Уважаемые родители, ваш ребёнок идёт в первый класс, начиная увлекательный и непростой путь ученика. Для любой семьи это важное событие, а для ребёнка ещё и новые условия, в которых ему придётся действовать самостоятельно. Существуют некоторые простые правила и приёмы, которые помогут облегчить ребёнку адаптацию в школе.
Адаптация-это способность приспосабливаться к меняющим условиям, привыкать к ним.
От способности ребёнка адаптироваться к школе зависят в этот период его успеваемость, здоровье и хорошее настроение. Необходимо помнить главное: каждый ребёнок индивидуален, и способность к адаптации у детей разная. Кто-то действительно легко, за несколько дней привыкает к учебному ритму и условиям жизни, кому-то для этого надо несколько месяцев. Сложнее всего первоклассникам, они изменили свой социальный статус, стали учениками. Если ребёнок здоров, усваивает программу, можно не волноваться. Но если поведение детей изменяется, если вы не видите на лице улыбку, значит с адаптацией возникли проблемы. Плохое поведение также сигнал тревоги, повод для родителей задуматься и разобраться в причинах возникших проблем.
Главное правило папы и мамы - интересоваться жизнью ребёнка в школе, наблюдать за ним, разговаривать с ним. Разговаривайте с ним спокойно, заинтересованно и тогда вы сможете узнать, что его на самом деле беспокоит. В период адаптации особое внимание стоить уделить родителям следующим важным показателям, которые в дальнейшем определят успех первоклассников: осознанное выполнение домашнего задания, усилия,
которые прилагает ребёнок для выполнения домашнего задания, насколько он готов выполнить самостоятельно задания, настроение, с которым он идёт в школу, взаимоотношения с одноклассниками.
Не менее важным показателем является развитие тонкой моторики. Умение производить точные движения кистью и пальцами руки имеет большое значение для овладения письмом. При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. Какими же способами можно тренировать детскую руку? Вот некоторые упражнения по развитию моторики: лепка из глины, рисование, раскрашивание картинок, изготовление поделок из бумаги, природного материала, конструирование, застёгивание и расстегивание пуговиц, крючков, кнопок, завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке, нанизывание бус и пуговиц, перебор круп. Все эти упражнения приносят большую пользу ребёнку: во-первых, развивают его руки, во - вторых, формируют у него художественный вкус, в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки «потянет» за собой развитие интеллекта.
Школа - это не только этап жизни ребёнка, но и ваш тоже. Ребёнок должен знать, что он может всегда обратиться к вам со своими проблемами, что папа и мама всегда рядом и всегда помогут ему. От учителя зависит многое, но главное зависит от вас, потому что без вашей поддержки ребёнку будет очень трудно.
Г. учитель начальных классов МБОУ «Тасеевская СОШ№1»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Тасеевская СОШ №1»
Л.
__________________
№ ____ «____» _____20 _ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2012 / 2013 учебный год
Учитель Краснощёкова Нина Гавриловна
Предмет окружающий мир
Класс 1 а
Предметная область обществознание и естествознание
Согласовано экспертным советом
«____» ____________ 20__ г.
Заместитель директора по УВР
_________________________
Программа:
«Начальная школа 21 века»
Издательский центр «Вентана – Граф», 2008 год
Ф.Виноградова
Учебник
Автор: Н. Ф.Виноградова
Название: окружающий мир
Издательство, год издания: Москва, Издательский центр «Вентана – Граф», 2011 год
Количество часов в неделю:
· по программе: 66 ч
· по учебному плану школы: 66 ч
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой. Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» Окружающий мир. Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. М. : «Вентана - Граф», 2009.)
Программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю)
Цель изучения курса: формирование целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность; формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания.
В программе представлены следующие ведущие содержательные линии для 1 класса:
- Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено темами: «Ты - первоклассник», «Твое здоровье».
- Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темами: «Ты - первоклассник», «Мы и вещи».
- Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Родная природа».
- Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна; почему гражданин любит свою Родину, что значит любить свою родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Родная страна».
В курсе представлены следующие блоки предметного содержания: «Человек и природа», «Человек и общество», «правила безопасной жизни»
Задачи курса:
- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
- формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
Содержание программы (66ч)
Ты – первоклассник (10 ч)
Ты и здоровье (6 ч)
Мы и вещи ( 6 ч)
Родная природа ( 25 ч)
Родная страна (19 ч)
Результаты изучения учебного предмета
личностные | предметные | метапредметные |
Социализация, формирование нравственных и эстетических чувств, понимание своей индивидуальности, развитие способности к адекватной самооценке с опорой на знание моральных норм, самостоятельности и личной ответственности за поступки; установка на безопасный здоровый образ жизни; умение ориентироваться в мире профессий; формирование мотивации к творческому труду | Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений; сформированность целостного взгляда на мир; умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; овладение основами экологической грамотности, нормами нравственного поведения; понимание роли и значения края в развитии страны. | Формирование и развитие умения регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы, социальной действительности; умение осуществлять поиск для выполнения учебных задач; освоение норм и правил социокультурного взамодействия; способность работать с моделями изучаемых объектов. |
Основные требования к уровню подготовки учащихся
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь:
называть:
· свое полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны;
• основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении;
• основные правила здорового образа жизни;
• основных представителей растительного и животного Мира ближайшего окружения (не менее пяти объектов);
• основные условия благополучной жизни растений и животных;
• профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5-6 профессий);
• улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения культуры, быта, образования;
• основные достопримечательности родного города и столицы России;
различать (сопоставлять):
• знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;
• основные нравственно-этические понятия (сочувствие — равнодушие; трудолюбие — леность; послушание — непослушание);
• различных представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т. п.);
• времена года;
• животных, объединять их в группы (звери, птицы, насекомые);
• произведения народного творчества: пение, танцы, сказки, игрушки;
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
• выполнять режим своего дня;
• определять время по часам с точностью до часа;
• подготавливать свое учебное место к работе;
• оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней;
• выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;
• ухаживать за своей одеждой, обувью, вещами, убирать учебное место после занятий;
• выполнять трудовые поручения но уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм, сеять семена, сажать черенки;
• составлять описательный рассказ по картине, игрушке, пересказывать сказки, выразительно читать фольклорные произведения.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
• Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2008.
• Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир: рабочая тетрадь для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова. - М.: Вентана-Граф, 2009.
Дополнительная литература
1. Методика обучения. Окружающий мир 1-4 кл. Н. Ф. Виноградова Москва, «Вента-Граф», 2005;
2. Беседы с учителем. Методика обучения.1 класс. Москва, «Вента-Граф», 2001;
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.Работа с учебником.
2.Беседа по теме - в результате умозаключение.
3.Экскурсии.
4.Практические работы: уход за комнатными растениями.
5.Наблюдение, анализ, сравнение поступков людей.
6.Моделирование ситуации.
7.Инсценирование ситуации.
8.Составление рассказов.
9.Составление опорных схем.
10.Составление правил нравственного поведения в природе и обществе. 11.Зарисовки норм здоровьесберегающего поведения.
12.Получение информации из семейных архивов, от окружающих людей.
Тема раздела | Кол час | № ур | Тема урока | Основное содержание, понятия | Формы и виды уч деят. контроль | Дата |
Ты- первоклассник (4 ч) | 2 | 1-2 | Давай познакомимся | Твои новые друзья: кто они. Понятия: одноклассники, сверстники, классный коллектив | Работа с учебником. Фронтальный. Текущий | 2.09 |
1 | 3 | Мы- школьники | Знакомство со школой: класс, столовая, спортзал, комнаты гигиены | Экскурсия. Практический | 4.09 | |
1 | 4 | Правила поведения в школе | Правила поведения на уроке, перемене, в столовой | Наблюдения, анализ. Практический | 9.09 | |
Родная природа (4 ч) | 1 | 5 | Сентябрь- первый месяц осени | Природа родного края. Красота природы, сезонные изменения. Растения сада, огорода. Грибы | Экскурсия. Текущий | 11.09 |
1 | 6 | Что нам осень подарила | Красота природы, сезонные изменения. Растения сада, огорода, пришкольного участка | Классификация фруктов и овощей. Текущий | 16.09 | |
1 | 7 | Грибная пора | Грибы: название, окраска, форма, размер. Грибы съедобные и несъедобные | Классификация грибов. Текущий | 18.09 | |
Родная страна (4 ч) | 1 | 8 | Семья | Взаимоотношения членов семьи | Беседа по теме. Текущий | 23.09 |
1 | 9 | О маме | Семья. Члены семьи | Составление рассказа о маме, о бабушке | 25.09 | |
1 | 10 | Любимые занятия | Занятия членов семьи | Беседа по теме. Текущий | 30.09 | |
1 | 11 | Воскресный день | Труд и отдых в семье. Нравственно-этические понятия: сочувствие, трудолюбие, послушание | Инсценирование ситуации. Текущий | 2.10 | |
Родная природа (4 ч) | 1 | 12 | Как из зерна получилась булка | Трудовая деятельность людей. Особенности труда тракториста, мельника, пекаря | Работа с учебником. Текущий | 7.10 |
1 | 13 | Человек и домашние животные | Профессии людей, ухаживающих за животными | Наблюдение, анализ. Текущий | 9.10 | |
1 | 14 | Октябрь уж наступил | Сезонные изменения в природе в октябре. Перелётные птицы. Как звери готовятся к зиме | Экскурсия. Рассказ о животном. Текущий | 14.10 | |
1 | 15 | Явления природы | Явления природы разных времён года (дождь, снегопад, таяние снега) | Составление рассказа о явлении природы. Текущий | 16.10 | |
Родная страна (2 ч) | 1 | 16 | Где ты живёшь? | Родной город (село). Трудовая деятельность людей в городе | Работа с учебником. Текущий | 21.10 |
1 | 17 | Правила поведения на дорогах | Безопасный путь из дома в школу. Правила перехода улицы и перекрёстка | Экскурсия. Практический | 23.10 | |
Мы и вещи (2 ч) | 1 | 18 | Все профессии важны | Труд людей, которые делают для нас вещи: одежду, обувь, книги. Бережное отношение к вещам, уход за ними | Составление описательного рассказа. Текущий | 28.10 |
1 | 19 | Кто работает ночью | Труд людей, которые делают для нас вещи. | Составление описательного рассказа. Текущий | 30.10 | |
Ты и здоровье (6 ч) | 1 | 20 | Что такое здоровье? | Забота о своём здоровье и хорошем настроении. Личная гигиена, режим дня | Выработка правил здорового образа жизни. Текущий | |
1 | 21 | Наши помощники – органы чувств | Органы зрения, слуха. Утренняя гимнастика. Прогулка на свежем воздухе | Работа с учебником. Текущий | ||
Ты и здоровье (4 ч ) | 1 | 22 | Правила гигиены | Предметы личной гигиены. Обсуждение проблемы: что даёт человеку соблюдение правил гигиены? | Моделирование ситуации. Текущий | |
1 | 23 | О режиме дня | Распорядок работы, отдыха, сна, питания | Составление опорных схем. Текущий | ||
1 | 24 | О времени и часах | Определение времени по часам | Работа с циферблатом часов. Фронтальный. Текущий | ||
1 | 25 | Игры-соревнования на ловкость, быстроту | Закаливание. Обсуждение: почему закаливание полезно организму? | Зарисовки норм здоровьесберегающего поведения. Практический | ||
Родная природа (4 ч) | 1 | 26 | Ноябрь- зиме родной брат | Сезонные изменения в природе, характеристика времени года | Составление нравственных правил поведения в природе. Текущий | |
1 | 27 | Дикие животные | Животные вокруг нас: звери, птицы, млекопитающие | Использование средств дополнительной информации. Текущий | ||
1 | 28 | Звери- млекопитающие | Разнообразие млекопитающих | Использование средств дополнительной информации. Текущий | ||
1 | 29 | Что мы знаем о птицах | Птицы- наши друзья | Использование средств дополнительной информации. Текущий | ||
Родная страна (3 ч) | 1 | 30 | Родной край | Достопримечательность родного села. Трудовая деятельность людей в сельской местности | Составление рассказов по теме. Практический | |
1 | 31 | Дом, в котором ты живёшь | Описание жилого дома, его архитектурных особенностей | Беседа по теме. Текущий | ||
1 | 32 | Зачем люди трудятся | Произведения народного творчества: песни, танцы, сказки, игрушки | Экскурсия в библиотеку, музей | ||
Родная природа (2 ч) | 1 | 33 | Зима | Сезонные изменения в природе. Характеристика времени года | Экскурсия. Практический | |
1 | 34 | Проведём опыты с водой | Наблюдение разных состояний | Проведение опытов. Практический | ||
Твои друзья - взрослые и дети (3 ч) | 1 | 35 | Поговорим о дружбе | Кого называют друзьями. Как нужно относиться к друзьям | Моделирование ситуации. Текущий | |
1 | 36 | Поиграем: принимаем гостей | Коллективные игры и труд | Инсценирование ситуации. Текущий | ||
1 | 37 | Новогодний праздник | Участие в праздничном шоу, инсценирование действий | Ролевая игра. Практический | ||
Родная природа (10 ч) | 1 | 38 | Январь- году начало | Сезонные изменения в природе. Виды деревьев, растущих в твоём краю | Проведение опыта с набухшими почками. Практический | |
1 | 39 | Хвойные деревья | Ель, сосна, лиственница (сравнительная характеристика) | Рассказ о хвойных деревьях своего края. Текущий | ||
1 | 40 | Жизнь птиц | Разнообразие животных, птиц | Использование средств дополнительной информации. Текущий | ||
Родная страна (5 ч) | 1 | 41 | Наша страна - Россия | Россия - наша Родина. Москва. Красная площадь. Кремль. Государственная символика | Работа с учебником. Текущий | |
42 | Богата природа России | Животные, обитающие на территории России. Природа России | Использование средств дополнительной информации. Текущий | |||
1 | 43 | Мы - Россияне | Народы России. Национальные костюмы | Беседа по теме. | ||
1 | 44 | Народная сказка | Русские народные сказки, потешки, загадки, скороговорки, прибаутки, песни | Инсценирование. Текущий | ||
1 | 45 | Февраль- месяц метелей и вьюг | Зимние явления природы. Жизнь животных зимой | Использование средств дополнительной информации. Текущий | ||
Родная природа (2 ч) | 1 | 46 | Звери, или млекопитающие - отдельный класс позвоночных животных | Насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные | Использование средств дополнительной информации. Текущий | |
1 | 47 | Наш уголок природы | Комнатные растения: название, внешний вид, условия роста. Оформление уголка природы | Практические работы. Уход за комнатными растениями. | ||
Родная страна (1 ч) | 1 | 48 | Мы - граждане России | Россия - наша Родина. Наши права и обязанности | Беседа по теме. Текущий | |
Твои друзья - взрослые и дети (2 ч) | 1 | 49 | О правилах поведения | Разговор по телефону. Поздравление друга с днём рождения. Настоящий друг | Рассказ о своём лучшем друге. Текущий | |
1 | 50 | 8 марта - праздник женщин | Опыт общения со сверстниками и взрослыми, освоение правил поведения в обществе | Беседа по теме. Текущий | ||
Родная природа (2 ч) | 1 | 51 | Март-капельник | Сезонные изменения природы (весна) | Экскурсия. Текущий | |
1 | 52 | Здоровая пища | Режим питания. Культура поведения за столом. Полезные и вредные привычки | Составление правил здорового образа жизни | ||
Ты и твоё здоровье (2 ч) | 1 | 53 | Закаливание | Принципы закаливания | Составление программы закаливания. Текущий | |
1 | 54 | Какое бывает настроение | Опыт общения со сверстниками и взрослыми, освоение правил поведения в обществе | Беседа по теме. Текущий | ||
Родная природа (1 ч) | 1 | 55 | Звуки весны: апрель | Зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы | Экскурсия. Текущий | |
2 | 56-57 | Весенние работы | Труд людей весной (на полях, в цветниках, в парках) | Работа с учебником. Текущий | ||
Родная природа (1 ч) | 1 | 58 | Кто работает на транспорте | Виды транспорта: наземный, подземный, воздушный, водный, грузовой, легковой, общественный, личный | Составление описательного рассказа о картине, игрушке | |
Родная страна (1 ч) | 1 | 59 | День космонавтики | Ознакомление с информацией по освоению космоса | Работа с учебником. Текущий | |
Родная природа (2 ч) | 1 | 60 | Май | Сезонные изменения в природе. Домашние и дикие животные | Наблюдение, анализ. Текущий | |
1 | 61 | Жизнь земноводных весной | Земноводные. Зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы | Использование средств дополнительной информации. Текущий | ||
1 | 62 | Животное- живое существо | Признаки живого. Отличие живого от неживого | Беседа по теме - в результате умозаключение | ||
1 | 63 | Скоро лето | Особенности времени года (лето) | Экскурсия. Практический | ||
Ты и здоровье (3 ч) | 1 | 64 | Ты- пешеход | Безопасное поведение на дорогах | Моделирование ситуации. Текущий | |
1 | 65 | Беседа по технике безопасности | Обращение с бытовыми электроприборами. Противопожарная безопасность | Беседа по теме - в результате умозаключение | ||
1 | 66 | Урок-экзамен | Контроль усвоения учащимися учебного материала | Контроль знаний, умений, навыков. Практический |
Работа с родителями
Задачи работы с родителями:
- Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка. Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи. Привлечение к организации досуга детей по интересам. Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.
Формы работы:
- Родительские собрания. Открытые уроки. Индивидуальные беседы. Посещение на дому. Совместные экскурсии, праздники.
Родительский комитет класса
Состав родительского комитета | Общественное поручение |
Цехина Ольга Юрьевна | Председатель род. комитета |
Карандина Галина Николаевна | Социально-культурное направление |
Финансовое направление |
Основные порталы (построено редакторами)