РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА.
3.1. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
Морфологические нормы – это правила использования морфологических форм разных частей речи. Основная трудность изучения морфологических норм заключается в наличии вариантных форм. Наибольшие «очаги трудностей» возникают при определении рода иноязычных несклоняемых существительных. Чтобы легче было запомнить случаи, вызывающие затруднения, можно использовать данную таблицу.
Случаи нарушения норм | Комментарий, примеры |
1) иноязычные слова на –ь 2) несклоняемые неодушевленные существительные 3) несклоняемые одушевленные существительные 4) одушевленные существительные общего рода несклоняемые и на –а 5) сложные слова 6) аббревиатуры 7) иноязычные географические названия, названия периодических изданий | Родовая принадлежность носит традиционный характер: мужской род – тюль, толь, рояль, шампунь… женский род – бандероль, мозоль, ваниль… Эта группа в основном относится к среднему роду: кашне, виски, алиби, бра, каноэ… Искл.: кофе, бенгали, торнадо, сирокко, авеню, салями, иваси … На род влияет принадлежность к определенной семантической группе слов: напиток, язык, ветер, улица, колбаса, рыба… Мужской род обозначает лиц мужского пола: атташе, рефери, денди, импресарио, маэстро…, женский род – лиц женского пола: леди, пани, фрау… Мужской род обозначает (вне контекста) разновидности животных: колибри, пони, шимпанзе, какаду… Искл.: цеце Род определен полом лица: визави, протеже, плакса, неряха, сластена, староста… Родовая принадлежность определяется по более значимому слову, чаще первому: витрина-стенд, счет-фактура, кресло-кровать… НО: кафе-столовая, крем-краска, гамма-излучение… Грамматический род определяется по опорному слову: МВД, ООН, НГТУ, ЮНЕСКО, ФИДЕ… НО: МИД, ВАК, НЭП, вуз – м. р.; РОНО – ср. р. Грамматический род определяется по родовому наименованию: Сочи, Миссури, Капри, «Таймс», «Пари-матч»… |
Упражнение 1. Определите род существительных:
Какаду, кенгуру, шимпанзе, салями, кольраби, кашне, портмоне, бра, вуз, гороно, пенни, сабо, сулугуни, фойе, фрау, пани, кюре, атташе, маэстро.
Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы и определите род заимствованных и составных слов:
Громадн… цунами, зелен… авеню, нов… шампунь, черн… кофе, свеж… салями, стеклянн… кафе-бар, погоны генерал…- майора, широк… мост - плотина.
Упражнение 3. Определите род следующих имен существительных-аббревиатур:
ЗАГС, НХЛ, МИД, МЧС, ДНК, ЕС, вуз, ВДНХ, НЭП, ВАК, ООН, УПК, ДНК.
Упражнение 4. Следующие существительные поставьте в форме именительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты и их использование в том или ином функциональном стиле. Используйте толковые словари русского языка.
адрес отпуск
договор клапан
корпус сектор
ордер бухгалтер
инженер лектор
Упражнение 5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.
ампер солдат
носок торт
туфля чулок,
простыня рельс
апельсин полотенце
Упражнение 6. Определите окончания сопоставляемых форм географических названий.
из города Москв… - из порта Москв… - от станции Москв…;
в городе Одинцов… - в селе Одинцов… - в деревне Одинцов… - в поселке Одинцов…;
в городе Дубн… - на реке Дубн… - в селе Дубн…
Упражнение 7. Следующие имена собственные (фамилии нерусского происхождения) поставьте в форме
родительного падежа:
Шевченко, Анна Сокол, Владимир Сокол, Иван Заяц, Тимофей Перец, Иван Рысь, Владимир Даль;
Фролов, Дарвин, Анна Цейтлин.
Упражнение 8. Можно ли определить, о ком идет речь – о женщинах или о мужчинах?
Прием у Э. Рузвельт, открытие зоолога У. Ульрих, научные труды химика И. Ноддак, рекорд Т. Пресс, занятии Р. А.Брандт.
3.2. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.
Числительные – это разряд слов, который называет число, количество предметов, а также их порядковый номер. Назовем наиболее частые случаи ошибочного использования числительных.
При изменении числительных, оканчивающихся на –десят: 50, 60, 70, 80, где склоняются обе части, при этом падежные формы уподобляются.
Им. п; Вин. п. | пятьдесят |
Род. п.; Дат. п.; Предл. п. | пятИдесятИ |
Твор. п. | пятЬЮдесятЬЮ |
Степень унификации форм возрастает у числительных 40, 90, 100, у них различается только две формы, используемые в разных падежах:
Им. п.; Вин. п. | сорок |
Род. п.; Дат. П. | сорокА |
Твор. п., Предл. п. | сорокА |
Числительные 200, 300, 400, 500 при склонении имеют более полную парадигму:
Им. п.; Вин. п. | двести | пятьсот |
Род. п. | двУХсот | пятИсот |
Дат. п. | двУМстАМ | пятИстАМ |
Твор. п. | двУМЯстАМИ | пятЬЮстами |
Предл. п. | О двУХстАХ | О пятИстАХ |
Упражнение 9. Прочитайте предложения, выберите нормативный вариант числительного.
1. В соревнованиях участвовали только…
а) три наших спортсменки
б) трое наших спортсменок
2. По ………. сторонам тропинки росли большие кусты сирени.
а) обоим б) обеим
3. Посыльный отсутствовал не более ……….
а) получаса б) полчаса
4. Девочка читала сказку про………
а) три медведя б) трех медведей
5. Отчет необходимо было сдать ко………
а) второму октября б) второму октябрю
6. … из гостей не оказалось места за столом.
а) троим б) трем
7. Оказалось, что ………. весов были сломаны.
а) шесть б) шестеро
8. Наш палаточный лагерь был разбит в …… километрах от Москвы.
а) трехсот б) трехстах в) триста
9. Этот памятник был воздвигнут к ……… Петербурга.
а) трехсотлетию б) трехстолетию в) тристалетию
10. К несчастью, ………. оказались заперты.
а) оба ворота б) оба ворот в) и те и другие ворота
Упражнение 10. Умение склонять числительные является «визитной карточкой» культурного человека. Написанные цифрами числительные замените словами, если необходимо, измените фразу.
1. Задача предложена 22 ученикам.
2. Мы плыли по морю 1.5 суток.
3. Было приобретено 4 ножниц, 5 граблей, 3 вил.
4. Поезд шел с 368 пассажирами в 10 вагонах.
5. Длина реки равна 4 749 километр…
6. Это произошло в 1242 году.
7. Рабочими отремонтировано 34 яслей.
8. Приобретено 22 новых кеглей.
9. В сумке было около 1.5 килограмм… яблок… и апельсин…
10. Празднование 850-летия Москвы.
3.3. ГЛАГОЛ.
В морфологическом аспекте одной из наиболее сложных в употреблении частей речи является глагол.
Среди глаголов, у которых форма 1-ого лица настоящего или будущего времени отвергнута или не принята в академической грамматике, можно выделить следующие группы:
1. Глаголы, у которых наличие форм теоретически возможно, но она не благозвучна и труднопроизносима. Поэтому в речи отсутствует | 1. Победить, убедить, чудить, очутиться, ощутить, дерзить, пылесосить, затмить и пр. используются описательные формы: сумею победить, хочу убедить |
2. Глаголы со значением множества или с указанием на группу участников | 2. Галдеть, обступить и пр. |
3. Глаголы, значение которых не может быть связано с говорящим лицом | 3. Вскипеть, начаться, означать, осуществить, удаться и пр. |
4. Глаголы, которые обозначают процессы, происходящие в природе | 4. Осыпаться, сквозить, меркнуть и пр. |
Упражнение 11. Образуйте форму 3-го лица единственного числа от приведенных ниже глаголов. Если таких форм несколько, то объясните, чем это вызвано.
Брызгать, двигать, мучить, метать, свистеть, мяукать, мурлыкать, капать, полоскать, махать, щипать, полыхать, колыхать.
Упражнение 12. Образуйте от данных глаголов формы повелительного наклонения.
класть чистить
пустить становится
лазить ехать
видеть бегать
не трогать заходить
ложиться не плакать
Упражнение 13. Образуйте от каждого глагола форму прошедшего времени единственного числа и действительное причастие прошедшего времени.
Лечь
Спать
Сжечь
Обидеть
Возникнуть
Потрясти
Упражнение 14. Образуйте от глаголов форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и действительное причастие настоящего времени.
Нарушать
Пить
Лить
Греметь
Стлаться
3.4. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ИМЕННОГО И ГЛАГОЛЬНГО УПРАВЛЕНИЯ.
Для понимания природы нормированности синтаксических компонентов, конструкций, выраженных словосочетаниями и предложениями, необходимо представлять себе их типы.
Способы выражения синтаксических отношений и виды синтаксической связи:
Руководитель чего? НО! Заведующий чем? |
Итоги чего? НО! Выводы в чем? |
Мемориал кому? НО! Памятник кому? |
Вера во что? НО! Уверенность в чем? |
Несогласие с чем? НО! Несогласованность в чем? |
Идентичность чему? НО! Сходный с чем? |
Полный чего? НО! Наполненный чем? |
Свойственный чему? НО! Характерный для чего? |
Упражнение 15. Составьте словосочетания, выбирая правильную падежную форму управляемых слов. Старайтесь соблюдать смысловую ясность и грамматическую правильность.
Отзыв, рецензия (книга); превосходство, преимущество (противник); отличить, различить (враги, друзья); оплатить, уплатить (проезд); уверенность, вера (победа); не умалять (заслуга); благодаря (война, катастрофа, победа); согласно (распоряжения, распоряжению); заведующий (магазина, магазином); быть по (профессии, специальности) учителем русского языка; поднять (тост, бокал); одеть (младшая сестра, шапка); (различать, отличать) речь и язык; вопреки (доказательства, доказательству).
Упражнение 16. Отметьте и исправьте ошибки управления в следующих предложениях:
1. Среди психологов широкое распространение получила точка зрения о том, что творческий процесс невозможно описать в виде программ и алгоритмов.
2. В городе открыта школа по фигурному катанию.
3. Профорг отчитался для группы.
4. Нужно проявлять заботу к пожилым людям.
5. Результаты экзамена говорят за то, что грамотность учащихся не улучшилась.
6. Болельщики были разочарованы в результатах матча.
7. В лыжном кроссе участвовал весь техникум.
8. Читатель в письме в редакцию просит разобраться по фактам нарушения в торговле.
9. Ждать поезда пришлось до утра.
10. Путники отправились искать брода.
Заслуживают внимания нормы употребления деепричастных оборотов, играющих в предложении роль обстоятельств. Ошибочным считается употребление деепричастий в предложениях следующих конструкций:
1.Действия относятся к разным лицам или предметам: | 1. Познакомившись с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее. Правильный вариант: Когда я познакомился с отрывком из книги, у меня… |
2. В безличном предложении: | 2. Подходя к лесу, ему стало не по себе. Правильный вариант: Подходя к лесу, он испугался. |
3. В страдательной конструкции: | 3. Поднявшись вверх по течению реки, баржа будет разгружена в ближайшем порту. Правильный вариант: Баржа поднимется вверх по течению реки и будет разгружена … |
4. При отсутствии видовой связи с глаголом: | Встречаясь с писателем, журналист задал много вопросов. Правильный вариант: Встретившись с писателем, журналист задал… |
Упражнение 17. Отметьте предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Уезжая из родного города, мне стало грустно
2. Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив.
3. Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром.
4. Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки
5. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
6. Читая статью, я всегда делаю выписки.
7. Имея свободное время, многое можно сделать.
8. Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии.
9. Выполняя задание, студенты обращались к словарю.
10. Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного выходного дня.
Существуют рекомендации, которыми мы должны пользоваться при выборе форм географических названий:
1. На улице Остоженке, НО! На улице Арбат – название улиц принято согласовывать только в женском роде; в мужском и среднем, а также в составных названиях формы остаются без изменения; |
2. В городе Киеве, рядом с городом Одессой, к городу Пскову – названия городов мужского и женского рода принято согласовывать во всех падежах, кроме составных названий типа Набережные Челны, которое остается без изменений; |
3. На реке Волге, у реки Енисея, НО! на реке Западный Буг – действуют те же правила, что и для названия городов; |
Упражнение 18. Составьте словосочетания, используя нужные формы топонимов.
В городе (Москва), из города (Челябинск), к станции (Рига), в деревне (Ивашково), у реки (Лена), на озере (Селигер), над горой (Казбек).
ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ ПО ГРАММАТИКЕ.
Найдите ошибки в предложениях. Установите, какие нормы нарушены. Запишите исправленный вариант.
1. Гибкая, но вместе с тем четкая структура, соответствующая цели и методам проведения урока.
2. Сосредоточьте особое внимание на то, чтобы каждое издание, благодаря вашему совету и рекомендациям, нашло дорогу к читателям.
3. Правительством учреждены новые награды. Ими удостоен хорошо известные всем люди.
4. Не сказалось ли его заболевание на его спортивную форму?
5. Видно, дельфины решили заглянуть к берегу, ища себе пищу.
6. Однажды я увидел три небольшие березки.
7. Мы, конечно, не тронули, даже не коснулись до гнездышка.
8. Ввиду принятия нового документа прежний Указ признан как утративший силу.
9. Заинтересовавшись в игре, подсел прохожий.
10. Программа обучения в вузе нацелена на овладение слушателями специальных знаний.
Помните, что каждая ошибка оценивается в 0.4 балла, посчитайте, сколько баллов вы потеряли.
Основные порталы (построено редакторами)