel and see other places; get lovely tan; have lots of opportunity for doing sport; all day long. | Have a look! This is a photo of me and…; It was taken…; Here you can see… | Комбинированный | Составление предложений с новой лексикой. Написание письма | №6 р.10 answer the questions; Bring some photos taken when you were on holiday be ready to explain when, where they were taken | |||
2. | Выбираем путешествие. | Познакомить уч-ся с речевыми клише, используемых в диалогич. речи; составлять ритуализованный диалог с опорой на диалог - образец; форм. умения работ. в группе и делать презентацию; восп-е куль-ры речи. | Интонация специальных вопросов | Mosquitoes; To drown | Tenses in Active Voice: (Review) Expressions with like | Комбинированный | Диалогов по теме «Каникулы» | Students’ photos about summer holidays. | №10 р.11 make up a dialogue ; bring a photo about summer rest. | ||
3. (рез) | Урок - презентация летнего отдыха. | Составить и разыграть с партнером микродиалог с опорой на фотогра-фии; делать презентацию прове-денного летнего отдыха; восп-е куль-ры речи. | Интонация специальных вопросов | The Tenses p.12 | Урок-презентация | Презентация летнего отдыха. | Students’ photos about summer holidays. | ||||
4. | Видовременные формы английского глагола. | Обобщ. и систематиз. знания уч-ся о временах англ. глагола; тренир. на-выки прав-ного употр. форм времен англ. глагола; восп-е внимательности. | Интонация специальных вопросов | Horse-riding holiday; seaside holiday; sightseeing holiday; mountain-climbing holiday | The Tenses | Комбинированный | Текущий | Схемы (The Tenses) | №15 р.15 (read and write). | ||
5. | Различные виды отдыха. | На слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью неболь-шого диалога, и выражать свое понимание (ответить на вопросы); тренир. навыки согласов. видо- времен. форм англ. глагола; выра-жать и обосновывать свое отноше-ние к разным видам проведения каникул; | Интонация специальных вопросов | Fashion; pocket money; future education; dieting; to like doing smth.; to look like smb.; to feel like doing smth. | The Tenses | Комбинированный | Грамматический тест. | Картинки по теме. | №19 р.16 read and answer the questions. | ||
6. | Проблемы подростков. | Введ. нов. лексики по теме и пер-вичное её закрепление в речи; выразить и обосновать свое мнение по поводу взаимоотношений м-у родителями и детьми; провести тест и выяснить рез-ты взаимоотношений детей с родителями; восп-е доверительных и уважительных отношений с родителями. | Отработка произношения гласных звуков | Tenses in comparison. | Комбинированный | Текущий | Карточки с заданиями | ||||
7. | Что важнее: семья или друзья? | На слух воспринимать инф-цию и выразить своё понимание (дописать предл.); находить синонимичные выражения в диалоге; составлять микродиалог с опорой на диалог-образец; тренир. навыки согласов. видоврем. форм англ. глагола; восп-е куль-ры речи. | Отработка произношения гласных звуков | To support; to be tray; to envy; to feel jealous; to ignore; to deserve; to quarrel; to appreciate smth.; to avoid. | Comprehension questions | Комбинированный | Собственное высказывание на темы «Взаимоотношение детей и родителей | Карточки с заданиями | №27 р.19 act out the dialogue. | ||
8. | Роль семьи и друзей в жизни подростков. | Введ нов. лексики и первичное её закреплен. читать текст с понима-нием общего содержания; находить в тексте предл-е, выражающее гл. идею текста; выражать и обосновывать свое отношение к родителям и друзьям;восп-е уважит. отношения к своим родителям и друзьям. | Отработка произношения гласных звуков | On one hand On the other hand | Комбинированный | Текущий | Карточки с заданиями | №29 р.20 learn; №35(а) р.23 write. | |||
9. | Настоящий друг. | На слух воспринимать инф-цию, передаваемую с помощью неслож-ного текста, и выражать своё пони-мание в требуемой форме; найти синонимичные выражения в тексте; извлечь из текста инф-цию для высказывания; .обменяться мне-ниями с одноклассниками о чертах хар-ра хорошего друга; восп-е дружбы. | Отработка произношения гласных звуков | Present Continuous Future Simple | Комбинированный | Текущий | Схема диалога | №37 р.23 | |||
10 | Планы на неделю. | Познак. со случаями употр-я Pr. Cont. вместо Fut. Simple; тренир навыки обр-ния Pr. Cont.; на слух воспринимать инф-цию, передава-емую с помощью небольшого текста; выбрать один из возможных вари-антов конца текста и объяснить свой выбор; восп-е дружбы. | Отработка произношения гласных звуков | Gorgeous (великолепный) | Present Continuous and Future Simple. | Комбинированный | Текущий | Карточки с заданиями | №43 р.26 write; №42 р.25 read. | ||
11. | Почему нам нужны друзья?. | Обсудить с одноклассниками: можно простить друзей или нет; познак. уч-ся с высказываниями изв-ных людей о дружбе; обменяться мнениями с одноклассниками о роли друзей в их жизни; восп-е качеств настоящего друга. | Отработка произношения гласных звуков | Речевые клише р.29 | Комбинированный | Текущий | Схема диалога | №48 р.28 make up a dialogue. | |||
12. | Диалоги по теме «Дружба». | На слух воспринимать инф-цию, передаваемую в форме диалогов и сравнить его со своим, составленным по рисунку; расположить реплики в прав-ном порядке, подставить недостающие слова; составлять диалог, опираясь на образец; восп-е куль-ры речи. | Отработка произношения гласных звуков | To argue; To chat; Loads of; Fancy; To cheer. | Prepositions on, about. | Комбинированный | Текущий | Карточки с заданиями | №51(b) р.29 make up a dialogue. | ||
13. | Дружба между мальчиками и девочками. | познак. со значениями предлога on; тренир. навыки прав-го употр-я on в речи; обменяться мнениями с одноклассниками о дружбе м-у мальчиками и девочками; читать текст с пониманием осн-го содер-жания; находить синонимичные выражения в тексте; восп-е дружбы. | Отработка произношения гласных звуков | р.31 | Комбинированный | Текущий | Карточки с заданиями | №57 р.31 write. №10, 11 р.11-12 | |||
14. | Учимся писать эссе. | обобщ. лексику и гр-ку § для продук-тивного использования их в устной и письм. речи; обучать написанию эссе; восп. дружбы. | Отработка произношения гласных звуков | a сhatterbox; a bookworm; a fusser; a bore. | Комбинированный | Написание истории о дружбе и предательстве друга. | Plan (essay). | №61 р.31 write | |||
15. | Вопросительные предложения. | Введ. нов. лексики и первичное ее закрепл.; обмениваться мнениями с одноклассниками о жизни вдали от родителей (в лагере,…); восп. любви и уважения к родителям. Разв. умения устной речипо теме §; введ. нов. лексики; обобщить грам. материал по стр-ре вопросит. предл.; отработать интонационные модели вопросит. предл.; восп. куль-ры речи. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | Apperiance; Beard; Moody. | General questions Wh-questions Alternative questions Tag questions | Комбинированный | Текущий. | GR. p.207 Appendix 7. Таблица «Вопросит. предл-я» | №67р.33 remember. №70 р.34 remember. №1,2 р.35 | ||
16. | Разговор по телефону. | Автоматиз. навык построения вопро-сит. предл. в процессе диалога-рас-спроса; разв умения аудир-я на при-мере диалогич. текста; восп. куль-ры речи. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | р..36 | questions | Комбинированный | Составление диалогов по теме «Проживание с соседом по комнате». | Таблица «Вопрос. предл-я» | №74 р.35 cоставить диалог. | ||
17. | Достоинства и недостатки совместного проживания. | Разв умения ознакомит. и изучаю-щего чтения; форм. умения работы с информацией (поиск, анализ, оценка инф-ции); восп. дружбы и взаимопо-нимания. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | р..39 | Tag questions | Комбинированный | Собственное высказывание по теме «Идеальный сосед по комнате» | Таблица «Вопрос. предл-я» | №78р.37 read, choose the worst and the best roommate; №3,4 р.12-13 | ||
18. | Правила совместного проживания со сверстниками. | Повтор. стр-ру и интонац. модели вопрос. предл-я; разв умения аудир. на примере диалогич. текста; разв. умения устной диалогич. (расспрос) и монологич.(описание) речи ; восп. куль-ры речи. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | Phrasal verbs: To work; To get; To give. | Комбинированный | Текущий. | Таблица «Вопрос. предл-я». | №86 р.40 describe. №5 р.14 | |||
19. | Дружба и взаимопонимание | Расшир. спектр упортребляемых уч-ся фразовых глаголов; разв. умения аудир. с последующей фиксацией инф-ции в таблице; разв. умения обсуждения проблемы в группе (с элементами аргументации) по теме §; восп. дружбы и взаимопонимания. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | р.42 | Словообразование | Комбинированный | Составление предложений с фразовыми глаголами. | Карточки с фразо-выми глаголами | №87 р.41 remember. №6,7 р.15 | ||
20. | Введение новой лексики по теме «Развлечения». | Разв. умения устной речи по темам “Free time”, “Leisure time”; повтор. правила словообр-ния; разв. умения ознакомит. чтения; рациональное использование свободного времени. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | Car races; stuntmen | It (he, she) seems to be…; It (he, she ...)looks; It (he, she ,..)sounds… | Комбинированный | Текущий. | Таблица «Словообр-ние». | №95 р.43 read and do №97 р.44 . №1,2 (WB) | ||
21. | Организация досуга. | Разв. умения аудир. и диалогич. речи; разв. умения, необходимые для рабо-ты над проектами и презента-циями: выработать предл-я, подобрать аргу-ментацию, сделать презентацию; рациональное использование сво-бодного времени. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | To entertain Entertainment Old fashioned It (he, she) seems to be It looks | Passive Voice | Комбинированный | Мини-проект «Что делать и куда пойти в выходной день» | Образцы проектов | № 000 р.45 make up a pro-ject. №3,4 р.16-17 | ||
22. | Места проведения досуга. | Разв. умения аудир. и диалогич. речи по теме §; закрепление навыков изучающего чтения; обобщить и закрепить грам. материал по теме “Passive voice”; восп. любознательности. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | p.48 | Passive Voice | Комбинированный | Грамматический тест. | Таблицы. | № 000р.47remember. № 000р.49read. | ||
23. | Экскурсия для иностранных гостей. | Обобщить и закреп. грам. материал по теме “Passive Voice”; трен. навыки произношения интернац. слов; разв. навыки поискового чтения; восп. интереса к столице нашей страны. | Комбинированный | Текущий. | № 000р.49 read. №3.4 р.19 | ||||||
24. (рез) | Урок-презентация. Интересные места моего города. | разв. умения в монологич. устной речи (в виде презентации); восп. любви и уважения к своему родному селу и городу. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | On one hand…on the other hand; … however…; …one shouldn’t forget that…; …but at the same time… . | Защита проекта. | Мини-проект «О родном городе» | Работы уч-ся | № 000р.51 retell. №3,4 (WB) | |||
25. | Диалог по телефону. | Разв. умения диалогич. речи (заказ билетов по телефону); разв. умения аргументир. точку зрения в процессе устного общения; разв. умения аудир. с пониманием общей инф-ции; восп. вежливости. | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | Комбинированный | Составление диалогов по ситуации «Заказ билетов по телефону». | Схема диалога. | № 000р.52 give an answer. №5,6,7 (WB) | ||||
26. | Преимущества и недостатки телевидения. | Разв. умения аудир. на примере диа-лога-интервью; обмениваться мне-ниями с одноклассниками о преи-муществах и недостатках TV; форм. умение написания эссе с использо-ванием опор; | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | Unexpected Pretty Stuntman I bet to feel down Annoying | Комбинированный | Essay «TV: good or harm?» | Карточки с названиями ТВ передач | № 000р.54 write. №1 (WB). | |||
27. | Фильмы и программы на телевидении. | Разв. умения чтения с общим пониманием прочитанного; учить составлять повествования как сюжетную основу для фильма; обобщ. и закрепить грам. материал по теме «Passive Voice» | Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах | Комбинированный | Карточки с заданиями | №2,3 р.22 | |||||
28. | Как создать интересный фильм. | Обобщ. и систематиз. лексику и грам-ку раздела; трен. грам. навыки. | Комбинированный | Карточки с заданиями | Unit 1 remember. | ||||||
29. | Лексико-грамматический тест №1 по теме «Семья и друзья». | Контроль усвоения всех речевых умений и грам-ких умений. | Контрольный. | Progress check p. 58–60 | Тестовые задания | ||||||
Unit 2 “It’s a big world! Start traveling now”. - 21 час. |
| ||||||||||
30. | Виды транспорта. | Введ. и первичное закрепл. нов. лек-сики по теме “Travelling”; разв. уме-ния устной речи по теме “Travel-ling”; обмен. мнениями с однокл. о разных видах путешествия; составить рассказ о развитии путешествия. Повтор. грам. материал (Present Perf./ Present Perf. Cont./ Past Simple); систематиз. грам. материал с помощью трен. упр-ий. | Произношение географических названий | Wooden ships; On horseback; On camelback; Ocean liners; Motorway; Air balloons; Steamship; Steam enginers. | Present Perf./ Present Perf. Cont./ Past Simple №4р.62 | Комбинированный | Текущий. | Картинки по теме | №3р.61 write. №6р.63 write. №1,2 р.24 | ||
31. | Загадки нашей планеты. | Познак. уч-ся с нов. лексикой (географич. названия); разв. фоне-тич. навыки: разв. умения чтения и ауд-я на основе монолог. текста. | Произношение географических названий | Tenses. | Комбинированный | Текущий. | №7р.63 read. №10р.63 №3,4 р.25 | ||||
32. | Употребление артикля с географическими названиями. | Обобщ. грам. знания по теме «Ар-тикли с географическими назва-ниями»; систематиз. грам. материал с помощью трен. упр-ий. Расшир. слов. запаса уч-ся за счет лексики, предназначен. для рецеп-тивного овладения; трен. навыки поискового чтения; разв. навыков устной речи | Произношение географических названий | №16р.65 To detect; To crash; To avoid; To sink; To launch; To damage; To prevent. | Articles with geographical names. | Комбинированный | Текущий. | Таблицы. Фото изв-ных путешественников. | №19р.66 retell. №5,6 р.25-26 | ||
33. | Жизнь и путешествия Беринга. | Разв. умения устной речи с опорой на текст (монолог. речь); разв. умения ауд-я на базе биографич. текста; повтор. формы пассивного залога в коммуникативно-ориентированном контексте. | Произношение географических названий | Passive Voice. №23р.68 | Комбинированный | Монологическое высказывание о биографии путешественника, о родном крае | Таблицы. Фото изв-ных путешественников. | №26р.68 retell. №7р.26 | |||
34. | Известные путешественники | Разв. умения монолог. речи (био-графия); обобщ. знания предлогов «места и движения»; разв. умения изучающ. чтения прагматического текста (чтение инструкции); обобщ. способы словообр-ния; расшир. кругозора уч-ся. | Интонация вопросительных предложений | Suffixes of nouns and adjectives. №29р.69 №30р.69 | №23р.68 | Комбинированный | Собственное высказывание по теме «Путешествие» | Карточки с заданиями | №8р.27 write. | ||
35. | Географические названия. | Разв. умения разл. видов чтения (поискового и ознак.) странно-ведческого текста; разв. умения ауд-я с опорой на страноведческий текст; разв. умения написания эссе о род-ных местах; восп. любви к своей родине. | Произношение географических названий | Currency To check in To take off To board To get through customs To announce the flight To collect the luggage from the baggage reclaim To get through passport control To feel in the declaration form To prevent someone from doing something Arrival(s),boarding pass, customs, luggage, permission, policy Takeoff It is a good idea to… You can not do without essential To cooperate To register To save By car; by bus; By plane; By train; By coach; By helicopter; On foot. №39р.72 | Комбинированный | Essay «Тhe name of one place». | Картинки по теме. | №36р.71пис. | |||
36. | Возвратные местоимения. | Обобщ. знания уч-ся по теме «Возвратные местоимения»; разв. умения устной речи (ауд-я и говорения) | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | Reflexive pronouns. №42р.73 | Комбинированный | Составление предложений с возвратными местоимениями | Таблицы. Карточки со словами. Картинки по теме. | №42р.73 запомнить №44р.74 пис. №1,2 р.73 | |||
37. | Модальные глаголы. | Обобщ. и расшир. знания уч-ся по употр-ю модальных глаголов; разв. умения ауд-я на базе диалог. текста; работать над форм-ем интона-цион. навыков; учить давать советы и реагировать на советы других. | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | Modal verbs. №46р.74 | Комбинированный | Текущий. | Таблицы. | №46р.74 запомнить №51р.77 устно | |||
38. | Путешествие на самолете. | Разв. умения чтения прагматических текстов (инструкций); познак. с нов. лексикой, необх-мой при путешествии самолетом; разв. умения ауд-я: понимать на слух объявления в аэропорту. | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | Комбинированный | Текущий. | Карточки с заданиями | №6р.30 пис. №57р.79 чит. | ||||
39. | Учимся заполнять декларацию. | Разв. умения устной речи (ауди-рования и диалогической речи ) ; учить заполнять таможенную декларацию . | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | Passive Voice. | Комбинированный | Заполнение таможенной декларации | Таблица для заполнения. | №7, 8 р.31 пис. №63р.81 пис. | |||
40. | Диалоги в аэропорту. | Разв. умения диалогической речи – составлять диалоги по картинкам ; монологической речи – восполение рассказа ; учить писать юмористический рассказ по картинкам комикса. | Комбинированный | Написание рассказа по картинкам с использованием опорных фраз. | Схемы диалога. | №66р.83 писать №9,11 р.32-34 | |||||
41. | Что должен знать и уметь путешественник? | Разв. умения в устной речи .; разв. умения в разных видах чтения (просмотровое и ознакомительное ) художественного текста; расшир. слов. запаса уч-ся за счет лексики. | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | №68р.83 | Комбинированный | Чтение художественного текста с использованием словаря | Карточки с заданиями | №69, 70р.84-85 читать | |||
42. | Последний дюйм. | Разв. умения чтения аутентического художественного текста с понима-нием основного содержания; разв. устную речь (учить описывать персонажей текста. | To be out of consciousness; Lever; To level the plane off; To faint. | Комбинированный | Монологическое высказывание: описание персонажа художественного текста. | Карточки с заданиями | №12р.34 пис. №73р.86 устно. | ||||
43. | Диалоги в туристическом агентстве. | Познакомить с грамматическими конструкциями I‘d rather…, I prefer …; обучать аудированию с извле-чением необходимой информации.; разв. умения устной диалогической речи с опорой на текст видеофраг-мента. | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | I am absolutely positive that… It is obvious that… I feel strongly/dead against it Sorry, but I have got my own idea about it | I would rather… I would prefer to... №75 р.87 | Комбинированный | Составление предложений с фразами I’d rather, I’d prefer to… Ответы на вопросы к тексту-рекламе | Схемы диалогов. | №2р.36 пис. №77р.87 устно. | ||
44. | Организованная туристическая поездка. | Разв. умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргу-менты; разв умения работать с прагматичным текстом (поиск информации) | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | DV p.89 | Комбинированный | Текущий. | Карточки с заданиями | №4р.38 пис. №83р.90 устно. | |||
45. | Англоязычные страны и родная страна. | Трен. навыки прав-но произносить географич. названия; обмен. мнении-ями с однокл-ми о том, почему нужен мир на земле; трен. навыки устной речи уч-ся. | Official, floral Multinational Borders, emblem | Articles with: nations and languages, countries, cities, states and other geographical name | Комбинированный | Диалогическое высказывание по описанию одной из стран | Карточки с заданиями | №2р.40 пис. | |||
46. | Исторические данные о названиях стран. | Разв. умения аудирования с пони-манием выборочной информации; разв. умения написания эссе о своей стране; трен. грам. навыков (артикли); восп. любви и уважения к своей стране. | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | A / an, the | Комбинированный | Написание эссе о России. | Схема написания эссе. | №97р.94 пис. | |||
47. | Символы англоязычных стран и России. | Разв. умения аудирования с полным пониманием прослушанного.; разв. умение работать в сотрудничестве; разв. умение письменной речи : написание эссе о флаге своего края/ города. | Articles with: nations and languages, countries, cities, states and other geographical name | Комбинированный | Написание мини-эссе о флаге своего города | Схема написания эссе. | №4р.41 пис. или № 000р.95 пис. | ||||
48. | Флористические символы. | Учить готовить презентации; разв. умения читать страноведческий текст с пониманием основного содержания. | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | № 000р.95 | Articles with: nations and languages, countries, cities, states and other geographical name | Комбинированный | №6р.42 пис. № 000р.97 пересказ. | ||||
49. | Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны» | Разв. умения подготовки презен-таций; разв. умения работать с текстом (чтение с пониманием основного содержания ). | Интонация утвердительных и вопросительных предложений | Защита проекта. | Высказывание в режиме монолога / полилога | Герб Татарстана. Карточки с заданиями | Unit 2 повторить. KV p.98 повторить | ||||
50. | Лексико-грамматический тест №2 по теме «Путешествие». | Контроль усвоения всех речевых умений и грам-ких умений. | I would rather…; I would prefer to... | Articles with geographical names. Reflexive pro-nouns. | Контрольный. | Progress check, p. 99–102 | Тестовые задания. | ||||
Unit 3 “Can we learn to live in peace?” | - 34 часа. |
| |||||||||
51. | Семейные конфликты. | Заинтересовать уч-ся темой Unit “What is conflict?”; разв. умения ауд-я (на примере диалог. текста); совер-шен. лексич. навыки: многозначные слова, лексика урока; совершен. произносит. навыки (ударение в 2-х и многосложных словах). | Ударение в многосложных словах. | To look lovely To give somebody the creeps Reunion, violence, to prevent conflicts, to resolve conflicts Conflict resolution, pin To unit, peaseful, resolution | Комбинированный | Составление предложений со словами, образованными способом конверсии. | №9р.105 пис. №3р.43 пис. | ||||
52. | Инфинитив и его функции в предложении. | Обобщ. систематезировать знания учащихся по теме « Инфинитив и его функция в предложении»; разв. умения устной речи (диалогической и монологической) | Ударение в многосложных словах. | Infinitive №10р.105 | Комбинированный | Составление предложений с инфинитивом с различными функциями в предложении | Таблицы. | №4, 5, 6 р.44 пис. | |||
53. | Прямая и косвенная речь. | Систематизировать знания учащихся в области косвенной речи с глаго-лами в разных видовременных фор-мах и словообразования (конверсия); разв. умения устной речи: аудиро-вание и монологическая речь; форм-е навыков употребления новой лексики. | Ударение в многосложных словах. | A finger; To finger; An escape; To escape; A wish; To wish; An exchange; To exchange; A shape; To shape. | Reported Speech. №16 р.107 | Комбинированный | Грамматический тест | Таблицы. Схемы. | №22р.109 устно. №8р.45 пис. | ||
54. | Причины конфликтов. | Разв. умения аудирования с пони-манием основного содержания ; разв. разные стратегии чтения (поисковое и с пониманием основного содер-жанипя). | Ударение в многосложных словах. | Word formation. №26р.110 | Комбинированный | Чтение текста о конфликтах между людьми | Карточки с заданиями | №11р.46 пис. №27р.110 чит. | |||
55. | Условные придаточные предложения. | Форм. лексические навыки: а)обу-чать сочетаемости слов;б)расширять знания учащихся в области много-значности английских слов; повтор. и обобщить грамматический мате-риал «Zero Conditional»;разв. умения устной речи :монологической (повествование) и диалогической (интервью). | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | Conflict; To mean; Values; Right. | Zero conditional. №33 р.112 | Комбинированный | Текущий. | Схемы. | №35р.113 устно №13р.47 пис. | ||
56. | Конфликт между человеком и природой. | Разв. умения диалогической устной речи: дискуссия об экологических проблемах; умение выразить согла-сие/ несогласие; повтор. употребле-ние модальных глаголов и инфини-тива. | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | Lack of recycling; Traffic jams; To avoid buying packaged goods. | Modal verbs. The use of the infinitive. №38 р.113 | Комбинированный | Написание плакатов по защите окружающей среды | №42р.115 устно. №15р.47 пис. | |||
57. | Пример конфликта с родителями в произведениях художественной литературы. | Форм. лексические навыки: расши-рить знания учащихся в области многозначности английских слов; разв. умения чтения художествен-ного текста с пониманием основного содержания; разв. умения монологи-ческой речи (рассказ на заданную тему) в малых группах сотрудни-чества. | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | To mean; Means; By all means. №43р.115 | Комбинированный | Текущий. | №16р.48 пис. №47р.116 чит. | ||||
58. | Что лучше: правда или ложь? | Разв. умения неподготовленной устной речи; разв. умения поиско-вого и ознакомительного чтения. | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | Ax; Hoghouse; Runt; To yell; Carton; To wobble. | Комбинированный | Текущий. | №50р.117 сделать наброски. | ||||
59. | Студенческий форум. | Разв. умения работы с информацией ; разв. умение устной речи ( презентация результатов проекта, выполненного в группе). | Комбинированный | Текущий. | Картинки по теме «Конфликт». | №19р.50 пис. | |||||
60. | Письмо в редакцию журнала. | Обобщ. грамматические знания учащихся (want/told somebody do something); разв. умения чтения и письма: на примере письма в редакцию журнала; разв. умения аудирования с пониманием общего содержания. | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | To value; To suggest; To choose; To punish; To co-exist; To argue; To resolve. | Infinitive №52 р.118 | Комбинированный | Текущий. | Схемы. | №56р.120 чит. №2р.50 пис. | ||
61. | Просьбы и приказания в косвенной речи. | Форм. грамматические навыки: употребление фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте: разв. умения устной речи учащихся : дискуссия ; разв. умения аудирования с пониманием общего содержания. | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | Phrasal verbs. №58р.120 | Orders and requests in Reported Speech. №62 р.121 | Комбинированный | Текущий. | Схемы. | №4, 5 р.51 пис. | ||
62. | Конфликты в школьной жизни. | Закрепить грам. материал: вопросы в косвенной речи ; Conditional I; фразовые глаголы с put.; разв-е умений устной речи ( дискуссия) и письменной речи (инструкция ). | Phrasal verb. №67р.123 | Wh-questions in Reported Speech. №65 р.122 Conditional I. | Комбинированный | Текущий. | №6, 7р.62 пис. №72р.124 устно. | ||||
63. | Причины и способы решения семейных конфликтов. | Разв. умения ауд-я с полным пониманием прослушенного; разв. умения устной речи: диалогич. речь. | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | Lack of free time; Unfair punishment. | Комбинированный | Задания на карточках. | №78р.126 составить диалог. №8р.53 пис. | ||||
64. | Письмо в молодежный журнал. | Разв. умения чтения (чтение с вос-полнением текста); разв. умения диалогической речи: составление диалога по предложенному алгорит-му; разв. умения в письменной речи: письмо в молодёжную газету. | Произношение многосложных слов | To provide; To support; To criticise; To get on; To relax; Discovery; Confident; Contrary. №79р.126 | Комбинированный | Написание письма о конфликте между братьями или сестрами (своими или выдуманными | №9р.54 пис. №86р.128 пис. | ||||
65. | Письмо в газету по теме «Решения конфликтов». | Обобщать знания уч-ся по словооб-разованию; разв. умения устной речи (монологической и диалогической) с элементами аргументации. | Произношение многосложных слов | Suffics -ly. №87р.129 | Комбинированный | Написание ответа на письмо официального характера. | Образцы писем. | №10р.54 | |||
66. | Курение: за и против. | Совершенств. навыков устной речи; активизация лексич. и грам. навыков; форм. навыков монолог. речи по заданной теме; пропаганда ЗОЖ. | Произношение многосложных слов | Комбинированный | Высказывание с использованием речевых клише | Пословицы по теме. | №12р.55 пис. | ||||
67. | Декларация прав человека. | Разв. умения аудирования и чтения публицистического текста; работать над фонетическим аспектом речи уч-ся; формировать лексические навы-ки: употребление новой лексики; разв. умений диалогической речи: диалог-расспрос. | Произношение многосложных слов | Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate To prohibit Foreigner, liberty, justice, humanities, in human, intolerant indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self-determination, self-respect, sign sympath | Комбинированный | №2р.56 пис. №99р.132 устно | |||||
68. | Планета Земля без воин. | Разв. умения аудирования; разв. уме-ния чтения (с пониманием основного содержания). | Произношение многосложных слов | Комбинированный | Составление синонимичного ряда. | №3, 4 р.57 пис. № 000р.134 чит. | |||||
69. | Развитие навыков диалогической речи. Диалоги по заданной ситуации. | Расширять словарный запас уч-ся; обобщать грамматические знания уч-ся: абсолютная форма притяжатель-ных местоимений; разв. умений диа-логической речи: составление диалога по заданным параметрам. | Произношение утвердительных и отрицательных предложений | Possessive pronounes № 000 р.135 | Комбинированный | №6р.58 пис. № 000р.136 устно. | |||||
70. | Права подростков. | Разв. умения устной монологичес-кой речи (аргументация своей точки зрения); разв. умения письменной речи (аргументационный текст). | Произношение многосложных слов | Комбинированный | №8р.59 пис. | ||||||
71. | Военные конфликты ХХ века. | Разв. умения, необходимые для проектной деят-ти. | Произношение многосложных слов | Комбинированный | Политич. карта мира. Карточки с текстами. | №10р.59 пис. № 000р.139 пис. | |||||
72. | Поездка по Америке. | Совершенств. навыков аудир-я и чтения; контроль навыков монолог. речи; введ. страноведческой информации по теме «Америка»; активизация лексич. навыков по теме «Воен. конфликты». | Произношение многосложных слов | Комбинированный | Политич. карта мира. Картинки по теме «СМИ». | №13р.61 | |||||
73. | Что такое толерантность? | Разв. умения, необходимые для про-ведения презентаций; знакомить уч-ся с информацией социокультурного характера. | Произношение многосложных слов | International words. № 000р.141 | Комбинированный | Составление предложений | №15р.62 пис. № 000р.140 чит. | ||||
74. | Урок толерантности. | Разв. умения аудирования; разв. уме-ния устной речи; обобщ. грам. материала по теме «употр-е –ing forms в англ. яз.» | Произношение многосложных слов | Tolerance To settle Referee | -ing forms. № 000р.143 | Комбинированный | Текущий. | №17, 18 р.64 пис. | |||
75. | Развитие грамматических навыков: условные придаточные предложения. | Обобщать грамматич. знания уч-ся: Conditional II, Conditional III; разв. умения чтения (с пониманием основ-ного содержания). | Произношение многосложных слов | To interrupt | Conditional II, Conditional III | Комбинированный | Представление диалогов по ситуации «Если бы это был я» | Таблица; транскр. знаки. Задания на карточках | № 000p.145 №17,20р.64 писать | ||
76. | История из жизни молодого человека. | Разв. умения устной речи: аудирова-ние и монологическая речь; разв. умения чтения(с пониманием основ-ного содержания); закрепл. лексики по теме «Толерантность»; трен. грам. навыков. | Произношение многосложных слов | Self-respect | Conditional II, Conditional III | Комбинированный | Текущий. | Задания на карточках | № 000р.147 устно | ||
77. | Дискуссия по теме «Толерантность». | Форм. навыков монолог. речи; обучение письм. речи (письмо официального хар-ра); совершенств. навыков чтения и ауд-я. | Произношение многосложных слов | Conditional II, Conditional III | Комбинированный | Текущий. | Картинки для речевой разминки. | № 000р.148 №22р.65 пис. | |||
78. | Лексико-грамматический тест по теме «Конфликт». | Контроль грам. навыков; контроль орфографич. и лексич. навыков; контроль навыков ауд-я и чтения; контроль навыков устной речи. | Foreign goods International organizations Exchange program-mes Foreign films Fast food Same music everywhere To increase | Conditionals, Wh-questions in Reported Speech. | Контрольный. | Progress Check 3, p. 149–152 | Карточки с заданиями. | ||||
79. | Проектная работа по теме «Глобализация и моя страна». | Составить общее представление о глобализации; составить полный текст презентации, подбор и размещение иллюстраций; проведение презентации; расшир. кругозора уч-ся. | Знакомство с понятием «глобализация» | ||||||||
80. | Составление письменных выводов по проблеме | ||||||||||
81. | Foreign goods International organizations Exchange program-mes Foreign films Fast food Same music everywhere To increase | Составление текста презентации, подбор ил- | |||||||||
82. | Составление текста презентации, подбор ил- | ||||||||||
83. | Презентация проекта каждой группы. | ||||||||||
84. | |||||||||||
Unit 4 “Make your choice, make your life”. – 20 часов + 1 резервный урок. | |||||||||||
85. | Модальные глаголы. | Разв. умения устной речи: прослу- шивание профильно-ориентирован-ных текстов и обсуждение выбора профессии и возможностей продол-жения образования; систематизация лексики по темам «профессии», «черты характера»; формирование грамматических навыков употребле-ния модальных глаголов для выра-жения степени вероятности действия или состояния. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Promotion | Modal verbs Must May Can Can’t | Комбинированный. | Составление предложений с модальными глаголами. Описание качеств человека для той или иной профессии | Таблица «Модальные глаголы». | №6р.155 устно №1,2р.66 | ||
86. | Выбор профессии. | Разв. умения аудирования и чтения аутентичного диалогического текста; разв. умения монологической устной речи с опорой на образец; формиро-вать умения пользоваться справоч-ной литературой. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | To get a promotion To save up To get a degree | Комбинированный. | Ответы на вопросы по прослушанному тексту. | Карточки для групповой работы | №10р.156 чит. | |||
87. | Планы на будущее. | Разв. умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления); разв. умений устной речи с использованием лексики диа-лога; систематизация фразовых гла-голов с keep и get. | To keep To get №11р.157 | Modal verbs Must May Can Can’t | Комбинированный. | Составление предложений с фразовыми глаголами keep, get | Грам. задание на карточках. Слова на карточках (прилаг.) | №14р.158 чит. | |||
88. | Популярные современные профессии. | Разв. умения устной речи: брать ин-тервью на заданную тему. Формиро-вать умения работы с информацией (сбор, фиксация в таблице, обработ-ка, сообщение результатов обработ-ки); разв. умения ознакомительного чтения на примере биографического текста. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Option To get a degree A part-time job | Комбинированный. | Монологическое высказывание с опорой на образец. | Лексич. задание на карточках | №18р.159 чит. №20р.159 устно | |||
89. | Резюме для поступления на работу или на учебу. | Разв. умения диалогической речи (диалог-интервью); разв. умения чте-ния на примере прагматического текста; разв. умения письменной ре-чи: составление резюме. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | CV | Комбинированный. | Написание автобиографии, запроса | Анкеты для заполнения. | №10р.70 пис. | |||
90. | Официальное письмо. | Форм. навыков письм. речи (офиц. письмо); закрепл. навыков чтения и орфографии; совершенств. орфографич. навыков по теме «Профессии». | A formal letter. | Комбинированный. | Текущий. | Задание на карточках | Дописать официальное письмо. | ||||
91. | Роль английского языка в будущей профессии. | Разв. умения письменной речи: пи-сать эссе; писать запрос по объявле-нию для получения интересующей информации; разв. умения устной речи: групповая дискуссия с элемен-тами аргументации. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Комбинированный. | Текущий. | Карточки с таблицей (имена однокл.) . | Написать эссе. Принести картинки и фото по теме «Профессии». | ||||
92. | Все работы хороши, выбирай на вкус. | Разв. общеучебные умения и навыки: работа с информацией; разв. презен-тационные умения и навыки; контроль навыков письм. речи. | DV p.166 Stereotype Discrimination Prejudice To browse Ethnic | Комбинированный. | Текущий. | Фломастеры, карандаши, клей, А3 | №11р.71 пис. | ||||
93. | Стереотипы. | Разв. умения устной речи: высказы-вать свою точку зрения, выражать согласие/ несогласие с точкой зрения других; разв. умения поискового и ознакомительного чтения; разв. навыки монолог. речи. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Disability Minority Stereotype Retired Senior Prejudice Behavior Harmful Gender Honour Individuality Race Stability Sufferer Aggressive Equal | Expressions with do | Комбинированный. | Монолог: выражение согласия/несогласия с точкой зрения других. | №36р.167 чит. | |||
94. | Учимся быть корректными. | Разв. умения устной речи: общение по телефону, высказывание своей точки зрения; введ. устойчивых сочетаний с глаголом do и их первичное закрепл; разв. навыков монолог. речи и совершенств. лексич. навыков по теме «Корректность».. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Комбинированный. | Высказывание-диалог по телефону | Карточки со словами по теме «Стереотипы». | №43р.168 №44р.168 | ||||
95. | Политическая корректность. | Разв. умения монологической устной речи (в связи с прочитанным текс-том); разв. умения ознакомительного и изучающего чтения; активизация лексич. навыков по теме «Политич. корректность». | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Комбинированный. | Текущий. | Карточки с заданиями | №50р.171подготовиться к проектной работе. | ||||
96. | Проектная работа по теме «Стереотипы». | Разв. умения работать с информа-цией, логически её выстраивать; разв. умения работать в сотрудни-честве; разв. монологическую речь : монологи описательного и повество-вательного характера; обобщ. изучен. материала по теме «Стереотипы». | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Защита проекта. | Высказывания о стереотипах | А4, фломастеры. Карточки со словами по теме«Стереотипы». | №7р.75 пис. | ||||
97. | Экстремальные виды спорта. | Повторить лексику по теме «Спорт», изученную в предыдущие годы; разв. умения аудирования (с выборочным пониманием информации/ c понима-нием общего содержания); разв. уме-ния говорения: высказывать свою точку зрения, используя речевые клише; передавать содержание чужо-го высказывания в косвенной речи; разв. умения ознакомительного чте-ния (на примере научно-популярного текста). | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | Rafting Skydiving BASE jumping №54р.173 | Nothing can be compared to + noun / -ing form | Комбинированный. | Описание картины | Картинки по теме «Экстремальные виды спорта». | №58р.174 чит. | ||
98. | Популярные виды спорта. | Разв. умения чтения с полным пони-манием (на примере научно-попу-лярного текста); разв. умения ауди-рования с выборочным пониманием (на примере текста-интервью); разв. умения устной речи:строить сложные предложения с использова-нием linking words, формулировать и аргументировать свою точку зрения. | Интонационное оформление предложений | Otherwise Though That’s why Because In spite of the fact that | №60 р.175 linking words | Комбинированный. | Высказывание своей точки зрения об экстремальном виде спорта. | Картинки по теме «ЗОЖ», «Спорт». | №64р.176 чит. | ||
99. | Ролевая игра по теме «Спорт». | Разв. умения устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию; убеждать / переубеждать собеседников в ходе ролевой игры; разв. умения чтения с полным пониманием и выражением своего отношения к прочитанному, формирование критического мышления; разв. умения письменной речи: писать эссе с элементами рассуждения и аргументации. | Интонационное оформление предложений | Комбинированный. | Высказывание от лица спортсмена | Картинки по теме «Экстремальные виды спорта». | №69р.177 пис. | ||||
100. | Молодежная мода и музыка. | Разв. умения читать с различными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием, с восполнением пропущенных фраз в тексте; расширить словарный запас по теме «Fashion and Music». | Интонационное оформление предложений | Outrageous Resourceful Issue To be concerned about smth. | Present Tense. Past Tense. | Комбинированный. | Составление предложений с новой лексикой | Картинки по теме «Молодежная куль-ра». | №71р.179 чит. №73р.179 №74р.179 | ||
101. | Музыка в жизни подростков. | Введ. страноведческой инф-ции по теме «музыка»; разв. умения устной речи: монологи-ческой (советовать) и диалогической (брать/ давать интервью, беседовать на заданную тему); разв. умения чтения с пониманием общего содержания. | Интонационное оформление предложений | Комбинированный. | Текущий. | Фото группы «Биттлз». | №78р.180 чит. №79р.180 | ||||
102. | Будь оптимистом. | Обобщить работу по теме секции и урока учебника в целом; закрепл. навыков подготовки и презентации проекта; создать по-зитивный настрой на межкультурное общение, на уважение к личности каждого человека. | Интонационное оформление предложений | KV. p.181 | Комбинированный. | Высказывание по теме «Советы молодежи» | Картинки по теме «Молодежная куль-ра». | Повторить 4 раздел. | |||
103. | Обобщающий урок по теме «Сделай свой выбор». | Обобщ. и систематиз. лексику и грам-ку раздела; трен. грам. навыки. | Интонационное оформление предложений | KV. p.181 | Систематизации материала. | Текущий. | Карточки с заданиями. | Повторить 4 раздел. | |||
104. | Лексико-грамматический тест по теме «Сделай свой выбор». | Контроль лексич. навыков; контроль навыков аудирования; контроль навыков чтения. | Контрольный. | Progress Check IV, p. 182–185 | Тестовые задания. | ||||||
105. (рез) | Итоговое повторение. | ||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)