Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический университет»
Кафедра
Общего и русского языкознания
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля):
Классические языки
УТВЕРЖДАЮ
I Проректор по УР___________________
"____"______________200_г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине (модулю)
Классические языки
Специальность
050301 «Русский язык и литература»
код наименование
Факультет
Филологический
Курс обучения _____1__/_____2__/________
Семестр _____1__/_____3_/________
Всего часов по учебному плану: 130
В том числе по формам обучения: очная / очно-заочная /заочная
- лекции ____4__/____________/_____4__
- практикум ____58___/____________/_____14__
- самостоятельная работа ____68_/____________/_______112
Формы итогового контроля знаний:
- зачет 1 сем./ 3 сем./
Барнаул
2007
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса - изучение латинского языка как языка индоевропейской системы.
Задачи курса:
- расширить лингвистический кругозор студента-филолога;
- получить понятие о родстве языков;
- познакомить студентов в подлинниках с некоторыми образцами античной литературы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫСтудент, изучивший дисциплину, должен знать:
- основные латинские лингвистические термины;
- парадигмы склонения существительных, прилагательных;
- парадигмы основных глагольных форм;
- до тридцати латинских изречений, пословиц, поговорок, указывать их источники и приводить примеры их употребления в произведениях художественной литературы, в научных и публицистических работах;
уметь:
- объяснять лексическое значение заимствованных слов с латинскими корнями;
- читать и переводить тексты на латинском языке;
- овладеть лексическим минимумом, насчитывающим до 500 латинских слов, которые вошли в русский язык;
приобрести навыки тщательного, всестороннего грамматического разбора текста, сопровождаемого историческим и общекультурным комментарием.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
Общая трудоемкость | 130 | 1,3 |
Аудиторные занятия | 62 | 1,3 |
Лекции | Х | 1,3 |
Практические занятия (семинары) | Х | 1,3 |
Лабораторные работы | - | - |
Самостоятельная работа | 68 | 1,3 |
Курсовые работы/рефераты | - | - |
Вид итогового контроля: экзамен/зачет | зачет | 1,3 |
(в первой графе таблицы указываются виды аудиторных и самостоятельных занятий студентов. Во второй графе указываются общая трудоемкость дисциплины в часах в соответствии с ГОС ВПО, объем аудиторных и объем самостоятельных занятий - в соответствии с примерным учебным планом. Наличие тех или иных видов учебной работы отмечаются знаком «X», отсутствие - знаком «-» .В третьей графе указываются номера семестров, в которых предусматривается каждый вид учебной работы и вид итогового контроля по дисциплине)
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
№ п/п | Тематический план | Лекции | Практические занятия, семинары | Лабораторные работы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | Периодизация. | Х | ||
2. | Графика | Х | – | |
3. | Фонетика. | Х | Х | – |
4. | Лексика и словообразование. | Х | Х | – |
5. | Морфология. | Х | Х | – |
6. | Синтаксис | Х | Х | – |
(В данном разделе указываются темы, соответствующие дидактическим единицам ГОС по данной специальности. В графах 4, 5 наличие того или иного вида учебной работы при раскрытии соответствующей темы отмечается знаком «X», без указания часов)
4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
I. Периодизация
Латинский язык и его место среди других индоевропейских языков. Краткий очерк истории латинского языка. Народная латынь и возникновение романских языков. Историко-культурное, педагогическое и лингвистическое значение латинского языка в разные эпохи.
II. Графика.
Состав латинского алфавита.
III. Фонетика.
Произношение гласных. Произношение согласных. Дифтонги и диграфы. Долгота и краткость гласных и слогов. Правила ударения. Системы произношения. Важнейшие фонетические законы.
IV. Лексика и словообразование.
Изучение важнейших слов словарного состава и фразеологии латинского языка. Словообразование в латинском языке. Элементы латинского словообразования составе русской лексики.
V. Морфология.
Латинский язык – язык синтетического строя. Части речи в латинском языке.
Имя существительное
Основные грамматические категории.
Категории рода, числа, падежа. Пять типов склонения существительных, различаемых по индоевропейской основе и по родительному падежу единственного числа. Падежные окончания. Общие правила падежных окончаний.
Имя прилагательное
Склонение прилагательных по образцу существительных 1, 2 и 3 склонений. Образование степеней сравнения. Степени сравнения синтетические, аналитические, супплетивные. Склонение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Синтаксис степеней сравнения: конструкция с союзом quam и ablativus comparationis при сравнительной степени, genetivus partitivus – при превосходной.
Местоимение
Классификация местоимений по значению. Особенности склонения местоимений и местоименных прилагательных. Личные местоимения 1 и 2 лица и возвратные местоимения. Формы указательных и возвратного местоимений в значении отсутствующего личного местоимения 3 лица. Субстантивация прилагательных и местоимений в форме среднего рода множественного числа.
Числительное
Числительные количественные, порядковые 1 – 10, 100, 1000. Понятие об образовании других числительных. Склонение числительных.
Наречие
Морфологические типы наречий. Образование наречий от прилагательных 1, 2, 3 склонений. Степени сравнения наречий.
Предлоги
Наиболее употребительные предлоги и их сочетания с аккузативом. Предлоги с аблятивом. Предлоги, употребляемые с двумя падежами.
Союзы, частицы, междометия (при чтении текстов).
Глагол
Основные грамматические категории латинского глагола: наклонение, время, залог, лицо, число. Основы и основные формы глаголов. Спряжение глаголов. Признаки каждого из четырех спряжений. Формы настоящего (praesens), прошедших (imperfectum, perfectum, plusquamperfectum), будущих (futurum I, futurum II), времен изъявительного наклонения активного и пассивного залогов.
Образование форм повелительного наклонения. Формы настоящего (praesens) и прошедших (imperfectum, perfectum, plusquamperfectum) времен сослагательного наклонения активного и пассивного залогов.
Понятие о неправильных глаголах. Спряжение глагола esse. Понятие об отложительных, полуотложительных, недостаточных глаголах.
Именные формы глагола. Причастия. Причастия настоящего и будущего времен активного залога. Причастия прошедшего времени пассивного залога. Их образование и склонение. Формы инфинитива настоящего, прошедшего, будущего времен активного и пассивного залогов. Герундий, герундив, супин.
VI. Синтаксис
Синтаксис простого предложения.
Главные и второстепенные члены предложения. Порядок слов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим. Употребление связки в настоящем времени в составном сказуемом. Определение согласованное и несогласованное. Дополнение прямое и косвенное. Выражение отрицания. Действительная и страдательная конструкции. Ablativus auctoris, ablativus instrumenti.
Синтаксические функции падежей (при чтении текстов).
Синтаксические обороты: accusativus cum infinitivo, nominativus cum infinitivo, ablativus absolutus.
Основные значения времен сослагательного наклонения в независимых предложениях.
Синтаксис сложного предложения.
Употребление времен сослагательного наклонения в придаточных предложениях. Правило последовательности времен (consecutio temporum).
Виды придаточных предложений. Косвенно-вопросительные предложения. Придаточные дополнительные с союзами ut obiectivum и ne obiectivum. Придаточные цели с союзами ut finale и ne finale. Придаточные времени с союзами cum temporale и cum historicum. Придаточные причины с союзом cum causale.
Условные периоды: реальный, потенциальный, ирреальный.
Просодия и метрика (при чтении текстов).
4.3. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
не предусмотрен
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ:
1. И. Латинский язык для гуманитарных вузов. Ростов-на-Дону, 2000.
2. Латинский язык. Под редакцией В. Н. Ярхо и В. И. Лободы. М., 2000.
3. Л., Л. Латинский язык. М., 2001.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1. Латинский язык: учебное пособие для филологических факультетов педагогических вузов / Барнаульский государственный педагогический университет; сост. Е. А. Косых.— Барнаул: Б. и., 1999 .— 108 с.
2. Л., С., Л. Учебник латинского языка для лицеев и гимназий. М., 1995.
3. Л., Л. Латинский язык М., 1996.
4. В., И. Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру. Учебное пособие для гимназий, лицеев и школ с гуманитарным профилем. Часть I-III. М., 1994.
5. В. Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру. Часть IV, кн. 1, 2. Хрестоматия латинских текстов. М., 1995.
6. В. Lingua Latina. Введение в латинский язык и античную культуру. Часть V. Грамматика латинского языка. М., 1998.
7. М., В. Учебник латинского языка для гуманитарных факультетов университетов, 1975.
8. Латинский язык. М., 1985.
9. А., М. Латинский язык. М., 1986.
10. И., П. и др. Латинский язык. Л., 1974.
11. И., А. Учебник латинского языка. М., 1985.
12. Н., М. Латинский язык. М., 1970.
13. Х. Латинско-русский словарь: более 200 000 слов и словосочетаний / И. Х. Дворецкий.— 9-е изд., стер. — М.: Русский язык-Медиа, 2005 .— 845 с.
5.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тексты для чтения.
В качестве материала для чтения рекомендуются следующие тексты (отрывки по выбору преподавателя).
Цезарь. Записки о галльской войне.
Цицерон. Первая речь против Катилины.
Катулл. Стихотворения (3, 5, 49, 51, 85 и др.).
Вергилий. Энеида (Вступление. Рассказ Энея о деревянном коне. Смерть Лаокоона и его сыновей).
Гораций. Памятник (III, 30). К Левконое (I, 11).
Овидий. Метаморфозы (Вступление. Похищение Европы. Пирам и Фисба. Ниоба. Дедал и Икар. Филемон и Бавкида. Эпилог). Тристин (Последняя ночь в Риме. Зима у гетов. Автобиография).
Марциал. Эпиграммы.
Федр. Басни (Волк и ягненок. Лиса и виноград. Лиса и ворон).
Средневековая латынь. Студенческий гимн Gaudeamus.
Словари:
Х. Латино-русский словарь. М., 2005.
ПодосиновА. В. Латино-русский словарь. М., 2001.
Сайты: Латино-русский словарь - http://www. trilinguis. ru/linguistic/latina/translit. aspx
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
оборудованные аудитории;
различные технические средства обучения;
аудио-видеоаппаратура;
наглядные пособия.
7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
7.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Прочитать текст и проставить ударения;
представлять, какие существительные относятся к I-V скл., знать окончания I-V скл.;
знать окончания действительного и страдательного залогов глаголов; показатели спряжений, времен глаголов, а также показатели причастий, герундия, герундива, повелительного и сослагательного наклонений;
уметь найти 3 основы глагола;
иметь представление об отложительных и полуотложительных глаголах;
уметь различать формы степеней сравнения прилагательных;
уметь образовывать инфинитивы разных времен глагола;
иметь представление об оборотах аccusativus cum infinitivo, nominativus cum infinitivo и ablativus absolutus и уметь находить их;
иметь общие представления о местоимениях и наречиях.
Выучить 30 крылатых латинских выражений и “Гаудеамус”.
7.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ
1. Основные этапы функционирования и развития латинского языка.
2. Правила ударения.
3. Имя существительное. Основные грамматические категории. 1, 2, 3, 4, 5 склонения существительных.
4. Прилагательные 1, 2, 3 склонения прилагательных.
5. Местоимения личные, указательные, возвратное.
6. Глагол. Основные грамматические категории. 4 основные формы и 3 основы глагола. Настоящее время изъявительного наклонения действительного и страдательного залога. Повелительное наклонение.
7. Imperfectum и Futurum I indicativi activi et passivi.
8. Perfectum, plusquamperfectum, futurum II indicativi activi et passivi.
9. Praesens, imperfectum, perfectum, plusquamperfectum, conjuctivi activi et passivi.
10. Причастия действительного залога настоящего и будущего времени. Причастия страдательного залога прошедшего времени.
11. Инфинитивы настоящего, прошедшего и будущего времен действительного и страдательного залога.
12. Accusativus cum infinitivo
13. Ablativus absolutus.
14. Герундий, герундив.
15. Употребление времен конъюктива в независимых предложениях.
16. Consecutio temporum, косвенный вопрос.
17. Придаточные предложения цели с союзами ut, ne finale.
18. Придаточные предложения дополнительные с союзами ut, ne obiectivum.
19. Придаточные предложения с союзами cum temporale, cum historacum, cum causale.
20. Условные предложения.
7.3. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ
Не предусмотрена.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Преподавание латинского языка на филологическом факультете педагогического университета имеет общеобразовательное значение. Знание латинского языка значительно расширяет лингвистический кругозор студента-филолога и улучшает его профессиональную подготовку. Изучение латинского языка помогает усваивать другие дисциплины лингвистического цикла, а так же познакомиться в подлинниках с некоторыми величайшими образцами античной литературы.
Латинский язык необходим при изучении исторических грамматик современных индоевропейских языков. Будучи языком индоевропейской системы, латинский язык близок славянским языкам, особенно на ранней, праславянской стадии их развития. На занятиях рекомендуется сопоставлять факты латинского языка с аналогичными явлениями в старославянском, древнерусском, современном русском, а также в западноноевропейских языках индоевропейской семьи, выявлять черты сходства и различия в сравниваемых языках.
С учетом специфики факультета филологический анализ произведений латинских авторов иногда целесообразно завершать “выходом” в русскую литературу. Так, в связи с изучением оды Горация “Памятник” полезно обратиться к теме литературного памятника, нашедшей свое продолжение в отечественной литературе (Г. Р. Державин, А. С. Пушкин). Чтение басен Федра следует сопровождать комментариями об использовании многих древних басенных сюжетов великим русским баснописцем И. А. Крыловым. Некоторые латинские стихотворения следует заучивать наизусть. В конце семестра проводится контрольная работа. Студентам даются индивидуальные задания для грамматического разбора и перевода текста.
9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИЛИНЕ
Не предусмотрена.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 032900 Русский язык и литература
Программу составила: Е. А. Аввакумова, к. ф.н., доцент кафедры общего и русского языкознания БГПУ
Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии по (указать название
специальности) УМО по специальностям педагогического образования от _________ г.,
протокол №_____
Председатель УМС по
Макет 4
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический университет»
Кафедра
Общего и русского языкознания
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)
Классические языки
Специальность
050301 «Русский язык и литература»
код наименование
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Название | Автор | Вид издания (учебник, учебное пособие) | Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц | Колич-во экземпляров |
Основная литература | ||||
1.Латинский язык для гуманитарных вузов | Мирошенкова В. И. | Учебное пособие | Ростов н/Д: Феникс, 2000 .— 414 с. | 54 |
2. Латинский язык | В. Н. Ярхо и В. И. Лобода | Учебное пособие | М., Высшая школа, 2002.–384 с. | 53 |
3. Латинский язык | Л., Л. | Учебник | М., ВЛАДОС, 2001 – 453 с. | 4 |
N. | ||||
Дополнительная литература | ||||
1.Латинский язык | Е. А. Косых | Учебное пособие | Барнаул, Б. и., 1999 – 108 с. | 133 |
1. Латинский язык | А. | Учебное пособие | Минск: Вышэйшая школа, 1989 .— 199 с. | 20 |
2. Введение в латинский язык и античную культуру: [В 4 ч.] | В., | Учебное пособие для гимназий, лицеев и школ с гуманитарным профилем. Часть I | М., Прогресс,1995 – 190 с. | 1 |
3. Введение в латинский язык и античную культуру: [В 4 ч.] | В.,. | Учебное пособие для гимназий, лицеев и школ с гуманитарным профилем. Часть II | М., Прогресс,1995 – 253 с. | 1 |
4. Введение в латинский язык и античную культуру. [В 4 ч.] | В. | Хрестоматия латинских текстов: Учеб. пособие для гимназий, лицеев и шк. с гуманит. профил. Ч. IV кн.1 | М., Прогресс, 1995 – 300с. | 1 |
5. Введение в латинский язык и античную культуру. [В 4 ч.] | В. | Хрестоматия латинских текстов: Учеб. пособие для гимназий, лицеев и шк. с гуманит. профил. Ч. IV кн.2 | М., Прогресс, 1995 – 305 с. | 1 |
6. Латинский язык | Учебник | М., Высшая школа,1985 | 1 | |
7. Латинско-русский словарь | В. | М., Флинта: Наука, 2001 – 376 с. | 1 | |
7. Латинско-русский словарь: более 200 000 слов и словосочетаний | Х. | М.: Русский язык-Медиа, 2005 .— 845 с. | 1 |
Основные порталы (построено редакторами)