УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО
Директор школы № 55 Зам. директора по УВР на заседании м/о
Протокол № ___ от
«___»___________г. «___» _____________г. «____»__________г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков по экономике_ 2012/2013учебного года
Классы: 7
Учитель: Симакова Ольга Юрьевна
Количество часов в неделю - 1; на год - 34;
Плановых контрольных уроков - , зачётов – 5, деловых игр – 3, практических работ – 5.
административных к/р -
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по экономике. В. Липсиц.
Учебник - И. Липсиц. Экономика и современная организация хозяйственной деятельности.
Экономика. 7-8 классы.
А. И. Кравченко «Обществознание», 7 класс, изд. «Русское слово» 2011г.
Дополнительная литература
Поурочные планы по учебнику И. В. Липсица. Н. А. Заиченко.
Опорный конспект школьника по экономике. Пособие для учащихся. Пособие для учителя.
Тематическое планирование составила
________________О. Ю. Симакова
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена с учётом требований Государственного стандарта общего образования по экономике на основе Примерной программы основного общего образования по экономике в рамках изучения предмета «Обществознание».
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.
Рабочая программа включает в себя следующие учебно-методические материалы:
ü Учебное пособие: И. Липсиц. Экономика и современная организация хозяйственной деятельности.
ü Экономика. 7-8 классы. Поурочные планы по учебнику И. В. Липсица. Н. А. Заиченко.
ü Опорный конспект школьника по экономике. Пособие для учащихся. Пособие для учителя.
Цель данного курса:
ü Подготовить учащихся к лучшему усвоению основ экономических знаний в 8 – 9 классах.
ü Сформировать у учащихся систематическое представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики.
Учащиеся должны знать/уметь:
№ п/п | Тема | Требования к учащимся |
1 | Зачем нужна экономика | Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах, определяющих уровень экономики и благосостояние граждан страны. Давать определение понятия «богатство», уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства |
2 | Как устроена хозяйственная жизнь человечества | Понимать роль технического прогресса в развитии экономики. Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координация деятельности |
3 | Как возникла экономика | Знать историю возникновения производства как особой формы сферы хозяйственной деятельности, давать определения понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве, иметь представление об отраслях экономики. Уметь объяснять изменения в значении отраслей для развитии производства |
4 | Как организуется производство благ | Знать, какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологии. Уметь объяснять, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей |
5 | Торговля – союзник производства | Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитии. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать |
6, 7 | Торговля для потребителя | Знать, что такое розничная и оптовая торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен и чем занимается владелец магазина |
8, 9 | Торговля для производителя | Знать, когда родилось массовое производство, в чём состоит работа оптовиков, что такое конвейер |
10 | Зачем нужна биржа | Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь давать характеристику биржевым «медведям», «быкам» |
11, 12 | Деньги и торговля | Знать, что такое «взаимство» или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег |
13 | Банки | Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела |
14, 15 | Банковские деньги | Знать, что такое частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота; понимать, для чего изобрели чеки |
16, 17 | Невидимые деньги | Знать, что такое безналичные денежные расчёты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает всем фирмам вести безналичные расчёты, почему банки решили придумать замену чеками |
18, 19 | Электронные деньги | Знать достоинства платёжных карточек, выгоду от их использования для владельцев и торговцев, механизм оплаты с помощью карточки |
20, 21 | Банки кредитование | Знать, по каким принципам осуществляется кредитование, какой доход при этом получают банки |
22, 23 | Заработная плата | Знать, какие доходы могут получать люди, что такое повременная и сдельная заработные платы, различать виды доходов наёмного работника |
24, 25, 26 | Профессии, заработки, карьера | Знать, от чего зависит размер з/платы, какие профессии востребованы в нашем регионе, какие бывают профессии |
27, 28 | Творческий труд и интеллектуальная собственность | Знать, что такое профессиональная карьера, плюсы и минусы многолетней работы в одной и той же организации; какая есть законодательная защита продуктов творческого труда |
29 | Собственность и её виды | Знать, что такое собственность, вещественная и невещественная собственность, типы и виды собственности |
30, 31 | Как стать собственником и как защитить свою собственность | Знать законные способы приобретения собственности, иметь представление о границах прав собственников |
32 | Экономика предпринимателя | Знать, как потребности влияют на хозяйственную деятельность, что такое маркетинг и кто такие маркетологи, что такое прибыль |
33, 34 | Зачёт | Повторить и обобщить знания по пройденному материалу, уметь отвечать на вопросы, высказывать аргументированное мнение по изученным понятиям курса |
№ урока | Тема (количество часов, название) | Тип урока, вид деятельности | Домашнее задание | Дата проведения | Примечание, контроль знаний |
1. Основы хозяйственной жизни человечества (4 часа) | |||||
1 | Зачем нужна экономика | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый | Глава 1 учебника | 04. 09 | тест |
2 | Как устроена хозяйственная жизнь человечества | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый | Глава 2 учебника; на историческом материале привести примеры, как с развитием и совершенствованием человека менялась экономика | 11. 09 | тест |
3 | Как возникла экономика | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Глава 3 учебника, мини-сочинение «Как прокормить человечество» | 18. 09 | тест |
4 | Как организуется производство благ | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Глава 4 учебника; выучить таблицу «Основные элементы организации производства» | 25. 09 | |
2. Торговля – союзник производства (8 часов) | |||||
5 | Торговля – союзник производства | Урок комплексного применения знаний, исследовательский, частично-поисковый | Глава 5 учебника; эссе «Путешествие за товаром» | 02. 10 | тест |
6, 7 | Торговля для потребителя | Урок комплексного применения знаний, исследовательский, частично-поисковый | Глава 6, 7 учебника; сочинение «Что я увидел в магазине» | 09. 10 16. 10 | |
8, 9 | Торговля для производителя | Урок комплексного применения знаний, исследовательский, частично-поисковый | Глава 8, 9 учебника, повторить тему «Торговля» | 23. 10 30. 10 | тест |
10 | Зачем нужна биржа | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Глава 10 учебника, прочитать отрывок «Финансист» Т. Драйзера из хрестоматии Н. А. Заиченко | 13. 11 | тест |
11, 12 | Деньги и торговля | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Глава 11, 12 учебника, вопросы после главы 12 (устно) | 20. 11 27. 11 | тест |
3. Банки и их функции (9 часов) | |||||
13 | Банки | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Глава 13 учебника; найти сведения о выдающихся банкирах | 04. 12 | |
14, 15 | Банковские деньги | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Главы 14, 15 учебника; сочинение-размышление «Бумажные деньги – за и против» | 11. 12 18. 12 | |
16, 17 | Невидимые деньги | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Главы 16, 17 учебника; подготовить вопросы к работникам банка | 25. 12 15. 01 | |
18, 19 | Электронные деньги | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Главы 18, 19 учебника; кластер «Порядок оплаты с помощью кредитной карты» | 22. 01 29. 01 | |
20, 21 | Банки кредитование | Урок практикум, частично-поисковый | Главы 20, 21 учебника, подготовить сообщение «Новости экономики» | 05. 02 12. 02 | тест |
4. Рынок труда. Профессии (7 часов) | |||||
22, 23 | Заработная плата | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Главы 22, 23 учебника, ответить письменно на вопрос «Почему одним нужно оплачивать повременную зарплату, а другим – сдельную?» | 19. 02 26. 02 | |
24, 25, 26 | Профессии, заработки, карьера | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский; урок комплексного применения знаний | Главы 24, 25, 26. составление резюме. Тест на определение профессионального самоопределения. Эссе «Самый популярный ВУЗ» | 05. 03 12. 03 19. 03 | тест |
27, 28 | Творческий труд и интеллектуальная собственность | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Главы 27, 28; написать в тетради название тех профессий, которые сейчас наиболее популярны; люди каких профессий получают не постоянную зарплату, а гонорары | 02. 04 09. 04 | |
5. Собственность и её виды. Экономика предпринимачасов) | |||||
29 | Собственность и её виды | Комбинированный урок, частично-поисковый | Глава 29 учебника; эссе «Нужна ли собственность на землю?» | 16. 04 | |
30, 31 | Как стать собственником и как защитить свою собственность | Урок изучение нового материала и первичного закрепления, частично-поисковый, исследовательский | Главы 30, 31 учебника; вопросы главы 31 (устно) | 23. 04 30. 04 | тест |
32 | Экономика предпринимателя | Урок комплексного применения знаний, частично-поисковый | Глава 32 учебника; Приготовить информацию о преуспевающих предпринимателях в нашем районе, городе | 07. 05 | тест |
33, 34 | Зачёт | Урок контроля, закрепление знаний и умений учащихся | 14. 05 21. 05 28. 05 | тест | |
Итого: 34 часа |
Основные порталы (построено редакторами)