График мониторинга образовательного процесса по дисциплине
«Введение в языкознание»
Кафедра «Иностранные языки и методика преподавания иностранных языков»
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
Профиль подготовки Немецкий язык. Французский язык.
Семестр 3. Число аудиторных часов по дисциплине в семестре ___54_____
Неделя семестра | Тема, раздел | Количество баллов, которое может получить студент | |||||||||
за аудиторную работу | за самостоятельную работу | за контрольные мероприятия | |||||||||
конспектированиелекции | на лабораторных занятиях | на практических занятиях | на семина-рах | вид работы | форма | ||||||
активная работа на занятии: участие в дискуссиях по теме + выполнение практических заданий (базовый уровень) | Презентация доклада (базовый уровень) | Реферат (базовый уровень) | Мини-проект (усложнённый уровень) | Контрольная работа (базовый уровень) | Тест (базовый уровень) | Лингвистическое исследование (усложненный уровень) | |||||
1 | Тема 1.1.Языкознание как наука. Цели и задачи языкознания. Объект и предмет исследования. Структура лингвистики. Основные отрасли языкознания. Связь языкознания с другими науками.. | 0,5 | |||||||||
2 | Тема 1.2. Язык как объект исследования. Язык –мышление – речь – коммуникация. | 0,5 | 2 | ||||||||
3 | Тема 2.1. Язык как общественное явление. Природа и сущность языка. Функции языка как его сущностные характеристики. Основные теории происхождения языка. | 0,5 | 2 | ||||||||
4 | Тема 2.2. Историческая эволюция языка. основные этапы динамики языка. Связь истории языка с историей народа. Классификация языков. | 0,5 | 2 | ||||||||
5 | Тема 2.3. Язык и общество. Формы существования языка. Литературный язык как основная форма существования языка. Понятие нормы. | 0,5 | 4 | ||||||||
6 | Тема 3.1.. Знаковая природа языка. Понятие о лингвистическом знаке. Де Соссюра о лингвистическом знаке. | 0,5 | 2 | ||||||||
7 | Тема 3.2. Язык как системно-структурное образование. Понятие системы и структуры. Структурные отношения в языке. Понятие уровня языка, основные языковые уровни и единицы системы языка. Форма и значение. Асимметрия языкового знака. Синтагматические, парадигматические и иерархические отношения в языке. | 0,5 | 4 | ||||||||
8 | Тема 4.1. Понятие фонетического строя. Основные вопросы фонетики. Звуки речи как природная материя языка. Фонетическое членение речевого потока: звук, слог, такт, фраза. Ударение. Интонация и просодия | 0,5 | 2 | ||||||||
9 | Тема 4.2. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Понятие фонемы. Нейтрализация фонем. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Московская и Петербургская (ленинградская) фонологические школы. | 0,5 | 3 | ||||||||
К. Т. 1 | Максимум баллов (базовый уровень – 21,5, усложенный - 4) – 25,5 минимум баллов - 16 | ||||||||||
10 | Тема 5.1. Грамматика как наука. Основные вопросы грамматики. Грамматическое значение слова Понятие грамматической формы и грамматической категории. Грамматическое и лексическое значение слова. | 0,5 | 2 | ||||||||
11 | Тема 5.2. Основные способы выражения грамматических значений. Морфология и синтаксис как две составные части грамматики. | 0,5 | 3 | ||||||||
12 | Тема 5.3. Ситаксис: синтаксис словосочетания, синтаксис предложения, синтаксис текста. | 0,5 | 2 | ||||||||
13 | Тема 6.1. Слово как объект лингвистического изучения. Слово как единица языка. Основные характеристики слова. Форма слова и его семантическое содержание. | 0,5 | 4 | ||||||||
14 | Тема 6.2. Семантика как наука о значении. Теория значения слова. Типы лексических значений. | 0,5 | 2 | ||||||||
15 | Тема 6.3. Этимология слова. Терминология. Фразеология. Национально-культурная специфика фразеологизмов. Идиоматика. Лексикография. | 0,5 | 3 | ||||||||
16 | Тема 7.1 Письмо Понятие письма как условно-письменного изображения звучащей речи. Виды письма. Происхождение письма. Развитие письма. Развитие языковой графики. Фонематический, идеографический, просодический аспекты письменной репрезентации речи. | 0,5 | 2 | 4 | |||||||
17 | Тема 8.1. Картина мира. Картина мира: языковая картина мира и концептуальная картина мира. | 0,5 | 2 | 4 | |||||||
18 | Тема 8.2. Концептосфера и менталитет. Роль человеческого фактора в языке. | 0,5 | 2 | ||||||||
К. Т. 2 | Максимум баллов (базовый уровень – 26,5, усложнённый уровень – 8) – 34,5 минимум баллов – 20 | ||||||||||
Итого: Максимум баллов (базовый уровень – 48, усложнённый уровень - 12) - 60 минимум баллов – 36 | |||||||||||
экзамен | Минимум: 24 балла Максимум: 40 баллов Экзаменационная отметка складывается из баллов текущей аттестации по базовому уровню + 24 (минимум за экзамен) + баллы за усложнённый уровень по текущей аттестации + баллы за усложненный уровень на экзамене + баллы за углубленный уровень | ||||||||||
Утверждено на заседании кафедры
Зав. кафедрой Е. Ю. Алёшина
Основные порталы (построено редакторами)