См. начало «поразилок» в ироническом очерке «Поразительные факты про российскую школу, или просто «поразилки».
Школьная пора по-североамерикански. Статья вторая. См. первую статью
«1 сентября – день чего?, или просто «поразилки» про канадскую школу».
«Поразилки» про их заморские школы продолжаются!
Итак, наша младшая дочь учится в обычной канадской общеобразовательной школе, а я всё не перестаю удивляться и поражаться, как там всё устроено.
Следующая «поразилка» случилась со мной, российским педагогом, когда я поняла, что учителя у них не несут никакой ответственности за знания своих учеников, как это принято у нас. Североамериканских учителей это даже как-то не очень интересует, насколько школьники усвоили предлагаемый им учебный материал. Для учителей в Северной Америке главное дать учащимся весь положенный объём информации, а также разные ссылки на книги, первоисточники и интернет. А брать или не брать знания у учителя – это уж личное дело каждого ученика. И никто его неволить в этом не будет, никто родителей по поводу успеваемости в школу не вызовет и ругать-отчитывать ученика или убеждать его в чём-то уж точно не станет. То есть у них как бы действует негласный принцип: «Хочешь учиться – учись, а не хочешь – как хочешь!» Получается, что преподавание учителем предмета и качество знаний ученика – разделены, разведены в принципе, и ни коим образом между собой не соприкасаются.
Потом к моему удивлению выяснилось, что у их учителей открытых уроков не бывает. Просто не бывает и всё! У них даже термина такого в их лексиконе нет. И я долго думала, как же сказать по-английски «открытый урок». И пришла к термину «demonstration class» - «демонстрационное занятие» - как к наиболее точно отражающему наше российское понятие «открытого урока». Как оказалось, такие занятия у них ведут только специалисты более высокого уровня (профессора университета, авторы учебников и т. п.) и уже за другие деньги. К учителю может прийти на урок «гость». Но, во-первых, учитель должен быть предупреждён об этом заранее (не менее чем за 48 часов), и должен обязательно дать на то своё согласие. Во-вторых, гостю и в голову не придёт наблюдать за учителем и, тем более, делать ему какие-либо замечания. Гость будет наблюдать только за детьми.
Кстати сказать, у их учителей, как правило, узкая специализация. Например, в резюме учителя в графе «Специальность» может значиться: «Учитель третьих классов», или «Учитель шестилеток»; «Учитель истории США 20 века», или «Учитель французского языка, как второго иностранного» и т. п. И будьте уверены, такой учитель будет всю свою жизнь учить только третьеклассников, или только шестилеток, или преподаватель историю США только 20 века, или вести занятия по французскому языку для тех, кто уже знает один иностранный язык. Разумеется, может случиться и по-другому, но это уже скорее исключение из правил.
Как выяснилось, ученики в Северной Америке не задают учителям так много вопросов, как наши российские школьники. В нашей школе, как только учитель объяснил задание или назвал номер задачи в учебнике, вверх тут же взмывает лес рук с вопросами и уточнениями. Североамериканские школьники так не делают, т. к. от учителя в ответ они услышат: «Внимательно читай задание», или «Прочитай задание ещё раз», или «Посмотри в интернете, вот ссылка …». У них знания ученик должен брать сам. У нас - учитель преподносит знания на блюдечке, да ещё беспокоится о том, как ученик эти знания воспринял и усвоил. Поэтому российские педагоги даже не замечают таких деталей, как ответы на бесконечные вопросы учащихся. Это – мелочь для нас. Для североамериканских учителей это – очень энергозатратный труд.
Меня крайне удивил факт абсолютной невозможности поговорить с учителем, когда возникает такое желание или необходимость. Если вы хотите встретиться и поговорить с каким-либо школьным учителем в Северной Америке, то должны назначить аппойтмент (appointment), т. е. встречу с датой и временем, заранее через головной офис школы. Вам определят дату и время встречи. Не забудьте говорить быстро, т. к. у вас будет только 15 минут. Если вы не успеете, то это – ваши проблемы. Вам вежливо напомнят, что ваше время истекло.
Ещё удивляет то, что их учителя почти не высказывают никаких претензий к ребёнку, не делают замечаний, а при встрече с родителями только хвалят, хвалят и хвалят школьников.
Классных руководителей в североамериканских школах нет. В каждой школе есть 3-4, иногда более (в зависимости от количества учащихся) школьных канслера, или консультанта-советника. Каждый школьник прикреплён к одному из консультантов-советников. С ним индивидуально он решает все возникающие вопросы и разрешает имеющиеся проблемы. У каждого школьного консультанта-советника есть свой отдельный офис, и туда он поочерёдно приглашает учащихся для индивидуальных встреч. Но ученики и сами могут подойти к своему консультанту с тем или иным вопросом. Как правило, вопросы касаются академической сферы (составление учеником расписания, выбор предметов и проч.)
В зависимости от размеров школы на одного школьного канслера может приходиться 100-150 и даже более учащихся. С каждым из своих подопечных школьный консультант работает индивидуально, с глазу на глаз. И может даже для этого снимать школьников с уроков.
Во всех североамериканских школах уделяется большое внимание спорту. Почти в каждой школе обязательно есть несколько самых разных спортивных команд. А завоёванные ими награды обычно составляют экспозицию в школьном фойе. Там же можно увидеть фото выдающихся спортсменов школы. Надо сказать, у каждой школы прекрасное спортивное оснащение. За школой можно видеть школьный стадион, бейсбольное поле, баскетбольную и волейбольную площадки. У большинства школ есть открытый теннисный корт и крытый бассейн.
Любопытно, что в каждой школе есть свой школьный оркестр и хор, состоящие из учеников этой школы. Преподавание музыки у них не сводится к разучиванию песен и изучению нотной грамоты. Нет. Ребят сразу определяют играть на каком-либо музыкальном инструменте в оркестр или петь в школьный хор. Это – гораздо интереснее, чем зубрить сольфеджио и долбить гаммы. Аккорды аккордами, а вот вы бы попробовали в оркестре поиграть на настоящем музыкальном инструменте или удержать свою партию в многоголосном хоре. Причём впереди вас ожидают многочисленные выступления - перед всей школой, родителями и гостями школы.
В общем и целом, следует отметить большую практическую направленность их школьного образования. На уроках науки (это физика, химия плюс биология вместе взятые) ученики будут препарировать настоящую лягушку, причём, будьте уверены, каждому школьнику выдадут по заспиртованной лягушке и набору хирургических инструментов. На занятиях музыкой все школьники будут учиться играть в оркестре, и самых настоящих музыкальных инструментов хватит на всех. Если же это занятие танцами, то его участники сразу начнут танцевать в группе поддержки какой-нибудь спортивной школьной команды перед ответственным матчем.
Продолжение следует.
Статья опубликована в журнале «Первоклассные родители» №5, 2011 г. http://1roditeli. ru/aboutmagazine/statyirybrik/anons/item/350
Основные порталы (построено редакторами)