Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 000 «ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
(ГБОУ ШКОЛА № 000)
«Утверждаю»
Директор ГБОУ Школа № 000
___________ С.
«____»______________ 2015 г.
Приказ №_____
от «___»____________ 2015 г.
Направленность дополнительной образовательной программы -
художественная
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Русский язык для всех
Программа рассчитана на детей 10 - 14 лет
Срок реализации программы – 1 год
Автор-составитель программы:
Нефедина Олеся Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
Программа принята
педагогическим советом ГБОУ Школа № 000
Протокол № 1 от «31» августа 2016 г.
Москва, 2016
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования лингвистического кружка «Русский язык для всех» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и основной образовательной программой основного общего образования.
Данная программа реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в Российской Федерации уделяется большое внимание изучению родного языка: принимаются федеральные законы, направленные на повышение престижа русского языка и словесной культуры, в образовательных учреждениях возросли требования к знаниям современного школьника, их общей языковой культуре. Следовательно, необходимо через дополнительное образование прививать детям любовь к русскому литературному языку, совершенствуя их орфографическую и пунктуационную грамотность, способствовать формированию у школьников общекультурных, коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы им для успешного интеллектуального развития. Данная программа позволяет расширить и углубить знания учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису. Программа основана на уже имеющихся знаниях школьников в рамках школьной программы, именно поэтому занятия в кружке ДО не дублируют материал уроков.
Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы среднего общего образования ФГОС. Поскольку кружок способствует развитию метапредметных и личностных компетенций, то его основной чертой является всестороннее изучение языка и его особенностей, основанное на общей развитости учеников.
Педагогическая целесообразность данной программы дополнительного образования обусловлена важностью создания новых условий для формирования у школьников общекультурных, коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития.
Целью программы является повышение общей языковой культуры учащихся.
Задачи программы:
1. расширить, дополнить и углубить языковые знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках;
2. расширить лингвистический кругозор учащихся;
3. вызвать и развить индивидуальный интерес каждого школьников к изучению русского языка;
4. сформировать гармоничную и всесторонне развитую личность;
5. раскрыть потенциал талантливых и одаренных учеников;
6. способствовать развитию творческих способностей учащихся;
7. формировать способность самостоятельно работать с литературными источниками, СМИ и Интернет-ресурсами;
8. способствовать формированию умений учащихся самостоятельно находить нестандартные пути решения лингвистических и коммуникативных задач;
9. способствовать формированию у учащихся бережного отношения к слову, к богатствам языка, воспитанию любви и уважения к русскому языку;
10. способствовать формированию школьника как нравственной, интеллектуально развитой личности.
Отличительными особенностями программы кружка являются:
· организация деятельности учащихся, направленная на раскрытие индивидуальных творческих способностей ребенка;
· формирование личностных, метапредметных и предметных компетентностей путем обращения к языку как источнику всех знаний человека о мире;
· система поощрений, связанная с уровнем достижения планируемых результатов в рамках программы кружка.
Программа рассчитана на учащихся 6 классов, но возрастной диапазон широкий, от 10 до 14 лет, поскольку иногда к процессу могут подключаться ученики других классов. В связи с этим программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности детей среднего школьного возраста. Набор в группу осуществляется на общих основаниях, количество участников может варьироваться в течение года в сторону увеличения.
Срок реализации программы – 1 учебный год (38 недель).
Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Количество часов в неделю | Количество часов в год |
1 час | 1 раз | 1 час | 38 часов |
Формы организации деятельности:
Занятия «Русский язык для всех» предполагают комбинированный характер: включают в себя теоретическую и практическую часть. Ведущей формой организации занятий является групповая. Также во время занятий осуществляется индивидуальный, дифференцированный подход к детям, возможно осуществление парной деятельности. Ученики во время занятий обеспечены раздаточным материалом, аудио сопровождением и дополнительной литературой. Занятия проводятся в кабинете русского языка.
Ожидаемые результаты
1.Личностные результаты | 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; 3) способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; 4) совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству. |
2. Метапредметные результаты | 1) владение всеми видами речевой деятельности; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; 3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; 4) овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения |
По окончании курса ученики должны знать лингвистические термины, некоторые особенности исторической грамматики, особенности устаревших форм языка, а также самостоятельно уметь составлять обобщающие таблицы и алгоритмы по данным видам правил, работать с текстом, орфографически анализируя его.
Способы определения результативности по программе
В течение прохождения данной программы учащиеся проходят процедуру контрольных занятий, которые представляют собой беседу на выбранную тему, работу с неизвестным текстом, зачетный проект. Показателем заинтересованности учеников и их освоения программы является активное поведение детей на занятиях. Косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение успеваемости по русскому языку.
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы – семинар «Хочу быть грамотным, или должен?»
Учебно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Общее количество учебных часов | В том числе: | |
теоретические | практические | |||
11 | Вводное занятие. | 1 | 1 | |
22 | История развития языка | 1 | 1 | |
33 | Орфографические тайны языка | 1 | 1 | |
44 | Слова-загадки | 1 | 1 | |
55 | Путешествие в Лексикологию | 1 | 1 | |
66 | Активный словарный запас. Лексикон. | 1 | 1 | |
77 | Товарищ Ъ | 1 | 1 | |
88 | Слово за слово | 1 | 1 | |
99 | Словесный калейдоскоп | 1 | 1 | |
110 | Одного поля ягоды. Однокоренные слова. | 2 | 1 | 1 |
111 | Слова – ребусы. Анаграммы. | 1 | 1 | |
112 | Спасибо соседям. Заимствования | 4 | 1 | 3 |
13 | Части речи в помощь | 2 | 1 | 1 |
114 | Существительное – это то, что существует | 2 | 1 | 1 |
515 1 | Категории существительного | 1 | 1 | |
16 | Имена собственные. Тайна имени | 2 | 1 | 1 |
1 17 | «Глаголом жги сердца людей» | 2 | 1 | 1 |
118 | Глагол и «глаголь» | 2 | 1 | 1 |
119 | Прилагательное, которое прилагает признак | 1 | 1 | |
2 20 | Историческое письмо | 2 | 1 | 1 |
21 | Современное представление о предложении | 1 | 1 | |
22 | Текст-помощник во всем | 2 | 1 | 1 |
223 | Знаки препинания: история и современность | 2 | 1 | 1 |
224 | Поговорим на родном языке | 2 | 1 | 1 |
225 | Итоговое занятие. | 1 | 1 | |
Итого часов: | 38 |
Содержание изучаемого курса (38 ч.)
Вводные занятия
Цель, содержание работы кружка. Решение организационных вопросов. Что такое язык? Что такое дружба? Зачем нужно дружить с языком? Беседа с элементами игры. Письменная творческая работа «Случай в стране Филология».
Обобщение и углубление знаний по фонетике. Индивидуальная, групповая работа с текстом. Инсценирование. Работа с толковым словарем. Интегрированное занятие по русскому языку и литературе. Сказочная викторина.
Заседание круглого стола. В. И. Даль и его «Толковый словарь живого великорусского языка». Мини-исследование «Лексика ограниченного употребления в устной и письменной речи». Лексика ограниченного употребления: диалектная лексика, жаргонная лексика, специальная лексика и терминология. Мини - исследование в группах: «Диалектная лексика в текстах современных СМИ» (на примере газеты «Вперёд»), «Диалектная лексика в речи односельчан», «Специальная лексика и терминология в текстах современных СМИ» (на примере газеты «Вперёд»), «Жаргонная лексика в речи школьника».
«Имя существительное – дирижер грамматического оркестра». Практикум. Обобщение и систематизация знаний по имени существительному. Тайна имени. Имена собственные. Сообщение учащихся о происхождении имён. Самопрезентания. Решение лингвистических задач. Занятие – путешествие по стране Имени Прилагательного. Морфологические признаки имени прилагательного. Выполнение лингвистических заданий. Мини - исследование «Имя - прилагательное в названии произведений детской литературы». Аннотация. Лексическое значение и морфологические признаки имени прилагательного. Групповая, индивидуальная работа. Письменное сообщение учащихся. Чудодейственная сила глагола. Глагол как единица речи. Лингвистическое путешествие
Система языка. Обобщение и систематизация знаний о языке. Лингвистическая игра.
От глубокой древности до наших дней. Из истории пунктуации. Знаки препинания. Решение пунктуационных задач. Интеллектуальная игра. Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Члены предложения.
Подведение итогов реализации программы
Итоговое занятие. Подведение итогов работы кружка. Анкетирование. Просмотр презентации о проделанной работе кружка. Проведение семинара: «Как понять русское слово?»
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
1) Внеклассное занятие по русскому языку «От глубокой древности до наших дней». /сост. Е. в. Фаткулина. – г. Енисейск.
2) Внеклассное мероприятие «Язык мой – друг мой». /сост. О. Н. Май. – г. Татарск.
3) Игры на уроках русского языка. //Русский язык. №02/2003.
4) Занимательная учебная игра по русскому языку в 5 классе «Путешествие в страну Словообразования». /сост. В. М. Афанасьева.
5) «Имя существительное – дирижёр грамматического оркестра». /сост. О. А. Марушкина. - г. Красноярск.
6) Лингвистическая игра «Знать и уметь» 5 класс. /сост. Я. В. Косовских. – Пермь, 2013.
7) Лингвистическая интеллектуальная игра по русскому языку «В древнерусской школе». /сост. О. А. Редчук. – п. Авнюгский, 2013.
8) Мастер-класс «Использование развивающих игр и творческих заданий на уроках русского языка и литературы». /сост. Н. А. Фиденко. - с. Каменная Балка.
9) Мастер-класс "Организация проектной деятельности на уроках русского языка и литературы". /авт. Т. Н. Фомина.- [ http://festival.1september. ru]
10) Методическая разработка внеклассного мероприятия по русскому языку. Круглый стол: «Родной язык – душа нации». /сост. М. Л. Мамаева. – Белгород, 2014.
11) «Своя игра» по русскому языку. /сост. Л. А. Осинцева. – г. Таштагол.
12) Урок – игра «Дорогой письменности». /сост. Г. В. Уварова. – ст. Спокойная.
13) Урок – КВН на тему «Морфемика». / сост. Н. О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2002.
14) Чудодейственная сила глагола. / сост. Р. А. Сапарбаева. – п. Озинки.
Интернет - ресурсы
1. Справочно-информационный портал «Грамота. Ру – русский язык для всех». - http://www. gramota. ru
2. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор». – www. feb-web. ru
3. Все образование Интернета. - http://all. edu. ru/
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - http://festival.1september. ru
5. «Учебно-методический кабинет» - http://ped-kopilka. ru
Литература
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
3. Фундаментальное ядро содержания общего образования. / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
4. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России./ Я., М., А. – М.: Просвещение, 2009.
5. Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности для основной школы «Загадки и тайны моей Литературы». /сост. Н. П. Соболева. – 2013.
6. В. Проектная деятельность на уроках русского языка в 5–9 классах. Пособие для учителя. – М.: Баласс, 2010.
7. Т. Язык мой – друг мой. – М.: Просвещение, 1988.
8. О. Нетрадиционные уроки по русскому языку. 5-6 классы.– Волгоград: Учитель, 2003.
9. А. «К истокам слова». //Русский язык. №47, 1999.
10. А. Поиграем в эрудитов? Идеи для школьных викторин и олимпиад. - Ростов-на –Дону: «Феникс», 2005.
Основные порталы (построено редакторами)