Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.
Общие сведения
1. | Кафедра | Физики, информатики и информационных технологий |
2. | Направление подготовки | 050100.62 Педагогическое образование (профиль математика, информатика) |
3. | Дисциплина | Б3.ДВ5.1. Разработка игровых программ с использованием визуальных средств разработки |
4. | Тип заданий | Защита проектов Тестирование, реализованное средствами системы управления обучением |
5. | Количество этапов формирования компетенций (ДЕ, разделов, тем и т. д.) | 5 |
Перечень компетенций
ОК-4: способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования. |
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе. |
ОК-8: готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией. |
ОК-9: способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. |
ПК-1: способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях. |
ПК-2: готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения. |
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: − роль игры в развитии личности ребенка, в обучении и воспитании (ОК-4); − основные отличия игровых приложений от прочих (ОК-4); − различные подходы к классификации компьютерных игр (ОК-4); − основные жанры компьютерных игр и их принципиальные особенности (ОК-4); − методы проектирования и производства программного продукта, принципы построения, структуры и приемы работы с инструментальными средствами, поддерживающими создание игрового приложения (ПК-1, ПК-2); − методы организации работы в коллективе разработчиков, распределение ролей и обязанностей (ОК-7); − основные этапы жизненного цикла программного продукта (ОК-4, ОК-8, ОК-9); − иметь представление о проблемах и направлениях развития технологии программирования компьютерных игр, об основных методах и средствах автоматизации проектирования, производства, испытаний, оценки качества продукта, о направлениях развития методов и программных средств коллективной разработки компьютерных игр (ОК-7, ОК-8); |
Умения: − применять различные методы поиска идей и создания инноваций: мозговой штурм, мозговая атака, метод фокальных объектов, метод маленьких человечков и др. (ОК-8, ОК-4); − организовывать свою работу и работу коллектива разработчиков на разных этапах жизненного цикла программного продукта (ОК-7, ПК-2); |
Навыки: − владение основными методами проектирования и разработки программного продукта (ОК-8, ОК-9); − владение принципами построения, структуры и приемами работы с инструментальными средствами, поддерживающими создание игрового приложения (ОК-8, ОК-9). |
Опыт деятельности: − владение комплексом современных технологий и концепций, достаточных для профессиональной разработки компьютерных игр (ОК-4, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-2). |
Этапы формирования компетенций
Теоретические основы технологии игры |
Проектирование компьютерной игры. Проблема поиска идеи |
Среда разработки игровой программы |
Разработка компьютерной игры (программирование) |
Презентация готового проекта |
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее «3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100% |
Типовые контрольные задания:
Примерные тестовые задания:
1. К методам генерирования идей относят:
1) мозговая атака
2) эвристический метод.
3) морфологический анализ
4) синектика
2. Расположите этапы моделирования игры в порядке следования:
1) объяснение правил игры
2) разработка алгоритма
3) создание сценария
4) выбор цели
5) программирование
6) опытная эксплуатация
7) модернизация
8) тест и отладка
3. Успешная идея игрового приложения должна отвечать требованиям:
1) оригинальности, неповторимости.
2) реализуемости
3) соответствия действительности
4) непротиворечивости
4. Движок - это:
1) программа, занимающаяся управлением, взаимодействием и выводом контента игры
2) подпрограмма, реализующая движение объектов
3) программа, реализующая функциональность приложения, отличную от простой демонстрации
5. Концепт-документ представляет собой:
1) перечень документов, сопровождающих программный продукт
2) краткое, но ёмкое документирование всех идей и приведение их к какой-то единой структуре
3) алгоритм игрового приложения
4) результаты маркетингового исследования
6. Лидером группы разработчиков компьютерной игры:
1) сценарист, режиссер
2) программист
3) продюсер
4) гейм-дизайнер
7. Проблема поиска идеи для создания новой игры заключается:
1) в постановке неверной цели создания игрового приложения
2) в широком представлении различных игровых жанров существующими компьютерными играми
3) в истощимости ресурсов
4) несогласованности действий руководителей и исполнителей команды разработчиков
8. Основное назначение среды разработки игрового приложения:
1) использование готовых объектов и создание собственных для внедрения в игровое приложение
2) создание алгоритма игрового приложения
3) написание программного кода игрового приложения
4) обзор и составление документации игрового приложения
9. Установите соответствие между названием жанра компьютерной игры и его описанием:
Название | Описание |
1. Квест | А. Игры, основанные на решении головоломок. Учет времени не ведется, либо носит статистический характер. |
2. Аркада | Б. Игра-повествование, в которой управляемый игроком герой продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач. |
3. Логические игры | В. В играх данного типа игрок, как правило, действуя в одиночку, должен уничтожать врагов при помощи холодного и огнестрельного оружия, для достижения определенных целей на данном уровне. Обычно, после достижения заданных целей игрок, переходит на следующий уровень. |
4. Шутер | Г. Игры, в которых игроку приходится действовать быстро, полагаясь в первую очередь на свои рефлексы и реакцию. Характеризуются развитой системой бонусов: начисление очков, постепенно открываемые элементы игры и т. д. |
10. Процесс поиска ошибок программы на специально созданных задачах называется …
Тематика проектов:
Модуль 3: Создание классического игрового приложения.
жанр аркада: Марио, Pac-Man, Лемминги, спортивные аркады и др.
жанр симулятор: управление каким-либо техническим средством, например, батискафом, ракетой, автомобилем.
жанр головоломка: различного рода лабиринты, Сапер, Крестики-нолики и др.
жанр квест: развивающая математическая игра-путешествие с элементами головоломок, например, «Вася в стране чисел» и др.
жанр азартные игры: рулетка, однорукий бандит и др.
жанр action(экшн), shooter (шутер): Охота на уток, Звездные войны и др.
жанр fighting (файтинг): моделирование спортивного поединка.
Модуль 4: Разработка собственного игрового приложения одного из жанров (симулятор, головоломка, квест, аркада).
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний:
Ключ к типовому тестовому заданию:
Номер вопроса | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Ответ (номер ответа) | 1, 3, 4 | 4, 3, 1, 2, 5, 8, 6, 7 | 1, 2, 4 | 1 | 2 | 4 | 3 | 3 | 1-Б 2-Г 3-А 4-В | альфа-тестированием (альфа-тестирование) |
Критерии оценивания проектов:
− качество разработки концепт-документа, корректность определения ролей и последовательности реализации отдельных этапов моделирования;
− оригинальность идеи и метода ее реализации;
− наличие осмысленного сценария, системы правил, согласно которым ведется игра;
− соответствие содержания игры выбранному жанру (жанрам);
− соответствие содержания игры целевой аудитории;
− качество графики – отрисовка персонажей, геймплея, степень самостоятельной работы студента;
− наличие не менее 5 разнообразных уровней, причем, в каждом из последующих усложнение прохождения должно обеспечиваться не только за счет ускорения движения объектов;
− реализация взаимодействия персонажа с элементами геймплея и врагами (нанесение урона, бонусы);
− ведение счета игры (подсчет очков, отсчет времени и проч.);
− наличие таблицы рекордов;
− наличие справочной информации;
− наличие меню, реализация возможности сохранения игры, возможности продолжения игры с места сохранения (при наличии возможности среды разработки);
− качество составления сопроводительной документации.
Работа над проектом считается выполненной, если:
- проект удовлетворяет всем или почти всем критериям, описанным выше;
- проект частично удовлетворяет критериям, при этом общий смысл работы сохранен;
- проект частично удовлетворяет критериям, включает в себя несколько отдельных игр (уровней), не обязательно связанных по смыслу, однако студент имеет представление о возможных способах его доработки.
Ссылки на электронные программы для самоподготовки студента:
- Лаборатория юного линуксоида. Введение в Scratch [электронный ресурс] url: http://younglinux. info/scratch;
- Изучаем Scratch [электронный ресурс] url: http://odjiri. narod. ru/;
- Сообщество разработчиков в среде Scratch [электронный ресурс] url: http://scratch. mit. edu/.
Вопросы к зачету/экзамену – не предусмотрены.
Основные порталы (построено редакторами)