Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (стр. 4 )

Критерии воспитанности	Конкретные показатели	Методы педагогической диагностики (в соответствии с диагностико-прогностической системой)	Условный уровень (М – минимальный, Д – достаточный, П – продвинутый)
Наблюдение (данные заносятся несколько раз в год)	Социометрия (три замера)	Беседа с врачом	Характеристика друга	Анкетирование	И другие
Ценностное отношение к природе вокруг Человека	Знания и умения (см. уровневую характеристику воспитанности)	Произвольный шифр	Количество набранных выборов	Произвольный шифр	Например М
					Д
						М
						М
						М
Ценностное отношение к Человеку как части природы	Знания и умения (см. уровневую характеристику воспитанности)	Произвольный шифр	Количество набранных выборов	Произвольный шифр	Например М
					Д
						М
						М
						М
Ценностное отношение к общению Человека с природой	Знания и умения (см. уровневую характеристику воспитанности)	Произвольный шифр	Количество набранных выборов	Произвольный шифр	Например М
					Д
						М
						М
						М
Условный уровень воспитанности на конец учебного года	М

Динамика личностного роста учащихся 5-9 классов

МБОУ г. Иркутска СОШ № 34

Класс	Год	Воспитанность
Уровень ценностного отношения к
Природе	Человеку	Обществу
Уровень сформированности ценностного отношения к Человеку как феномене мира	Уровень сформированности ценностного отношения к различным видам деятельности как необходимому условию для жизни и развития Человека	Уровень сформированности ценностного отношения к взаимодействию Человека и общества
Продвинутый	Достаточный	Минимальный	Продвинутый	Достаточный	Минимальный	Продвинутый	Достаточный	Минимальный
5 «А» класс
5 «Б» класс
6 класс
7 «А» класс
7 «Б» класс
7 «В» класс

Уровневая характеристика воспитательного эффекта урока

№	Оптимальный уровень 9-10 баллов	Допустимый уровень 8-6 баллов	Критический уровень 5-4 балла	Недопустимый уровень 3-1 балл
1.	Оптимальное использование личностного опыта У2 в постановке целей урока.	В постановке целей урока участвовали У2, но акцент на личностную значимость не сделан У1.	У1 формально привлек У2 постановке целей урока.	У2 не участвовали в постановке целей урока.
2.	Задача развития личностных качеств У2 ставилась в соответствии с возрастными особенностями У2 и Программы развития школы.	Задача развития личностных качеств У2 доводилась до сведения У1.	Задача практически не доводилась до сведения У2.	Задача развития личностных качеств У2 не ставилась У1.
3.	Успешная реализация воспитательной задачи осуществлялась через содержание учебного материала, а также при помощи различных форм, методов, средств.	Реализация воспитательной задачи осуществлялась только через содержание учебного материала.	Реализация воспитательной задачи осуществлялась ситуативно.	Воспитательные задачи урока не решались.
4.	На протяжении всего урока У1 развивал субъектность У2.	На определенных этапах урока У1 развивал субъектную позицию У2.	У1 допускает ошибки в развитии субъектной позиции У2.	У1 не владеет технологией развития субъектности У2.
5.	Высокая степень эстетизации педагогического процесса.	Достаточно высокая степень эстетизации недельного процесса.	Эстетическое оформление урока оставляет желать лучшего.	У1 не обращает внимания на эстетическое оформление урока.
6.	Психологический климат на уроке способствовал формированию деловых и личностных отношений между У1 и У2.	Психологический климат урока частично способствовал формированию деловых и личностных отношений между У1 и У2.	Психологический климат урока не способствовал формированию деловых и личностных отношений между У1 и У2.	Психологический климат урока не способствовал формированию деловых и личностных отношений между У1 и У2.
7.	Этап рефлексии подчинен решению воспитательной задачи.	На этапе рефлексии акцентируется внимание на степени решения воспитательных задач урока	Рефлексия не используется как фактор воспитания в процессе обучения.	Этап рефлексии на уроке отсутствует.

Результаты мониторинговых исследований являются основанием для принятия различных управленческих решений.

Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:

1) сформированность основ гражданской идентичности личности;

2) готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;

3) сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы (ценностное отношение к приоритетным ценностям Человек. Природа. Общество), опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством