Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Организация внеурочной деятельности по иностранному языку как
инновационная составляющая ФГОС
С. М.Галкина
учитель английского языка
МБОУ СШ №45
г. Красноярск
e-mail: *****@***ru
В условиях введения ФГОС актуализируется воспитательный и развивающий личность школьника потенциал «иностранного языка» как предмета. Иностранный язык в роли учебного предмета является средством межкультурного общения, инструментом приобретения новых знаний о мире.
Сложность организации учебно-воспитательного процесса обучения иностранному языку в школе состоит в том, что овладение иностранным языком происходит вне языковой среды при ограниченном количестве часов, когда на одного ученика приходится в среднем одна – две минуты говорения за урок. В основном, на уроке задача развития у учащихся речевых навыков и умений решается посредством выполнения большого количества языковых и речевых упражнений. Отсутствие у ученика мотивации, основанной на естественной потребности к общению на иностранном языке, а также отсутствие возможности использовать иноязычный речевой опыт в реальной жизни ограничивает достижение существенных результатов в обучении иностранному языку.
В этой связи внеурочная деятельность по иностранному языку приобретает особую актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Главным преимуществом внеурочной деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной деятельности свободно выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей.
Главным и основным критерием в определении формы внеурочной работы, я считаю, должно быть содержание. При этом используются такие виды внеурочной работы как: соревновательные, публицистические, культурно-просветительные и исследовательские.
Кратко остановимся на каждой из названных форм.
К соревновательным формам работы относятся конкурсы, игры, олимпиады, викторины, которые организуются после изучения разговорных тем. Их объединяет в один вид то, что во время проведения каждого из этих мероприятий учащимся присущи творческий накал, дух соревнования, любознательность, стремление узнать больше. Все это способствует лучшему запоминанию и практическому применению того лексического и грамматического материала, который используется в данном мероприятии.
К публицистическим формам работы, которые могут быть использованы в школе, я отношу стенгазеты, плакаты, рекламные проспекты. Работа по оформлению и выпуску этих материалов полностью ложится на плечи учащихся, развивая навыки и умения в области практического владения языком, давая интересный материал для чтения, помогая создавать жизненные ситуации для беседы со школьниками. Наряду с этим развивается мышление, самостоятельность, организованность и аккуратность в выполнении порученного дела, расширяется общий кругозор, вырабатывается творческое отношение к делу, развивается чувство коллективизма.
Культурно-просветительные формы внеучебной работы предусматривают проведение вечеров, устных журналов, праздников, фестивалей, поэтических гостиных. К этой же группе форм относится и районные фестивали иностранных языков, которые мы рассмотрим позже детально.
К исследовательским формам внеучебной работы относятся участие в конференциях, работа над проектами. Наряду с лингвистическими умениями и навыками в проектно-исследовательской деятельности формируются коммуникативные способности, толерантность, самостоятельность, ответственность, критическое мышление, навыки оценочной деятельности. Развиваются умения принимать решения, сотрудничать, работать в команде, вести дискуссию, получать и обрабатывать информацию. Кроме того, защищая проекты, учащиеся приобретают важный навык публичного выступления.
Очень большое внимание в нашем районе уделяется такой форме внеучебной деятельности, как фестивали иностранных языков. Как правило, во II четверти ребята принимают активное участие в фестивале иностранных языков, который включает в себя разнообразные мероприятия, цель которых формировать познавательные интересы, повышать уровень владения языком и развивать креативную активность лингвистов. Проведение ежегодных языковых фестивалей позволяет учащимся систематизировать полученные знания, активизировать их в речи, способствует повышению уровня практических навыков. Эта форма работы дает возможность на практике осуществить личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию учащихся, когда учитываются потребности, учебные возможности и склонности школьника, решается задача раскрытия творческих способностей учащихся с разным уровнем подготовки. Проведение фестивалей способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к иностранному языку.
Планируя проведение фестивалей, мы стараемся, чтобы учащиеся 2-11 классов смогли принять участие во всех мероприятиях. Подготовка к проведению мероприятия - большая и кропотливая работа. На заседании РМО учителей иностранных языков разрабатывается план проведения мероприятий, определяются цели и задачи. Основная цель - повысить образовательный уровень и уровень владения иностранным языком, активизировать формы внеучебной работы. Основные задачи - вовлечь как можно больше учащихся, оценить их успехи.
Мероприятия во время фестиваля планируются по нескольким направлениям.
Ниже приведены мероприятия двух последних фестивалей, проводимых в Свердловском районе: «Волшебный мир Уолта Диснея» и «Фестиваль Британского фольклора».
направления | Мероприятия |
1) профориентационное | Выпуск постеров «Зачем я изучаю английский» |
2) конкурсное | Литературный перевод аутентичных текстов и стихотворений, журнальных статей. Конкурс сочинений «Чудесный мир Уолта Диснея» |
3) театрально-художественное | Музыкальный конкурс «Песни из любимых мультфильмов Уолта Диснея» Конкурс инсценированного чтения стихотворений “Nursery rhymes” |
4)продуктивно - познавательное | Создание электронных презентаций «Мой любимый герой Уолта Диснея». Изготовление поделок по мотивам фильмов У. Диснея. Конкурс рисунков «Герои Британского фольклора» |
5) Интеллектуально - игровое | «Своя игра» - квест по Британскому фольклору. Страноведческая викторина «О Британии вкратце». Интеллектуальная страноведческая игра «Что, где, когда» |
Фестиваль - это настоящий праздник и для всех, изучающих иностранные языки, и для нас, учителей. Когда видишь, с каким энтузиазмом ребята относятся к такому нелегкому делу, как покорение английского, становится радостно за себя и своих коллег – значит, мы сумели превратить этот процесс в увлекательное приключение.
Таким образом, внеурочная деятельность по английскому языку оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей. А также создаёт ситуацию успеха, в которой каждый обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, становится участником диалога культур, что помогает достигнуть определённых результатов, значимых для него лично и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией выпускников в новом мире компьютерных и других современных технологий.
Основные порталы (построено редакторами)