Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Российская Федерация
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24 г. ВОРОНЕЖ
Рассмотрено Руководитель методического объединения учителей русского языка и литературы ________/_ В.__/ ФИО Протокол №1 от «___» _сентября_2014 г | Согласовано Заместитель директора по УВР _______/_ И/ ФИО «___» сентября_2014 г | Утверждаю Директор школы ________/ П._/ ФИО от «___» __сентября_2014 г |
394080, , телефон 259-48-62; e-mail: shkola2461@yandex.ru
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
_____по русскому языку __
(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)
ДЛЯ __5 «В»__КЛАССА
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы: учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
Степанова Елена Николаевна
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение 2014г)
Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Цели обучения
· воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;
· развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
· применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.
Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.
Место предмета
На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 210 часа за учебный год
Требования к уровню подготовки учащихся
к окончанию класса
Учащиеся должны знать:
· основные сведения о языке, изученные в 5 классе;
· изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
· основные единицы языка, их признаки;
· смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
· признаки текста;
· основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;
· функционально-смысловые типы речи, их признаки;
· основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 классе; нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:
· различать разговорную речь и язык художественной литературы;
· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
· адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
· владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
· извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
· воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;
· создавать текст заданного стиля и типа речи;
· свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
· соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
· соблюдать нормы русского речевого этикета;
· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
· получения знаний по другим учебным предметам.
Используемый учебно-методический комплекс
А., Т. и др. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014 г..
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
№ | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Кол-во часов | Домашнее задание |
Общие сведения о языке. | 2+1 | |||
1. | Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке. №1, 2, 3, 4. | Урок усвоения новых знаний | 1 | Упр. 10. |
2. | Наука о русском языке, её основные разделы. | Урок усвоения новых знаний | 1 | Найти высказывание о русском языке, выучить его наизусть. |
3. | Рр Стили речи. №5. | Урок развития речи | 1 | №5, Найти в школьных учебниках текст научного стиля, в хрестоматии по литературе текст художественного текста. |
Повторение пройденного в 1-4 классах. | 20+6 | |||
4. | Звуки и буквы. Произношение и правописание. №6. | Урок повторения и закрепления изученного | 1 | №6, упр. 22. |
5. | Орфограмма. №7. | Урок закрепления изученного | 1 | №7, упр. 27. |
6. | Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. №8. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №8, упр. 38. |
7. | Правописание проверяемых согласных в корне слова. №9. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №9, упр. 46 (составить связный текст, подчеркнуть орфограммы). |
8. | Правописание непроизносимых согласных в корне слова. №10. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №10, упр. 49. |
9. | Буквы И, У, А после шипящих. №11. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №11, упр. 53 (составить текст). |
10. | Разделительные Ъ и Ь после шипящих. №12. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №12, упр. 57. |
11. | Раздельное написание предлогов с другими словами. №13. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №13, упр. 62. |
12. | Рр Текст. Тема текста. №14, №18. | Урок развития речи | 1 | №14, 18, упр. 65 (списать, озаглавить). |
13-14. | Рр Обучающее Урок развития речи (на основе упр. 66) | Урок развития речи | 2 | Вспомнить изученные части речи. |
15. | Работа над ошибками. Части речи. №15. | Урок коррекции знаний | 1 | №15, упр. 69 (списать первые два абзаца, определить части речи). |
16. | Наречие. №15. | Урок усвоения новых знаний | 1 | №15, упр. 72 (описать, что вы видите и слышите вокруг себя, используя наречия). |
17. | Глагол.№16. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №16, упр. 77. |
18. | -Тся и –ться в глалолах. №17. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №17, упр.79. |
19. | Личные окончания глаголов. Не с глаголами. №19. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №19, упр. 87. |
20. | Имя существительное. Буквы е-и в окончаниях существительных. №20. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №20, упр. 97. |
21. | Имя существительное. Ь после шипящих на конце существительных. №20. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №20, упр. 94. |
22. | Имя прилагательное. №21. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №21, упр. 102. |
23-24. | Рр Работа с репродукцией картины А. А. Пластова «Летом» (упр. 106). | Уроки развития речи | 2 | Вспомнить теоретические сведения о частях речи. |
25. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Вспомнить изученное о местоимении. |
26. | Местоимение. №22. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | №22, упр. 111. |
27. | Рр Основная мысль текста. №23. Подготовка к сочинению «Летние радости». | Урок развития речи | 1 | №23, упр. 114. |
28. | Контрольный диктант. | Урок контроля | 1 | Повторять изученные правила. |
29. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | |
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. | 29+5 | |||
30. | Синтаксис как раздел грамматики. №24. Пунктуация как раздел грамматики. №25. | Урок усвоения новых знаний | 1 | №24, №25, упр.120. |
31. | Словосочетание. Строение словосочетаний. №26. | Урок усвоения новых знаний | 1 | №26, упр. 133 |
32. | Способы выражения грамматической связи в словосочетании. №26. | Урок закрепления изученного | 1 | №26, упр.136. |
33. | Разбор словосочетания. №27. | Урок-практикум | 1 | №27, упр. 139 (письменно). |
34. | Предложение. №28. | Урок усвоения новых знаний | 1 | №28, упр. 143 |
35. | Рр Сжатое изложение «Старый пень» (упр. 144). | Урок развития речи | 1 | Подготовить устное выступление на тему «Гордость – это хорошо или плохо?» |
36. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
37. | Виды предложений по цели высказывания. № 29. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 29, упр. 147. |
38. | Виды предложений по эмоциональной окраске. № 30. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 30, упр. 155. |
39. | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. №31, №32. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 31, №32, упр. 162 |
40. | Сказуемое. № 33. | Урок усвоения новых знаний | 1 | №33, упр. 166 |
41. | Тире между подлежащим и сказуемым. № 34. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 34, упр.170 |
42. | Нераспространенные и распространённые предложения. № 35. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 35, упр.177. |
43. | Второстепенные члены предложения. Дополнение. № 36, 37. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 36, 37, упр. 183. |
44. | Определение. № 38. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 38, упр. 187. |
45. | Обстоятельство. № 39. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 39, упр.198 (устно),197 |
46. | Предложения с однородными членами. № 40. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 40, упр. 200 |
47. | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. № 41. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 41, упр. 205 |
48. | Обобщающие слова при однородных членах предложения. № 41. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 41, упр. 211. |
49. | Предложения с вводными словами. | Урок усвоения новых знаний | 1 | Составить предложения с вводными словами. |
50. | Предложения с обращениями. № 42. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 42, составить 3 предложения с обращением, используя речевую ситуацию (посоветуйте другу не есть мороженое, попросите товарища дать вам книгу). |
51. | Рр Письмо. № 43. | Урок развития речи | 1 | Написать письмо Деду Морозу. |
52. | Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения. № 44, № 45. | Урок-практикум | 1 | № 44. № 45, упр. 228 |
53-54. | Рр Работа с репродукцией картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка!» (упр. 229). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
55. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Упр. 231 |
56. | Простые и сложные предложения. № 46. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 46, упр.235. |
57. | Синтаксический разбор сложного предложения. № 47. | Урок закрепления изученного | 1 | № 47, упр. 244 |
58. | Прямая речь. № 48. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 48, упр. 249 |
59. | Диалог. № 49. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 49, упр. 255 |
60. | Синтаксис и пунктуация. Повторительно-обобщающий урок. № 24-49. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 24-49, упр. 260. |
61. | Контрольный диктант. | Урок контроля | 1 | Повторить изученные правила. |
62. | Рр Выборочное изложение (упр. 261). | Урок развития речи | 1 | Повторить изученные правила. |
63. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. | 13+6 | |||
64. | Фонетика – наука о звуках. № 50. Гласные звуки. № 51. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 50, 51, упр. 265. |
65. | Согласные звуки. №52. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 52, упр. 274. |
66. | Изменение звуков в потоке речи. № 53. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 53, упр. 276. |
67. | Согласные твёрдые и мягкие. № 54. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 54, упр. 280. |
68-69. | Рр Функционально-смысловые типы речи. Повествование. № 55. | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
70. | Работа над ошибками. Согласные звонкие и глухие. № 56. | Урок коррекции знаний, повторительно-обобщающий урок | 1 | № 56, упр. 286. |
71. | Графика. № 57. Алфавит. №58. | Комбинированный урок | 1 | № 57, 58, составить список класса, расположив фамилии в алфавитном порядке. |
72-73. | Рр Описание предмета. Сочинение (упр302). № 59. | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
74. | Работа над ошибками. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. № 60. | Урок коррекции знаний, урок усвоения новых знаний | 1 | № 60, упр. 306. |
75. | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. № 61. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 61, упр. 311. |
76. | Орфоэпия. № 62. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 62, упр. 319. |
77. | Фонетический разбор слова. Звукопись как выразительное средство устной речи. № 63. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 63, сделать фонетический разбор указанных слов. |
78. | Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика». № 50-63. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Контрольные вопросы на стр. 147, упр. 321. |
79. | Контрольная работа. | Урок контроля | 1 | Повторить изученные правила. |
80-81. | Рр Работа с репродукцией картины Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица» (упр. 323). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
82. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
Лексикология. Культура речи. | 11+4 | |||
83. | Слово и его лексическое значение. № 64. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 64, упр. 331. |
84. | Словари. | Урок-практикум | 1 | Упр. 334. |
85. | Однозначные и многозначные слова. № 65. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 65, упр. 341. |
86. | Прямое и переносное значение слов. № 66. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 66, упр. 349 |
87. | Омонимы. № 67. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 67, упр. 357 |
88. | Синонимы. № 68. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 68, упр. 361. |
89-90. | Рр Работа с репродукцией картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» (упр. 368). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
91. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
92. | Антонимы. № 69. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 69, упр. 369. |
93. | Обобщение изученного по теме «Лексикология». | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 64 - 69, контрольные вопросы на стр. 167 |
94. | Контрольная работа по разделу «Лексикология». | Урок контроля | 1 | Повторить изученные правила. |
95-96. | Рр Изложение «Первый снег» (упр. 375). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
97. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
Морфемика. Орфография. Культура речи. | 19+5 | |||
98. | Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – наименьшая значимая часть слова. № 70. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 70, сделать морфемный разбор указанных слов. |
99. | Изменение и образование слов. № 71. | Комбинированный урок | 1 | № 71, упр. 378. |
100. | Окончание и основа слова. № 72, 73. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 72, 73, упр. 384.,387 |
101. | Корень слова. № 74. | Комбинированный урок | 1 | № 74, упр. 395,402(устно) |
102. | Рр Рассуждение. № 75. | Урок развития речи | 1 | № 75, упр. 402(письменно). |
103. | Суффикс. № 76. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 76, упр410. |
104. | Приставка. № 77. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 77, упр. 418. |
105-106. | Рр Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика (упр. 420). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
107. | Работа над ошибками. Чередование звуков. № 78. | Урок коррекции знаний, урок усвоения новых знаний | 1 | № 78, упр. 424 (закончить). |
108. | Беглые гласные. № 79. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 79, упр. 428 |
109. | Варианты морфем. № 80. | Комбинированный урок | 1 | № 80, упр. 431. |
110. | Морфемный разбор слова. № 81. | Урок закрепления изученного | 1 | № 81, сделать морфемный разбор указанных слов. |
111. | Правописание гласных и согласных в приставках. № 82. | Комбинированный урок | 1 | № 82, упр. 436. |
112. | Буквы З и С на конце приставок. № 83. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 83, упр. 443 |
113. | Буквы О – А в корне –лаг - - - лож - . № 84. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 84, упр. 449. |
114. | Буквы О – А в корне –раст - - - рос-. № 85. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 85, упр. 456. |
115. | Буквы Ё – О после шипящих в корне. № 86. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 86, упр. 460. |
116. | Буквы И – Ы после Ц. № 87. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 87, упр. 465. |
117. | Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика». № 70-87. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 70-87, упр. 464. |
118. | Контрольный диктант. | Урок контроля | 1 | Повторить изученные правила. |
119-120. | Рр Описание «поэтических предметов». Работа с репродукцией картины П. П. Кончаловского «Сирень в корзине» (упр. 470). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
121. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
Морфология. Орфография. Культура речи. | 48+14 | |||
122. | Морфология как раздел лингвистики. Самостоятельные и служебные части речи. № 88. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 88, упр. 476 |
Имя существительное. | 17+6 | |||
123. | Имя существительное как часть речи. № 89. | Комбинированный урок | 1 | № 88, упр. 479. |
124. | Рр Доказательства в рассуждении. № 89. | Урок развития речи | 1 | № 89, упр. 484. |
125. | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. № 90. | Комбинированный урок | 1 | № 90, упр. 487. |
126. | Имена существительные собственные и нарицательные. № 91. | Комбинированный урок | 1 | № 91, упр. 491. |
127. | Род имён существительных. № 92 | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 92, упр. 504. |
128. | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. № 93. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 93, упр. 512 |
129. | Рр Сжатое изложение (упр. 513). | Урок развития речи | 1 | Повторить изученные правила. |
130. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
131. | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. № 94. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 94, упр. 517. |
132. | Три склонения имён существительных. № 95. | Комбинированный урок | 1 | № 95, упр. 520. |
133-134. | Падеж имён существительных. № 98. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. № 96. | Комбинированные уроки | 1 | № 96, 97, упр. 540,.542 |
135. | Существительные на –ия, - ие, - ий. №97 | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 97, упр. 543. |
136-137. | Рр Подробное изложение с элементами описания (упр. 547). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
138. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
139. | Множественное число имён существительных. № 98. | Комбинированный урок | 1 | № 98, упр. 551 (закончить). |
140. | Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. № 99. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 99, упр. 559. |
141. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное». | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 89-101, упр. 561, вопросы на стр. 78 |
142. | Морфологический разбор имён существительных. № 93. | Комбинированный урок | 1 | № 93, упр. 499, сделать морфологический разбор указанных имён существительных. |
143. | Контрольный диктант. | Урок контроля | 1 | Повторить изученные правила. |
144-145. | Рр Работа с репродукцией картины Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» (упр. 563.) | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
Имя прилагательное. | 9+3 | |||
146. | Имя прилагательное как часть речи. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 574. |
147. | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 581. |
148. | Буквы О – Е после шипящих в окончаниях прилагательных. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 584. |
149. | Рр Описание животного. № 000. | Урок развития речи | 1 | № 000. |
150. | Прилагательные полные и краткие. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 597. |
151-152. | Рр Работа с репродукцией картины А. Н. Комарова «Наводнение» (упр. 598). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
153. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
154. | Морфологический разбор имени прилагательного. № 000. | Комбинированный урок | 1 | № 000, упр.601, вопросы на стр.96. |
155. | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное». № 000-105. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 000-105, упр. 602. |
156. | Контрольный диктант. | Урок контроля | 1 | Повторить изученные правила. |
157. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
Глагол. | 21+5 | |||
158. | Глагол как часть речи. № 000 | Комбинированный урок | 1 | № 000, упр. 607. |
159. | Не с глаголами. № 000 | Комбинированный урок | 1 | № 000, упр. 614. |
160. | Рр Рассказ (упр.619). | Урок развития речи | 1 | Повторить изученные правила. |
161. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
162. | Неопределённая форма глагола. № 000 | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 624. |
163. | Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. № 000. | Комбинированный урок | 1 | № 000, упр. 635 |
164. | Виды глагола. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 642. |
165. | Буквы Е-И в корнях с чередованием. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр.649. |
166-167. | Рр Невыдуманный рассказ о себе. № 000 | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
168. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
169. | Время глагола. № 000. | Комбинированный урок | 1 | № 000, упр. 654. |
170. | Прошедшее время. № 000 | Комбинированный урок | 1 | № 000 упр. 656. |
171. | Настоящее время. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 660. |
172. | Будущее время. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр. 665. |
173-174-175. | Спряжение глаголов. № 000. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. № 000. | Урок закрепления изученного | 3 | № 000, 119, упр. 676, 679. |
176. | Морфологический разбор глагола. № 000. | Комбинированный урок | 1 | № 000, упр. 687, сделать разбор глаголов. |
177. | Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа. № 000. | Урок закрепления изученного | 1 | № 000, упр. 693. |
178. | Употребление времён. № 000. | Урок усвоения новых знаний | 1 | № 000, упр697. |
179. | Систематизация изученного по теме «Глагол». № 000-122. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 000-122, вопросы на стр.135, упр. 702. |
180. | Контрольная работа по теме «Глагол». | Урок контроля | 1 | Повторить изученные правила. |
181-182. | Рр Работа с репродукцией картины О. В. Попович «Не взяли на рыбалку» (упр. 701). | Уроки развития речи | 2 | Повторить изученные правила. |
183. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | Повторить изученные правила. |
Повторение и систематизация изученного. | 27 | |||
184. | Разделы науки о языке. № 000. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 000, упр. 713. |
185. | Орфограммы в приставках. № 000. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 000, упр. 720. |
186. | Орфограммы в корнях слов. № 000. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 000, упр. 719. |
187. | Орфограммы в окончаниях слов. № 000 | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 000, упр. 724. |
188. | Употребление букв Ъ и Ь. Мягкий знак на конце после шипящих. № 000. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | № 000, упр. 726. |
189. | Повторение синтаксиса и пунктуации.(127) | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Сделать синтаксический и пунктуационный разборы указанных предложений. |
190. | Повторение фонетики. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Сделать фонетический разбор указанных слов. |
191. | Повторение лексикологии. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Определить по словарю лексическое значение указанных слов. |
192. | Повторение морфемики. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Сделать морфемный разбор указанных слов. |
193. | Повторение имени существительного. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Сделать морфологический разбор указанных существительных. |
194. | Повторение имени прилагательного. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Сделать морфологический разбор указанных прилагательных. |
195. | Повторение глагола. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Сделать морфологический разбор указанных глаголов. |
196. | Итоговая контрольная работа. | Урок контроля | 1 | |
197. | Итоговый контрольный диктант. | Урок контроля | 1 | |
198. | Работа над ошибками. | Урок коррекции знаний | 1 | |
199. | Резервный урок. | 1 | ||
200. | Резервный урок. | 1 | ||
201. | Резервный урок. | 1 | ||
202. | Резервный урок. | 1 | ||
203. | Резервный урок. | 1 | ||
204. | Резервный урок. | 1 | ||
205. | Резервный урок. | 1 | ||
206. | Резервный урок. | 1 | ||
207. | Резервный урок. | 1 | ||
208. | Резервный урок. | 1 | ||
209. | Резервный урок. | 1 | ||
210. | Резервный урок. | 1 |
Календарно-тематическое планирование разработано по УМК "Русский язык", Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др., 2014г.
Основные порталы (построено редакторами)