Пояснительная записка
Ранний возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.
Малыш знакомится с бумагой, карандашами, красками и сначала играет с ними, а после наблюдения за взрослым, малыш начинает подражать его действиям и, ”овладев” пишущим предметом приходит к радостному открытию, что и он может оставлять след на бумаге, и не только…
Рисование для детей - игра, и используя игры, игровые приемы и пальчиковую гимнастику, создается непринужденная творческая атмосфера для работы. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают, раскрепощают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Ведь рисование для ребенка не только игра, но и радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, поэтому очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.
Между тем даже маленькие художественные неудачи могут свести на нет их желание заниматься изобразительной деятельностью, поэтому использование нетрадиционных приемов создания рисунка обеспечивает элементы сюрприза, дарит малышам много положительных эмоций и помогает сформировать у них устойчивый интерес к данной деятельности.
Цели:
- развивать художественно-творческих способности детей раннего возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;
- способствовать овладению простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами, стимулировать их совместное творчество;
- формировать эмоциональную отзывчивость к прекрасному.
Средства обучения: наглядные, словесные и практические методы:
- наблюдения с детьми;
- обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
- объяснение, использование художественного слова;
- показ способов действия; упражнения;
- игровые приемы;
- совместный анализ выполненной работы.
Форма обучения: специально организованная деятельность с воспитанниками по овладению техниками нетрадиционного рисования.
Время проведения: четверг – 16.00
Длительность занятия составляет по 10 минут с подгруппой детей с перерывом для игровой деятельности.
Итогом детской деятельности могут служить выставки детских творческих работ.
Место проведения: групповое помещение.
Материал:
- акварельные краски, гуашь;
- восковые и масляные мелки, свеча;
- ватные палочки;
- поролоновые печатки;
- коктейльные трубочки;
- пенопластовые печатки;
- матерчатые салфетки;
- стаканы для воды;
- подставки под кисти; кисти.
Приемы и методы используемые на занятиях кружка:
- эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений;
- практические – упражнения, игровые методы;
- словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение;
- наглядные методы и приемы – наблюдение, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.
Все методы используются в комплексе.
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год.
Предполагаемый результат:
- формирование у детей раннего возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
- владение воспитанниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
- умение воспитанников самостоятельно и с помощью взрослого применять нетрадиционные техники рисования;
- повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОО по формированию художественно – творческих способностей детей раннего возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
- повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.
В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях дается возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания.
Используемая литература:
С. Х. Кожохина, Е. А. Панова «Сделаем жизнь наших малышей ярче» (материалы для детского творчества), Ярославль, 2007.
И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»,Москва, 2009.
Месяц | п/п | Название занятия | Вид деятельности | Цели занятия |
О К Т Я Б Р Ь | 1. | Картинки на песке | Рисование на песке | Познакомить детей с рисованием на сыпучем материале. Создание изображений на песке: рисование палочкой на цветном на манке, отпечатки ладошек. |
2. | Украшение подноса | Рисование методом печатания (бросовый материал) | Освоить с детьми техники печатания бросовым материалом. Расширять знания детей о многообразии инструментов для изображения, развивать воображение, фантазию, творчество. | |
3. | Розовые птички | Рисование ладошкой | Познакомить с техникой рисования ладошкой как художественным инструментом. Освоение различного положения пальцев для получения различных изображений. | |
4. | Вкусное печенье | Лепка предметная (картинки из теста) | Учить получению силуэтных картинок из теста: выдавливание формочками для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развивать тактильные ощущения. | |
Н О Я Б Р Ь | 1. | Разноцветные листочки | Рисование с помощью осенних листочков | Учить детей художественной технике печатания. Нанесение краски с помощью кисточки на листья и создание изображений-отпечатков. Развивать чувство цвета. |
2. | Такая красивая осень | Рисование сухими листьями и другим природным материалом | Продолжить освоение техники печатания. Познакомить с новыми материалами для печатания (веточками злаков, шишками, камешками и др.) и новым способом – способом окунания в ванночку. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику. | |
3. | Вот, что я могу | Коллективное рисование | Учить создавать совместную композицию техникой печатания. Использовать разнообразный материал для создания композиции. Развивать чувство цвета, сопричастия к общей работе. | |
4. | Вот такое волшебство | Рисование методом печатания (бросовый материал) | Продолжать осваивать технику печатания бросовым материалом (катушкой от ниток, ластиком, торцом карандаша и т. д.) Расширять знания детей о многообразии инструментов для изображения, развивать воображение, фантазию, творчество. | |
Д Е К А Б Р Ь | 1. | Летят, летят снежинки | Рисование пальчиками | Освоить технику пальчиковой живописи: обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу. |
2. | Снегопад-снегопад | Рисование пальчиками (коллективная композиция) | Продолжать осваивать создание коллективной композиции «Снегопад» (на тёмном фоне формата А3 с наклеенным изображением снеговика), технику пальчиковой живописи. Развивать мелкую моторику. | |
3. | Волшебные ладошки | Рисование ладошкой | Продолжать знакомство с техникой рисования ладошкой как художественным инструментом. Осваивать различные положения пальцев для получения всевозможных изображений. | |
4. | Ангелочки | Рисование ладошкой | Продолжать знакомить малышей с техникой рисования ладошкой. Развивать творчество, фантазию детей, умение находить знакомые образы в изображения. | |
5. | Ёлочка-красавица всем ребятам нравится | Аппликация из вырезанных «ладошек» | Учить составлять из вырезанных педагогом «ладошек» (из зелёной бумаги) изображение ёлочки, развивать чувство композиции, радости от результата работы. Учить технике наклеивания бумажных форм. | |
Я Н В А Р Ь | 1. | Маленькие снежинки | Рисование ватной палочкой | Знакомство детей с новым способом рисования – рисование ватной палочкой. Упражнять в освоении положения пальцев, удерживающих палочку. Осваивать способ точечного рисования ватной палочкой - палочка прыгает. |
2. | Украсим шарфик | Рисование ватной палочкой | Закреплять положение пальцев, удерживающих ватную палочку. Продолжать осваивать способ рисования ватной палочкой – рисование вертикальных и горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и ритма. | |
3. | Большая снежинка | Оттиск на солёном тесте ватной палочкой | Моделировать образ снежинки: дополнение вылепленной педагогом круглой формы снежинки (из солёного теста) узором с помощью надавливания ватной палочкой. Развивать чувство формы, мелкую моторику. | |
Ф Е В Р А Л Ь | 1. | Большие-маленькие комочки | Оттиск печаткой из морковки, картошки (круги разной величины) | Познакомить с техникой печатания печаткой из моркови и картофеля. Показать приём получения отпечатка. Упражнять детей в печатании больших и маленьких снежных комочков. Развивать фантазию и творчество маленьких художников. |
2. | Весёлый снеговик | Оттиск печаткой из картофеля разного диаметра | Закреплять умение работать в технике печатания. Учить создавать изображение снеговика из кругов разного диаметра. Закреплять в речи слова и понятия, связанные с величиной предмета: большой – поменьше – маленький. | |
3. | Чашечка для папы | Оттиск пробкой, рисование пальчиками | Закреплять умение украшать простые по форме предметы, используя технику печатания, учить наносить узор равномерно по всей поверхности предмета. Поощрять использование рисования пальчиками. Воспитывать аккуратность. | |
4. | Ягодки для птичек | Рисование пальчиками, оттиск пробкой | Учить рисовать веточки, украшать их ягодками, используя рисование пальчиками и технику печатания пробкой (выполнение ягод разной величины и цвета). Закрепить навыки рисования. Развивать чувство композиции. | |
М А Р Т | 1. | Веточка мимозы для мамы | Рисование пальчиками, ватными палочками, аппликация | Упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Закрепить навыки работы с клеем, наклеивания шариков на открытку. Развивать чувство композиции. Вызвать желание доставить маме радость. |
2. | Пушистый цыплёнок | Тычок жёсткой полусухой кистью | Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жёсткой кистью – учить имитировать шерсть животного. Упражнять в нанесении рисунка по всей поверхности. | |
3. | Мои любимые животные из сказок | Тычок жёсткой полусухой кистью | Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура. (вырезанные из бумаги силуэты животных: медведь, лиса, заяц и т. д.). | |
4. | Весенняя полянка | Различные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | |
А П Р Е Л Ь | 1. | Солнышко | Рисование ладошками | Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие. |
2. | Божьи коровки на лужайке | Рисование пальчиками | Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков. | |
3. | Весенние птички | Рисование ладошкой | Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать краской и делать отпечаток (большой пальчик смотрит вверх, остальные в сторону). Учить дополнять изображение деталями. | |
4. | Волшебный дождик | Рисование свечой | Познакомить с техникой рисования свечой. Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Доставить детям радость от «волшебства». | |
М А Й | 1. | Травка зеленеет | Рисование ладошкой | Упражнять в технике печатания ладошкой. Закреплять умение заполнять отпечатками всю поверхность листа. Развивать цветовосприятие. Учить дополнять рисунок деталями. |
2. | Одуванчик | Тычок жёсткой полусухой кистью | Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Учить рисовать цветок в центре листа, дополнять рисунок стебельком, листиком, травкой. Развивать чувство композиции. | |
3. | Мы рисуем, что хотим | Различные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. |
Основные порталы (построено редакторами)