Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (НГУ)
Факультет журналистики
Кафедра массовых коммуникаций
Утверждено
«29» августа 2014 г.
Декан ФЖ
____________О. Д.Журавель
Рабочая программа дисциплины
«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»
Уровень высшего образования
Бакалавриат
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ
031300.62 ЖУРНАЛИСТИКА
Автор: А., М.
Общая трудоемкость дисциплины | 72 часа |
Контактная работа со студентом: | 64 часа |
Аудиторные занятия, в том числе: | 54 часа |
лекции | 36 часов |
практические занятия | 18 часов |
Контактные консультации | 9 часов |
Проведение зачета | 1 час |
Самостоятельная работа | 8 часов |
Зачетные единицы (кредиты) | 2 |
Новосибирск
2014
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Курс «Введение в специальность» создает предпосылки для изучения визуальных и аудиальных средств массовой информации. Курс является профориентирующим для студентов, т. к. после него они должны будут определиться с дисциплинами по выбору.
Основной целью курса является ознакомление студентов с особенностями и методами работы современного радио и телевизионного журналиста, основами творческой деятельности теле - и радиожурналиста, жанровыми системами теле - и радиожурналистики, с основными категориями и понятиями телевизионной и радиожурналистики.
Структура курса предполагает два модуля: основы журналистской деятельности на телевидении и основы журналистской деятельности на радио.
По телевизионному модулю студентов знакомят с пониманием социальной роли и общественной миссии телевизионного журналиста, функций и принципов визуальных СМИ в контексте социальных потребностей, знанием общих и отличительных черт телевидения по отношению к другим СМИ, его базовых типологических признаков, знанием основных принципов функционирования современной телевизионной редакции, основных функций сотрудников;
По радийному модулю студентов знакомят с работой радиовещательной редакции. Благодаря работе в учебном проекте по модулю радио студенты учатся работать с информацией, с техникой, создают не только новостные, но и общественно-политические и художественные радиоматериалы, знакомятся с управлением творческим коллективом, пробуют себя в разных ролях.
2. МЕСТО КУРСА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«Введение в специальность» проводится в первом семестре второго курса, когда студентами уже получены знания в рамках «Основы теории журналистики» и «Введение в профессию», подготовлены авторские материалы в рамках «Прикладные дисциплины: практикум по журналистике». Соответственно, «входящими» по отношению к данному курсы выступают следующие компетенции:
понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);
понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2);
понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4);
понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов её изучения (ПК-15);
знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25);
В свою очередь, компетенции, формируемые дисциплиной «Введение в специальность», сопрягаясь с компетенциями, формируемыми такой дисциплиной, как «Основы журналисткой деятельности», являются вводными для выбора в последующем дисциплин по выбору: «Основы звукорежиссуры», «Основы монтажа», «Новости на радио», «Новостные программы на ТВ», «Фоторепортаж»; «Тележурналистика», «Радио-журналистика», «Креативное письмо».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСАВ соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования (бакалавриат), направление подготовки 031300.62 Журналистика, студент, прослушавший данный курс, должен обладать следующими компетенциями:
знание общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8, частично: в части телевидения и радиовещания);
понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией); индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую) (ПК-21);
осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ и др., ориентация в современной жанровой и стилевой специфике (ПК-28, частично: в части теле - и радио-программ).
В результате освоения материала студенты должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
· способностью обобщать, анализировать и воспринимать современную телевизионную и радийную информацию,
· пониманием значимости своей будущей профессии; социальной роли и общественной миссии радио - и телевизионного журналиста, функций и принципов визуальных и аудиальных СМИ в контексте социальных потребностей;
· знанием общих и отличительных черт телевидения по отношению к другим СМИ, его базовых типологических признаков, основных принципов разработки концепции телевизионной передачи; знанием основных принципов функционирования современной телевизионной редакции, основных функций сотрудников.
· Знанием общих и отличительных черт радио по отношению к другим СМИ, его базовых типологических признаков, особенностей работы радиоредакции, знанием, как создается радиопрограмма.
· Знанием жанров и форм телевизионной и радиожурналистики.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины | 72 часа |
Контактная работа со студентом: | 64 часа |
Аудиторные занятия, в том числе: | 54 часа |
лекции | 36 часов |
практические занятия | 18 часов |
Контактные консультации | 9 часов |
Проведение зачета | 1 час |
Самостоятельная работа | 8 часов |
Зачетные единицы (кредиты) | 2 |
4.2.Учебно-тематический план курса
Наименование тем | Контактная работа | Самостоятельная работа | Всего часов по теме | ||
лекции | семинары | контактные консультации | |||
Тема 1. Место телевидения в системе СМИ | 2 | 1 | 3 | ||
Тема 2. Структура телевизионной редакции | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 2. Этапы создания телевизионного сюжета | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 3. Специфика подготовки телевизионного текста | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 4. Телевизионное интервью | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 5. Стенд-ап как структурный элемент сюжета | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 6. Информационные жанры на телевидении | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 7. Аналитические жанры на телевидении | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 8. Художественно-публицистические жанры на телевидении | 2 | 1 | 3 | ||
Тема 9. Создание концепции собственной передачи | 4 | 1 | 5 | ||
Тема 10. Особенности радио как средства массовой информации. | 2 | 2 | |||
Тема 11. Выразительные средства радиожурналистики. | 2 | 1 | 3 | ||
Тема 12. Жанры и формы радиожурналистики | 2 | 1 | 3 | ||
Тема 13. Работа радиожурналиста. Основные методики | 2 | 1 | 3 | ||
Тема 14. Организационные основы радиовещания и основы программирования. | 2 | 2 | |||
Тема 15. Создание радиопрограммы | 8 | 2 | 10 | ||
Проведение зачета | 1 | 2 | 3 | ||
Итого | 36 | 18 | 10 | 8 | 72 |
4.3. Содержание разделов и тем
Тема 1. Место телевидения в системе СМИ
Сходства и различия телевидения от других видов СМИ. Массовость, экранность, симультанность, особенности воздействия телевидения путём аудиального и визуального каналов восприятия.
Телепрограмма основных федеральных («Первый канал», «Россия», «НТВ», «Россия24», «РенТВ», «ТНТ») и местных (ОТС, ВГТРК Новосибирск, телестанция «Мир») телеканалов. Анализ сетки вещания телеканалов и выявление объёма информационного, аналитического и развлекательного вещания. Основные принципы программирования на телевидении.
Тема 2. Структура телевизионной редакции
Ролевая игра «Работа редакции». Студенты делятся на несколько малых групп. Им предлагается задание: написать план работы редакции по определённой тематике (новостная редакция, утренняя редакция и т. п.). Затем происходит обсуждение основных профессий на телевидении (тележурналист, ведущий, продюсер, редактор, выпускающий редактор, видеооператор, режиссёр монтажа, оператор монтажа, осветитель, администратор, координатор и т. д.), а также фиксируются их основные должностные обязанности. В ходе обсуждения также проговариваются необходимые компетенции и социально-психологические особенности, которыми должен обладать телевизионный журналист.
Тема 3. Этапы создания телевизионного сюжета
Работа в аудитории в малых группах. Студентам предлагается три актуальные темы (например, открытие нового корпуса в НГУ, украинские переселенцы в Новосибирске, запрет концертов рок-групп), по которым они должны «подготовить» сюжет. Обсуждение происходит сразу по ходу размышлений студентов, при этом фиксируются основные этапы создания сюжета: выбор темы и идеи, согласование с редактором, поиск информации, подготовка сценарного плана, предварительный выезд на съёмку, проведение съёмок, отсмотр видеоматериала, составление монтажного плана, монтаж, выход в эфир. Каждый этап подробно обсуждается и комментируется (если это поиск информации, то кто или что может быть её источникам? Если съёмки, то как они проводятся, как распределяются обязанности на съёмочной площадке, какая техника существует для записи интервью и т. п.). Кроме того, студентам даются знания об основных структурных элементах сюжета: синхроне, закадровом тексте, лайфах и стенд-апах.
Тема 4. Специфика подготовки телевизионного текста
Студентам выдаётся несколько образцов газетных текстов. Задача – адаптировать их для телевизионного эфира. В результате работы со студентами обсуждаются основные смысловые и стилистические различия печатного текста, текста для радио и телевидения. Соотношение видеоряда и закадрового текста. Разговорный стиль. Особенности синтаксических конструкций в ТВ-текстах. Работа с цифрами. Использование аббревиатур. Работа с терминами.
Тема 5. Телевизионное интервью
Для работы заранее готовится «съёмочная площадка»: 2 камеры выставлены восьмёркой. При этом изображение с камер выводится на плазменную панель. Студентам предлагается побыть в роли интервьюера и интервьюируемого и записать телевизионное интервью в режиме прямого эфира. После происходит анализ интервью, выявляются его различия от печатного, проговариваются виды вопросов, этапы проведения телевизионного интервью и психологические особенности поведения журналиста. Этапы проведения телевизионного интервью: подготовка (сбор информации), знакомство с собеседником, назначение встречи, разминка, основная часть интервью, завершение. Виды вопросов: открытые/закрытые, прямые/косвенные, уточняющие (иллюстрации, перефразировки), гипотетические или проективные и т. д. Вопросы, которых следует избегать.
Тема 6. Стенд-ап как структурный элемент сюжета
Анализ стенд-апов, которые были записаны заранее. В ходе занятия со студентами разбирается понятие уместности стенд-апа в сюжете, а также даются базовые знания по поведению журналиста в кадре. Стенд-ап с места событий. Стенд-ап-мнение. Стенд-ап как связь элементов сюжета. Стенд-ап-демонстрация.
Тема 7. Информационные жанры на телевидении
Новость, репортаж. Виды репортажа (прямой/фиксированный, комментированный/ некомментированный, событийный/постановочный/ тематический). Базовые понятия видеосъёмки и монтажа (крупность планов, ракурс, композиция и т. д.).
Для просмотра студентам предлагается новостной сюжет в жанре отчёта и репортажа. Цель — выявить жанровые особенности событийного репортажа, особенности монтажа
Тема 8. Аналитические жанры на телевидении
Аналитические программы и сюжеты на федеральных и местных телеканалах. Аналитические жанры: специальный репортаж, обозрение, беседа, ток-шоу, дискуссия, корреспонденция и их жанровые особенности.
Для просмотра студентам предлагается несколько специальных репортажей. Цель — понять жанровые особенности специального репортажа и его место в системе телевизионных жанров. Параллельно студентам даются знания о методах работы с аналитическими материалами.
Тема 9. Художественно-публицистические жанры на телевидении
Художественно-публицистические передачи на федеральных и местных телеканалах.. Зарисовка, эссе, очерк, сатирические жанры и их жанровые особенности.
Для просмотра студентам предлагается несколько видов очерка: путевой, портретный, проблемный. Цель — понять жанровые особенности очерка, категорию образности и особенности работы с художественно-публицистическими жанрами.
Тема 10. Создание концепции собственной передачи
Студентам предлагается игра «Давайте придумаем такую телепередачу, которой ещё нет на телевидении». Для это студенты разделяются на несколько малых групп и прописывают концепцию создания собственной передачи. Затем происходит презентации проектов, в ходе которых обсуждаются основные проблемы: целевая аудитория, анализ рынка, уникальность проекта, канал размещения, потенциальные спонсоры, содержание и жанровая принадлежность передачи, особенности её съёмки и монтажа, съёмки пилотных выпусков.
Тема 11. Особенности радио как средства массовой информации.
Радиовещание в системе современных каналов коммуникации. Функции радиовещания. Эстетическая основа радиовещания. Экономические основы радиовещания. Радиовещание и аудитория: особенности контакта.
Тема 12. Выразительные средства радиожурналистики.
Формообразующие средства радиожурналистики. Стилеобразующие средства радиожурналистики. Документ и обобщение в структуре радиопередач.
Тема 13. Жанры и формы радиожурналистики
Информационные жанры. Аналитические жанры. Документально-художественные жанры. Формы радиожурналистики
Тема 14. Работа радиожурналиста. Основные методики
Предварительная подготовка к эфиру. Общение в работе радиожурналиста. Репортер в прямом эфире. Репортер на событии: подготовка к передаче в записи. Ведущий информационно-музыкальной радиостанции. «Авторская программа» и особенности работы над ней
Тема 15. Организационные основы радиовещания и основы программирования.
Типовая структура государственной радиовещательной организации и особенности «тематического планирования». Организационные структуры информационно-музыкальных радиостанций и принципы их программирования.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Написание эссе, выполнение творческих заданий, участие в обсуждениях и дискуссиях на семинарах, работа в малых группах, ролевые игры, лекции-обсуждения. Контактные консультации включают индивидуальный разбор выполненных студентом работ и допущенных ошибок.
Активная и интерактивная форма проведения предусмотрена для 80% аудиторных занятий.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
6.1. Банк заданий
Эссе на тему «Кем я вижу себя на телевидении?».
Прописать алгоритм работы над собственным теле и радио-сюжетом.
Переделка текста. 1) Из газетного -- телевизионный, 2) Из газетного – в радийный. Объём текста – 1500 знаков.
Запись стенд-апа на камеру любого качества.
Просмотр, прослушивание и анализ современных выпусков новостей на федеральных и местных талеканалах и радиостанциях. В ходе обсуждения выявляются основные информационные жанры: заметка, отчёт, информационное интервью и их жанровые особенности.
Написать сценарий событийного репортажа на 2 минуты с обязательным присутствием в нём стенд-апа, лайфов, синхронов, а также видеоряда, расписанного по крупности планов.
Написать сценарий радиосюжета с синхронном и интершумом.
Написать сценарий портретного очерка (теле и радио) хронометражом от 3 до 5 минут с обязательным присутствием в нём драматургии и образности.
Прописать концепцию создания собственной телепередачи.
6.2. Вопросы к зачёту по телевизионному модулю
1. Телевидение и его отличие от других СМИ.
2. Функции телевидения.
3. Профессии на телевидении. Распределение обязанностей на съёмочной площадке.
4. Этапы создания сюжета от идеи до эфира.
5. Структурные элементы сюжета. Особенности их использования.
6. Отличия телевизионного текста от печатного. Правила написания текста для телевидения.
7. Основные этапы проведения телевизионного интервью.
8. Разновидности телевизионного интервью, виды вопросов, составление вопросника. Вопросы, которых следует избегать во время интервью.
9. Стенд-ап: определение, уместность его использования. Правила поведения журналиста в кадре.
10. Жанровая система на телевидении. Критерии разграничения телевизионных жанров.
11. Классификация телевизионных жанров.
12. Информационные жанры: виды, специфика, особенности написания текстов.
13. Репортаж как особый информационный жанр. Виды репортажей, структура построения, особенности написания текстов.
14. Аналитические жанры: виды, специфика, особенности написания текстов.
15. Специальный репортаж: его положение в системе жанров, особенности работы с текстом и структурой.
16. Особенности телевизионного обозрения.
17. Аналитические жанры, построенные на интервью: беседа, ток-шоу, дискуссия.
18. Художественно-публицистические жанры: виды, специфика, особенности работы с текстом и видео.
19. Драматургия художественных жанров.
20. Очерк как особый художественный жанр: виды очерков, особенности работы с текстом и структурой.
21. Особенности работы над концепцией телевизионной передачи.
6.3. Основные этапы работы над созданием радиопрограммы:
1. Разделение студентов на редакции;
2. Разработка общей концепции программы, основных жанров, определение рубрик радиопередачи.
3. Распределения функциональных ролей между участниками редакции: редактор, выпускающий редактор, технический редактор, администратор, операторы, авторы. Большое количество организационно-управленческих позиций позволит студентам приобрести разные навыки работы в редакции.
4. Определение основных сроков сдачи материалов, монтажа, сбора программы, выхода в эфир.
5. Планерка, обсуждение конкретных тем выпуска. Определение основных тем и жанров.
6. Подготовка сюжетов для выпуска, поиск героев, работа с информацией, подготовка сценарных заявок. Обсуждение сценарных заявок с редактором и руководителями курса. Подготовка материала.
7. Просмотр «черновой» версии программы, обсуждение материалов. Работа над ошибками.
8. Подготовка итоговой версии выпуска. Работа монтажера и звукорежиссера.
9. Просмотр и обсуждение сильных и слабых сторон выпуска.
В качестве базы для создания радиопрограммы выступают областной радиоканал «Слово» или радиовещательный канал Новосибирской епархии.
6.3. Показатели и критерии оценивания
Промежуточная аттестация по курсу осуществляется на основе выполнения индивидуальных и групповых практических заданий, выполненных во время изучения дисциплины.
Контроль усвоения дисциплины и сформированности компетенций предусматривает недифференцированный зачет, основанием которого служит выполнение всех практических аудиторных и самостоятельных заданий и участие в записи радиопрограммы. В процессе оценивания учитывается качество выполненных практических работ, охват и уместность представленных композиционных решений и выразительных средств, своевременность сдачи заданий (соблюдение дэдлайна).
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Мультимедийное проекционное оборудование, компьютеры с Microsoft office, видеокамеры любого качества (возможно использование мобильных телефонов и смарфонов), диктофоны любого качества.
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
8.1. Основная литература
Г. В. Лазутина Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для студентов вузов / Г. В. Лазутина. - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Аспект Пресс, 2010. - 240 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785756703061.html В. Практическая журналистика: Учебное пособие / А. В. Колесниченко. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. - 192 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785211055100.html Методика телевизионной журналистики: Учебное пособие для студентов вузов / Л. П. Шестеркина, Т. Д. Николаева. - М.: Аспект Пресс, 2012. - 224 с Радиожурналистика : [учебник для вузов по спец. "Журналистика" / А. А. Шерель, Н. С. Барабаш, Л. Д. Болотова и др.] ; под ред. А. А. Шереля ; МГУ им. М. В. Ломоносова.— М. : Наука : Изд-во МГУ, 2005 .— 478 с. URL: http://evartist. narod. ru/text5/44.htm8.2. Дополнительная литература
1. П. "Книга жалоб" на телевидение. Эволюция газетной телевизионной критики в Российской Федерации 1991-2000 годов. - Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2007. - 297 с. URL: http://window. edu. ru/resource/317/69317
2. С.. Актуальные проблемы телевизионного творчества: На телевизионных подмостках : [Учеб. пособие] / А. Вартанов ; РАН, Гос. ин-т искусствознания.— М. : Кн. дом "Университет" : Высш. шк., 2003 .— 319 с. URL: http://evartist. narod. ru/text6/45.htm
3. А. Делаем новости! : [Учеб. пособие] / Л. А. Васильева.— М. : Аспект Пресс, 2002 .— 190 с.
4. История отечественного и зарубежного телевидения: Учеб. пособие для студентов вузов / Н. А. Голядкин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2011. -190 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785756706079.html
5. Н. Телевизионный редактор: Учеб. пособие для студентов вузов / И. Н. Кемарская. - М.: Аспект Пресс, 2009. - 191 с. - (Серия "Телевизионный мастер-класс"). http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785756703566.html
6. Основы тележурналистики и телерепортажа: Учеб. пособие / Кыргыз.-Рос. Слав. ун-т. - Бишкек: Изд-во КРСУ, 2001. - 160 с. URL: http://window. edu. ru/resource/280/42280
7. В. Так работают журналисты ТВ: Учебное пособие. - 2-е изд., доп. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. - 400 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN521048105.html
8. В. Семь профессиональных граней журналиста ТВ / Ин-т повыш. квалификации работников телевидения и радиовещания. - М., 2001. - 93 с. URL: http://window. edu. ru/resource/240/42240
9. В. Жанры радиожурналистики: Учебное пособие / Т. В. Лебедева. - М.: Аспект Пресс, 2012. -224 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785756706550.html
10. А. Диалог: Телевизионное общение в кадре и за кадром. - М.: Искусство, 1983. - 159 с. URL: http://window. edu. ru/resource/340/42340
11. Средства массовой информации России: Учеб. пособие для студентов вузов / М. И. Алексеева, Л. Д. Болотова, Е. Л. Вартанова и др.; Под ред. Я. Н. Засурского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2011. - 391 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785756705942.html
12. Телевизионное общение в кадре и за кадром: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Журналистика" / С. А. Муратов. - М.: Аспект Пресс, 2007. - 202 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785756703009.html
13. Л. Журналист с микрофоном: Учеб. пособие. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. - 59 с. URL: http://window. edu. ru/resource/210/42210
Программа рассмотрена на заседании кафедры массовых коммуникации.
Протокол № 6 от 27 августа 2014 г.
Зав. каф. МК, канд. филос. наук, доцент Е.
Основные порталы (построено редакторами)