Автор: Концова Галина Николаевна
Воспитатель
МБДОУ № 000 «Полянка» г. Ульяновска
Конспект образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Игра-экскурсия на прогулочном теплоходе по реке Волге»
Программное содержание:
- развивать интерес к самостоятельному познанию объектов природы в его разнообразных проявлениях и зависимостях;
- углубить, обобщить, систематизировать представления детей о Волге, волжских мостах как транспортных магистралях нашего города;
закрепить знания детей о достопримечательности Волги – Пальцинском острове;
- развивать интеллектуальные способности детей, быстроту мышления, выдумку, умение составлять синквейны;
- развивать выразительную речь детей, обогащать и активизировать словарный запас;
воспитывать интерес к самостоятельному познанию объектов родного края, бережному отношению к природе.
Предшествующая работа:
рассматривание иллюстраций с видом Волги; репродукции пейзажных произведений на тему «Волга».
Экскурсия на берег Волги (наблюдение в бинокль за мостами и Пальцинским островом).
Оборудование: игрушечные бинокли, иллюстрации Пальцинского острова, Волги и мостов; «теплоход» сооруженный из детских стульчиков и физкультурного оборудования.
Ход образовательной деятельности:
Дети с педагогом находятся в «речном порту», любуются красотой вокруг: воспитатель рассказывает отрывок из стихотворения: Мы – дети Волги,
Сыны России.
Жить будем долго
Над волжской синью.
(А. П. Чесноков)
Затем обращается к детям: «Ребята, сегодня у нас необычная прогулка по воде на прекрасном теплоходе. Проходите на палубу и в путь (дети занимают места на «теплоходе»). Перед нами просторы самой большой могучей реки Европы – Волги. Нам очень посчастливилось, что наш город, Ульяновск, стоит на двух берегах этой красавицы».
- Что можно сказать о Волге? Какая она? (большая, красивая, могучая)
- Куда течет Волга? Какого цвета вода? На каком берегу мы живем?
- Кто живет в реке? (рыба, раки)
Волга – широкая река и перебраться на другой берег без моста невозможно. Мы подплываем к старому мосту (воспитатель привлекает внимание детей на иллюстрацию старого моста). Обратите внимание – по нему ездят поезда и машины. Длина моста 2,2 километра и ему уже почти 100 лет.
- А вы видели ночную Волгу? Об этом написал ульяновский поэт Петр Мельников:
Люблю, когда на город и поселки
Ночных огней прольется красота
И на запястье задремавшей Волги
Браслетами сверкают два моста.
Воспитатель предлагает обратить внимание на иллюстрацию р. Волги. Дети «любуются» необъятными просторами реки, уточняются знания о Волге как об одной из главных рек нашей страны. Рассматривают достопримечательности города.
Игра-путешествие продолжается и вот перед нами красавец – новый мост, протяженностью около 13 километров (воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию нового моста).
- Какой он? (красивый, длинный, широкий, крепкий, надежный)
- Для чего построен второй мост? (чтобы разгрузить старый мост)
Экскурсия продолжается. Обращается внимание на зелень, растущую в середине просматриваемой реки. Это остров. Что такое остров? Суша, со всех сторон окруженная водой, а называется остров Пальцин или Пальцинский. Раньше на Волге было несколько островов. Постепенно вода в реке поднималась, острова скрылись под водой. Но над водами Волги одиноко остался стоять Пальцинский остров.
Далеко, далеко
Красив, одинок
На Волге широкой
Лежит островок
Н. М. Языков «Островок»
Пальцинский остров – это природная территория, охраняемая законом. На острове может находиться одновременно не более 20-ти человек.
- Как вы думаете, почему? (он небольшой)
- Хотелось бы вам поиграть, позагорать на пляже Пальцинского острова?
- Дети, а как нужно вести себя на острове? (не губить природу, не сорить, не включать громкую музыку, чтобы не напугать птиц и других животных, живущих на острове и т. п.). Если вы с родителями сможете побывать на острове, помните – это заповедное место, берегите природу. А сейчас остров для нас тайна, загадка, потому что мы видим его издалека.
- Ребята, если мы выйдем на берег Волги со стороны детского сада, с какой стороны будет находиться остров? (слева)
- Можем ли мы увидеть с берега оба моста? (можем)
«Теплоход» разворачивается в обратный путь. Предлагаю детям составить стихотворение на основе технологии синквейна о Пальцинском острове и мостах, построенных через Волгу.
О Волге:
-Волга
- Могучая, глубокая, длинная, широкая
- Кормит, бушует, радует
- Самая длинная река
- Матушка
О мосте:
-Мост
- Крепкий, длинный
- Объединяет, помогает, украшает
- Дорога, соединяющая два берега,
- Переход
Об острове:
-Остров
- Далекий, зеленеющий
- Манит, зовет, просматривается
- Кусочек суши, окруженный со всех сторон водой,
- Тайна
Молодцы, ребята! Экскурсия заканчивается.
А мы с Вами в группе передадим впечатления об экскурсии с помощью рисунков.
Последующая работа: рисование, макетирование «Мост»
Литература:
1. Зубкова, Т. В. «Край родной, навек любимый»: сборник избранных методических материалов по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с родным краем / Т. В. Зубкова, О. Е. Смыслова, О. А. Мушарапова, О. А. Рябова, Ю. А. Виндец, Г. Н. Концова.– Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2009.- 92 с.
2. Есть такие места заповедные. Детям об особо охраняемых природных объектах родного края / сост. Э. Э. Баранникова, О. В. Каспарова, И. Л. Румянцева. – Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2012.-148 с.
Основные порталы (построено редакторами)