План - конспект урока

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Предмет 5. Класс 6. Тема и номер урока в теме 7. Базовый учебник

Евлейкина Елена Станиславовна МБУ «Школа № 32» г. о. Тольятти учитель математики математика 5 Сложение и вычитание обыкновенных дробей (73 - урок обобщения) «Математика. 5 класс» под редакцией И. И.Зубарева, А. Г. Мордкович. М.: Мнемозина, 2015.

8. Цель урока: совершенствование практических навыков решения задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей и умение применять при решении реальных жизненных задач

9. Планируемые результаты:

предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать правила сложение и вычитание обыкновенных дробей.

личностные: умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения, дополнение и исправление ответа других учащихся, предлагать свои способы решения задач, решать простейшие творческие задания; способность сопереживать радость, удовольствие от верно решенной задачи

метапредметные: Уметь ставить и формулировать для себя новые задачи в  познавательной деятельности, уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля, самооценки.
Познавательные УУД : Анализировать и осмысливать правил решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей, текст задачи.

Регулятивные УУД: Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. Могут дать оценку информации

Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, участие в диалоге.

В результате у учащихся формируются такие качества личности, необходимые в современном обществе, как интуиция, логическое мышление, определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

10. Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД): обеспечить осознанное усвоение правил сложение и вычитание обыкновенных дробей;

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

развивающие (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез - правил решения задач, умений анализировать способы решения задач); развитие только логического мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

11. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

12. Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная

13. Необходимое оборудование: доска, экран, проектор, компьютер, карточки для оценивания, карточки («смайлики») для рефлексии урока, карточки с заданием.

14. Структура и ход урока

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время (в мин)	Формируемые УУД
1. Организационный этап	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	2	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
2. Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий.	Организация проверки домашнего задания Организация повторения на сложение и вычитание обыкновенных дробей	-Участвуют в работе по проверки домашнего задания по образцу; -Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Выполняют самостоятельно задание	6	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала, решать простейшие творческие задания
3. Применение знаний и умений в новой ситуации	Показать разнообразие примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей	Организация и контроль за процессом решения примеров.	Работают индивидуально	8	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: осуществлять контроль своей деятельности, уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи Регулятивные: умение дать оценку информации
4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.	4	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
5. Физкультминутка	Смена деятельности.	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.	2	Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: слушать и понимать речь других
6. Применение знаний и умений при решении задач	Показать разнообразие задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей	Организация и контроль за процессом решения задач	Участвуют в работе по решению задач: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Выполняют самостоятельно задание	16	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: осуществлять контроль своей деятельности, уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи Регулятивные: умение дать оценку информации
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.	Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения. Решают задачи из самостоятельной работы	7	Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
7. Рефлексия (подведение итогов урока)	Дать количественную оценку работы учащихся	Подводит итоги работы групп и класса в целом.	Учащиеся сдают карточки самооценивания.	1	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
8. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает комментарий к домашнему заданию	Учащиеся записывают в дневники задание.	1

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный этап Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Кто сказал, что математика скучна, Что она сложна, суха, тосклива?... В этом вы не правы, господа, Знайте математика - красива! Нет неблагодарнее занятья, Чем красоту словами объяснять. Не любить ее нельзя, я точно знаю: Можно только знать или не знать.	Учащиеся слушают учителя
2. Актуализация знаний Организация проверки домашнего задания. - Кто из вас поставил за свою работу «5»? Кто «4»? У кого не получилось? Почему? Фронтальный опрос по примерам устного счета. - Назовите конечный результат столбика вычислений	Учащиеся проверяют домашнее задания по образцу, ставят себе оценку, встают те, кто утвердительно отвечает учителю Учащиеся устно выполняют предложенные задания 1 столбик ответ 2 столбик ответ 3 столбик ответ + *0 1 0 - *1
3. Применение знаний и умений в новой ситуации Проверьте решение предложенных примеров. Найдите ошибку в вычислениях. Поставьте оценку. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)	Учащиеся письменно выполняют предложенные задания, по окончании работы оценивают результат вычислений на карточке. Вычислите 1) 2) не верно, 3) 4) 5) , не верно, 6) 7) 8)
4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Надеюсь, что теперь вы научились складывать и вычитать обыкновенные дроби. А как вы считаете, а где это может пригодиться? Кроме того, полученные знания помогут вам в дальнейшем при сдаче экзаменов. Сегодня вы будете работать в роли исследователей Тема нашего урока: Решение задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей Наша цель на уроке - обобщить знания по теме "Сложение и вычитание обыкновенных дробей» и суметь применить знания при решении реальных задач.	Отвечают на поставленный вопрос (при сравнении, при решении задач, …) Формулируют тему и цель урока, записывают в тетради дату и тему урока.
5. Физкультминутка Давайте немного передохнем. - Встали. Сели. Поморгали. Доброе слово друг другу сказали.	Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.
6. Применение знаний и умений в новой ситуации Итак, приступаем к решению задач, которые приходится решать в жизни. 1. № 000 2. Найдите периметр треугольника со сторонами м,м,м. 3. Витя помогал папе по хозяйству: ч он мыл посуду, ч он убирал на столе, ч чистил ковер. Сколько времени у Вити ушло на хозяйственные дела? 4. За 2 часа Мария решила заданных задач. В первый час она решила части. Какую часть задач Мария решила за второй час?	Учащиеся в парах выполняют решение предложенных задач. 1.Ответ к задаче: <, 2. Ответ к задаче: = периметр треугольника 3.Ответ к задаче: 1 ч Витя помогал по хозяйству 4.Ответ к задаче: = , половину задач
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему? Перед вами карточки с самостоятельной работой	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения Учащиеся самостоятельно решают задачи В а р и а н т 1. С – 25. 1.За первый лень отремонтировали км дороги. За второй день - км. Сколько километров дороги отремонтировано за два дня? За 2 ч электропоезд прошел расстояния между начальным и конечным пунктами. Причем за первый час он прошел этого расстояния. Какую часть всего расстояния прошел электропоезд за второй час?
7. Рефлексия (подведение итогов урока) Итак, вы сегодня решали жизненные задачи. Они, конечно, упрощены Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.	Учащиеся сдают карточки самооценивания.
8. Информация о домашнем задании Задания: № 000, № 000, контрольные задания на стр 125	Учащиеся записывают домашнее задание
9. Подведение итогов урока Урок окончен, предлагаю высказать свое мнение при помощи «смайликов» - понравилось - не понравилось.	Учащиеся кладут на стол учителя карточки «смайлики»

В а р и а н т 1. С – 25. 1.  За первый лень отремонтировали км дороги. За второй день - км. Сколько километров дороги отремонтировано за два дня? 2.  За 2 ч электропоезд прошел расстояния между начальным и конечным пунктами. Причем за первый час он прошел этого расстояния. Какую часть всего расстояния прошел электропоезд за второй час?	В а р и а н т 2. С – 25. 1.  Стержень состоит из двух частей. Длина одной части м, длина второй части м. Какова длина стержня? 2.  За два дня выпало месячной нормы осадков. За первый день выпало этой нормы. Какая часть месячной нормы осадков выпала за второй день?
В а р и а н т 3. С – 25. 1.  В пакете находятся конфеты двух сортов; «Степ» и «Маска». Масса конфет «Степ» - кг, масса конфет «Маска» - кг. Чему равна масса конфет в пакете? 2.  За две недели завод выполнил часть заказа. Причем за первую неделю было выполнено заказа. Какую часть заказа завод выполнил за вторую неделю?	В а р и а н т 4. С – 25. 1.  Масса первой детали кг, масса второй детали кг. Чему равна масса двух деталей? 2.  За первый час турист прошел всего пути, а за второй – на пути меньше. Какую часть всего пути прошел турист за второй час?

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством