Приемы технологии критического мышления (КМ) "Двухчастный дневник" и «Кольца Венна»
Найдите литературу по теме вашего реферата (Не чужие рефераты, не курсовые, не дипломные. Чтобы избежать соблазна, не открывайте их даже близко! Ну, если только…посмотреть список литературы в них…и то, если сами ничего не нашли).
При изучении литературы рекомендуется соблюдать определенную последовательность. Начинать следует с изучения законодательных материалов, учебников и учебных пособий. Затем можно перейти к монографиям. Заканчивать надо журнальными статьями и инструктивными материалами. Такая последовательность в изучении литературных источников позволяет постепенно накапливать и углублять знания, идти от простого к сложному, от общего к частному.
Приём "Двухчастный дневник"
Приём даст возможность увязать содержание текста с тем, что вы знаете.
Читаете источник.
1. А) В левой части дневника записывайте/копируете те цитаты (как правило, не больше 1-2-3 предложений), которые привлекли ваше внимание. Очень сильно привлекли. Нельзя было пройти мимо этих слов.
Б) Справа объясните, что заставило записать именно эту цитату. Обязательно используйте имя автора в своём объяснении.
В) Источник с точными библиографическими данными, ссылками на сайт (см. требования к оформлению) сразу собирайте в список литературы.
Г) В дальнейшем, если при написании текста реферата, вы сочтёте уместным всё-таки использовать эту цитату, совместите написанное в обеих колонках. В отсылке на источник, если это прямое цитирование, надо указывать фамилию, год, страницу.
2. А) В левой части дневника записывайте/копируете те цитаты (как правило, большие фрагменты, абзацы; но может быть и предложение, несколько предложений), которые содержат уже довольно известное знание, результаты исследования, ставшие уже достоянием всех. Передавать их в виде цитирования уже не имеет смысла.
Б) Закройте левую часть таблицы, цитату/не смотрите на неё/напечатайте комментарий в другом файле, затем скопируйте, вернитесь и вставьте в эту таблицу – в этом заключается успех того, что вы сейчас сделаете. Передайте своими словами то, что описано в цитате. Не забудьте упомянуть имя исследователя.
Используйте клише, из которых будет видно, кто пришёл к этому выводу, какой конкретно исследователь (из клише будет видно, что вы анализировали чьё-то исследование). Мы основываемся на результатах, полученными другими исследователями. Это их вклад. Мы их уважаем.
Используйте другие клише, из которых будет видно Ваше мнение, как Вы лично оцениваете те или иные результаты (Ваша оценка – это и есть Ваш самостоятельный уникальный вклад в имеющееся на данном этапе научное знание). Ваш вклад достоин уважения.
В) Источник с точными библиографическими данными, ссылками на сайт (см. требования к оформлению) сразу собирайте в список литературы.
Г) В дальнейшем, если при написании текста реферата, вам нужна будет эта информация, откорректируйте формулировку (термины, научный стиль) и используйте в тексте. В отсылке на источник, если это не прямое цитирование, страницу указывать не надо, только фамилию и год.
Цитата (два вида) | Комментарии | |
1. | «…….» [Караулов 2003: 24] | Ю. Н. Караулову … |
По меткому выражению Ю. Н. Караулова «…….» [Караулов 2003: 24]. | ||
2. | «……» | Согласно существующей в психологии теории универсальных эмоций, все люди имеют врожденную способность выражать одинаковые (базовые) эмоции, причём одинаковыми способами [Дарвин 2001]. |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. СПб: Питер, 2001. 384 с.
2.Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М., 2003. 264 с.
Сначала рекомендуется точно следовать этой технологии. Затем формируется навык, и вы проделываете все описанные выше действия автоматически, т. е. анализируете.
Прием из КМ «Общее-уникальное» или «Кольца Венна»
Это прием, который способствует развитию важного метапредметного умения – способности выделять и кратко представлять общие и особенные черты при сравнении двух и более предметов, явлений, фактов и т. д. По таксономии Бенджамина Блума, используя данный прием, мы способствуем развитию аналитических способностей, работаем на уровне и синтеза, и сравнительной оценки.
Используя графический методы (см. ниже), представьте/перечислите/выпишите общие и уникальные черты двух (и более) схожих исследуемых явлений.
Этот приём очень подходит при сопоставлении взглядов разных исследователей на одно и тоже явление/процесс/определение/классификацию.
Основные порталы (построено редакторами)