Аннотация к рабочей программе предмета «Мировая художественная культура» (МХК)

Аннотация к рабочей программе предмета «Мировая художественная культура» (МХК)

(10 класс социально-гуманитарный профиль)

Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» для 10 класса социально-гуманитарного профиля составлена на основе авторской программы А., соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования базового уровня.

На изучение данного предмета отведено 3 часа в неделю, 102 часа в год.

Цели изучения курса:

· Формирование представлений о художественной культуре как части духовной культуры народа, формирование культуры межнационального общения; формирование представлений об изобразительно-выразительных возможностях различных видах искусства.

· Развитие способности выявлять в художественных произведениях образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним; развитие знаний о стилях и направлениях в МХК, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной литературе; развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми компетентностями, составляющими основу умения: самостоятельному приобретению и интеграции знаний; развитие личности обучающихся средствами курса мировой художественной культуры: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностно-смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию.

· Владение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать явления и факты мировой художественной культуры с учетом их различных интерпретаций.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· Воспитание художественного вкуса учащихся, воспитание гражданина и патриота; воспитание представления о русском искусстве как духовной, нравственной и культурной ценности народа, осознания национального своеобразия русского искусства.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание раздела	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
Раздел 1. Введение. Художественная культура древнего мира (8 часов)
Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Ритуал - единство слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность. Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта; пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора. Ступа в Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо - модель Вселенной Древней Индии. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке, Теночтитлан). Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов.
Раздел 2. Культура Средневековья (3 часа)
Художественная культура Средних веков. София Константинопольская - воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). Космическая, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф. Грек, А. Рублев). Ансамбль Московского кремля. Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Региональные школы Западной Европы. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Философия и мифология в садовом искусстве Японии. Монодический склад средневековой музыкальной культуры. Художественные образы Древнего мира, античности и средневековья в культуре доследующих эпох.	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов.
Раздел 3. Художественная культура эпохи Возрождения (4 часа)
Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение: Гентский алтарь Яна ван Эйка, мастерские гравюры А. Дюрера, комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Шекспира. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов.
Раздел 4. Западноевропейская культура 17 века и эпохи Просвещения (9 часов)
Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Франческо Бартоломео Растрелли); живопись (Питер Пауэл Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии (Иоганн Себастьян Бах). Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От классицизма к академизму в живописи (Н. Пуссен, Жак Луи Давид, К. П.Брюллов, А. А.Иванов). Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен).	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов.
Раздел 5. Западноевропейская художественная культура 19 века (3 часа)
Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. Шуберт, Р. Вагнер). Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф. Гойя, Э. Делакруа). Социальная тематика в живописи реализма (Г. Курбе, О. Домье).	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов.
Раздел 6. Расцвет русской художественной культуры 19 века. Новые идеи в искусстве конца 19-начала 20 вв. (7 часов)
Романтизм в живописи (О. Кипренский). Зарождение русской классической музыкальной школы (М. И.Глинка). Социальная тематика в живописи реализма (художники-передвижники - И. Е.Репин, В. И.Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И.Чайковский).	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов.

Аннотация к рабочей программе по предмету «Мировая художественная культура» (МХК)

(11 класс социально-гуманитарный профиль)

Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» для 11 класса социально-гуманитарного профиля составлена на основе авторской программы А., соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования базового уровня.

На изучение данного предмета отведено 1 час в неделю, 34 часа в год.

Цели изучения курса:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание раздела

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Раздел 1. Новые идеи в западно-европейском искусстве конца XIX- начала XX века.

(6 часов)

Художественная культура конца XIX-XX вв. Основные направления живописи конца XIX в.: импрессионизм (Клод Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П. Сезанн, П. Гоген). Модерн в архитектуре (В. Орта, А. Гауди).

Лекция с элементами беседы и рассказа,

коллективный и индивидуальный опрос,

индивидуальная беседа,

практическая работа,

самостоятельная работа,

семинар,

презентация.

Конспектирование. Составление различных тезисов и планов.

Выразительное чтение.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента
Подготовка рефератов, докладов.

Раздел 2. Русская культура на рубеже веков. (10 часов)

Художественная культура конца XIX-XX вв. Модерн в архитектуре (В. И.Шехтель). Символ и миф в живописи (М. А.Врубель) и музыке (А. Н.Скрябин). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: (В. Кандинский).
Культурные традиции родного края

Лекция с элементами беседы и рассказа,

коллективный и индивидуальный опрос,

индивидуальная беседа,

практическая работа,

самостоятельная работа,

семинар,

презентация.

Конспектирование. Составление различных тезисов и планов.

Раздел 3. Искусство после революции 1917 года (первая половина XX века) (6 часов)

Архитектура XX в. (В. Е.Татлин, Шарль Эдуар Ле Корбюзье, Франк Ллойд Райт, О. Нимейер). Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К. С.Станиславский и В. И.Немирович-Данченко), эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С. С.Прокофьев, Д. Д.Шостакович). Синтез искусств - особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С. М.Эйзенштейн).

Культурные традиции родного края.

Лекция с элементами беседы и рассказа,

коллективный и индивидуальный опрос,

индивидуальная беседа,

практическая работа,

самостоятельная работа,

семинар,

презентация.

Конспектирование. Составление различных тезисов и планов.

Раздел 4. Мировое искусство (вторая половина XX века) (6 часов)

Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С. С.Прокофьев, Д. Д.Шостакович, А. Г.Шнитке). Синтез искусств - особенная черта культуры XX в.: кинематограф (Ф. Феллини), мюзикл (Эндрю Ллойд Уэббер). Рок-музыка ("Биттлз", "Пинк Флойд").

Культурные традиции родного края

Лекция с элементами беседы и рассказа,

коллективный и индивидуальный опрос,

индивидуальная беседа,

практическая работа,

самостоятельная работа,

семинар,

презентация.

Конспектирование. Составление различных тезисов и планов.

Раздел 5. Художественная культура США, ее влияние на мировую культуру. Массовая художественная культура (6 часа)

Синтез искусств - особенная черта культуры XX в.: кинематограф, компьютерная графика и анимация, мюзикл (Эндрю Ллойд Уэббер). Электронная музыка (Жан Мишель Жарр). Массовое искусство.
Культурные традиции родного края

Лекция с элементами беседы и рассказа,

коллективный и индивидуальный опрос,

индивидуальная беседа,

практическая работа,

самостоятельная работа,

семинар,

презентация.

Конспектирование. Составление различных тезисов и планов.

Аннотация к рабочей программе по предмету «Риторика»

(11 класс социально-гуманитарный профиль)

Рабочая программа по предмету «Риторика» для 11 класса социально-гуманитарного профиля составлена на основе авторской программы А. К. Михальской для общеобразовательных учреждений соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования профильного уровня.

На изучение данного предмета отведено 1 час в неделю, 34 часа в год.

Цель изучения курса:

· Формирование представления о русском ораторском мастерстве как духовной, нравственной и культурной ценности народа; формирование представления о национальном своеобразии русского ораторского мастерства и его связи с античной и европейской традицией.

· Развитие навыков самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; развитие личности обучающихся средствами курса риторики; развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностно-смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению; развитие представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; развитие способности к непрерывному самообразованию, самостоятельному приобретению и интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству; развитие умений анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; развитие знаний о языковой норме, ее функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; развитие умений анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию; развитие различных приемов редактирования текстов.

· Владение знаниями о риторике не только как об искусстве красноречия, но и как системе учебных действий, тренировки и практических приемов; владение языковой нормой и ее разновидностями; владение умениями анализа речевых действий, поиска и отбора информации, навыками в подготовке речи в письменной и устной форме.

· Воспитание гражданина и патриота; воспитание представления о русской риторике как духовной, нравственной и культурной ценности народа, осознания национального своеобразия отечественной риторической традиции и школы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание раздела	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
Раздел 1. История и теория риторики. (18 часов)
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации. Исторический комментарий языковых явлений различных уровней. Различные виды чтения и их использование в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов, выступлений с речью.
Раздел 2. Неориторика.
Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения. Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.	Лекция с элементами беседы и рассказа, коллективный и индивидуальный опрос, индивидуальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа, семинар, презентация.	Конспектирование. Составление различных тезисов и планов. Выразительное чтение. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения
Раздел 3. Составление собственных речей, выступление перед аудиторией. Анализ и самоанализ.
Закономерности построения текста. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Монологическая и диалогическая речь. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи в различных сферах и ситуациях общения. Информационная переработка текста. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, статьи, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписки, доверенности, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи. Культура письменной речи. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Редактирование собственного текста.	Практическая работа, самостоятельная работа, анализ речевых действий и самоанализ.	Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов, выступлений с речью.