Диагностическая работа по русскому языку в 7х классах.
Прочтите текст и выполните задания А1-А6, В1-В11.
(1) Преступление было немалое.
(2) Началось с того, что Зюзя Козельский получил на этой неделе целых две единицы. (3) Эти единицы были проставлены классным наставником Флёровым в его школьный дневник. (4) Надо было показать их отцу, чтобы тот подписался под ними. (5) Однако Зюзя, по совету своего товарища Тюнтина, переделал обе единицы на четвёрки, потому что отец грозился наказать его за плохую отметку. (6) Отец Козельского не заметил обмана и подписался под фальшивыми четвёрками с большим удовольствием.
(7) Но Зюзя был малоопытный жулик. (8) Когда ему пришлось превращать четвёрки «назад» в единицы, он так неумело стёр лишние чёрточки перочинным ножом, что вместо них образовались две дырки, хотя он очень старался.
(9) Нужно было скрыть следы преступления.
(10) И вот вчера вечером, по совету того же Тюнтина, Зюзя решил похоронить свои единицы в глубокой могиле. (11) Пробрался тайком в наш гимназический сад, выкопал под акацией ямку и закопал там навеки свой многострадальный дневник.
(12) Он был уверен (и в этом убедил его Тюнтин), что ему тут же выдадут новый дневник, без единиц и двоек, без замечаний и клякс, так что он начнёт новую, светлую, прекрасную жизнь.
(13) Был лишь один свидетель этих тайных похорон дневника – пёс Эсхил, принадлежащий директору гимназии. (14) У Эсхила были добрые, человечьи глаза. (15) Они глядели на Зюзю с братским сочувствием.
(16) И этот-то ласковый пёс, приветливо вилявший своим добрым хвостом, предал Зюзю, как последний негодяй.
(17) Как только Зюзя удалился счастливый, собака разрыла своими добрыми лапами могильную насыпь, схватила зубами дневник и, не понимая всей безнравственности своего поведения, прибежала к хозяину и положила добычу к ногам повелителя.
(18) Теперь этот дневник находился в левой руке директора, и тот изящно размахивал им перед носом Козельского, угрожая преступнику то отчислением из гимназии, то чуть ли не Сибирью.
(По К. И.Чуковскому)
1 вариант.
Задания А1-А6 выполните на основе прочитанного текста. Из четырёх предложенных Вам вариантов выберите один верный.
А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Зюзя Козельский переделал единицы на четвёрки?»
1) Началось с того, что Зюзя Козельский получил на этой неделе целых две единицы.
2) Однако Зюзя, по совету своего товарища Тюнтина, переделал обе единицы на четвёрки, потому что отец грозился наказать его за плохую отметку.
3) Когда ему пришлось превращать четвёрки «назад» в единицы, он так неумело стёр лишние чёрточки перочинным ножом, что вместо них образовались две дырки.
4) Нужно было скрыть следы преступления.
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «удалился» (предложение 17).
1) уйти, покинуть какое-либо место 2) отойти на большое расстояние 3) заставить уйти 4) вырвать, вынуть
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) Однако Зюзя, по совету своего товарища Тюнтина, переделал обе единицы на четвёрки, потому что отец грозился наказать его за плохую отметку.
2) Когда ему пришлось превращать четвёрки «назад» в единицы, он так неумело стёр лишние чёрточки перочинным ножом, что вместо них образовались две дырки.
3) Он был уверен (и в этом убедил его Тюнтин), что ему тут же выдадут новый дневник, без единиц и двоек, без замечаний и клякс, так что он начнёт новую, светлую, прекрасную жизнь.
4) И это-то ласковый пёс, приветливо вилявший своим добрым хвостом, предал Зюзю, как последний негодяй.
А4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ПОДПИСАЛСЯ (предложение 4) третий звук – [т].
2) В слове СЧАСТЛИВЫЙ (предложение 17) согласный звук [т] является непроизносимым.
3) В слове ЧЕЛОВЕЧЬИ (предложение 14) звуков больше, чем букв.
4) В слове ЛЕВОЙ (предложение 18) буква Е обозначает мягкость согласного [л'].
А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) грозился 2) выдадут 3) вилявший 4) понимая
А6. В каком слове правописание приставки определяется правилом «Гласные и согласные в приставках пишутся одинаково независимо от произношения»?
1) разрыла 2) схватила 3) безнравственности 4) прибежала
Задания А7 - В11 выполните на основе прочитанного текста. Ответы к заданиям этой части следует записать словами или цифрами.
А7. Запишите транскрипцию слова без единиц
А8. Укажите морфологические признаки слова пришлось
А9. Какова синтаксическая роль слова ВЕЧЕРОМ (предложение 10)
В1. Замените разговорное слово «тут же» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: _________________________________
В2. Из предложения 17 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом «В суффиксе имени существительного пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано».
Ответ: _________________________________
В3. Замените словосочетание «классный наставник» (предложение 3) синонимичным словосочетанием типа
х
«существительное + существительное».
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: _________________________________
В4. Выпишите грамматическую основу предложения 13.
Ответ: _________________________________
В5. Из предложений 13-16 выпишите действительное причастие настоящего времени.
Ответ: _________________________________
В6. Из предложений 16-17 выпишите деепричастие несовершенного вида.
Ответ: _________________________________
В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие причастный оборот.
Был лишь один свидетель этих тайных похорон дневника – пёс Эсхил,(1) принадлежащий директору гимназии. У Эсхила были добрые,(2) человечьи глаза. Они глядели на Зюзю с братским сочувствием.
Ответ: _________________________________
В8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие деепричастный оборот.
Как только Зюзя удалился счастливый,(1) собака разрыла своими добрыми лапами могильную насыпь,(2) схватила зубами дневник и,(3) не понимая всей безнравственности своего поведения,(4) прибежала к хозяину и положила добычу к ногам повелителя.
Ответ: _________________________________
В9. Среди предложений 16-18 найдите сложносочинённое предложение. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _________________________________
В10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Он был уверен (и в этом убедил его Тюнтин),(1) что ему тут же выдадут новый дневник,(2) без единиц и двоек,(3) без замечаний и клякс,(4) так что он начнёт новую,(5) светлую,(6) прекрасную жизнь.
Ответ: _________________________________
В11. Укажите количество грамматических основ в предложении 17. Ответ запишите цифрой.
Ответ: _________________________________
2 вариант.
Задания А1-А6 выполните на основе прочитанного текста. Из четырёх предложенных Вам вариантов выберите один верный.
А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Зюзя Козельский решил закопать дневник?»
1) Отец Козельского не заметил обмана и подписался под фальшивыми четвёрками с большим удовольствием.
2) Но Зюзя был малоопытный жулик.
3) Он был уверен (и в этом убедил его Тюнтин), что ему тут же выдадут новый дневник, без единиц и двоек, без замечаний и клякс, так что он начнёт новую, светлую, прекрасную жизнь.
4) Теперь этот дневник находился в левой руке директора, и тот изящно размахивал им перед носом Козельского, угрожая преступнику то отчислением из гимназии, то чуть ли не Сибирью.
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «фальшивый» (предложение 6).
1) поддельный, ненастоящий 2) искажённый, неверный 3) неискренний, лицемерный 4) двусмысленный
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Отец Козельского не заметил обмана и подписался под фальшивыми четвёрками с большим удовольствием.
2) Но Зюзя был малоопытный жулик.
3) И вот вчера вечером, по совету того же Тюнтина, Зюзя решил похоронить свои единицы в глубокой могиле.
4) Пробрался тайком в наш гимназический сад, выкопал под акацией ямку и закопал там навеки свой многострадальный дневник.
А4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове БРАТСКИМ (предложение 15) четвёртый звук – [т].
2) В слове ЧЕЛОВЕЧЬИ (предложение 14) буква Ь не обозначает мягкости предыдущего согласного.
3) В слове АКАЦИЕЙ (предложение 11) звуков больше, чем букв.
4) В слове ЧЁРТОЧКИ (предложение 8) буква Ё обозначает звук [о].
А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) угрожая 2) размахивал 3) положила 4) показать
А6. В каком слове правописание приставки определяется значением, близким к слову очень?
1) превращать 2) прекрасную 3) пришлось 4) принадлежащий
Задания А7 - В11 выполните на основе прочитанного текста. Ответы к заданиям этой части следует записать словами или цифрами.
А7. Запишите транскрипцию слова с братским
А8. Укажите морфологические признаки слова началось
А9. Какова синтаксическая роль слова ТАЙКОМ (предложение 11)
В1. Замените книжное слово «повелитель» в предложении 17 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: _________________________________
В2. Из предложения 8 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом «В суффиксе имени прилагательного на стыке двух морфем пишется НН».
Ответ: _________________________________
В3. Замените словосочетание «безнравственность поведения» (предложение 17) синонимичным словосочетанием типа
х
«прилагательное + существительное».
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: _________________________________
В4. Выпишите грамматическую основу предложения 16.
Ответ: _________________________________
В5. Из предложений 13-16 выпишите действительное причастие прошедшего времени.
Ответ: _________________________________
В6. Из предложений 17-18 выпишите деепричастия несовершенного вида.
Ответ: _________________________________
В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие причастный оборот.
И этот-то ласковый пёс,(1) приветливо вилявший своим добрым хвостом,(2) предал Зюзю,(3) как последний негодяй.
Ответ: _________________________________
В8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие деепричастный оборот.
Теперь этот дневник находился в левой руке директора,(1) и тот изящно размахивал им перед носом Козельского,(2) угрожая преступнику то отчислением из гимназии,(3) то чуть ли не Сибирью.
Ответ: _________________________________
В9. Среди предложений 16-18 найдите сложносочинённое предложение. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _________________________________
В10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Когда ему пришлось превращать четвёрки «назад» в единицы,(1) он так неумело стёр лишние чёрточки перочинным ножом,(2) что вместо них образовались две дырки,(3) хотя он очень старался.
Ответ: _________________________________
В11. Укажите количество грамматических основ в предложении 18. Ответ запишите цифрой.
Ответ: _________________________________
Рекомендации к проведению диагностической работы.
На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 2 урока.
Работа выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 6 заданий с выбором ответа (А1-А6) и 11 заданий с кратким ответом (В1-В11).
Для выполнения работы можно использовать как бланки контрольно-измерительных материалов, так и бланки ответов АВ. В обоих случаях необходимо проинструктировать учащихся о правилах оформления ответов.
Шкала перевода баллов в оценку: «5»: 16-17; «4»: 13-15; «3»: 9-12; «2»: 0-8.
Ответы.
задание | 1 вариант | 2 вариант |
А1 | 2 | 3 |
А2 | 1 | 1 |
А3 | 4 | 4 |
А4 | 3 | 1 |
А5 | 4 | 3 |
А6 | 2 | 2 |
В1 | немедленно, тотчас (же), сейчас (же) | хозяин |
В2 | безнравственности | перочинным |
В3 | наставник класса | безнравственное поведение |
В4 | был свидетель | пёс предал |
В5 | принадлежащий | вилявший |
В6 | понимая | понимая, угрожая |
В7 | 1 | 1,2 |
В8 | 3, 4 | 2 |
В9 | 18 | 18 |
В10 | 1, 4 | 3 |
В11 | 2 | 2 |
Основные порталы (построено редакторами)