I. Краткая аннотация проекта
Целью данного проекта является создание модели инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на базе муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №13 г. Благовещенска. Данный проект позволит удовлетворить потребности общества в инклюзивном образовании путем включения детей с ОВЗ в образовательную среду общеобразовательной школы. В результате реализации проекта педагоги школы освоят технологию обучения детей с особыми образовательными потребностями. Законные представители ребенка получат возможность обучения своих детей в общеобразовательной школе по индивидуальной траектории обучения, успешной их социализации. Учащиеся школы получат социальный опыт толерантного поведения, гуманного отношения к личности.
Проект будет реализован через вовлечение детей с ОВЗ в систему индивидуальной помощи, коррекционных занятий, специальных, оздоровительных мероприятий, участия в общественной жизни школы, с использованием психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся. Реализовывать проект будет инициативная группа педагогов школы, в состав которой войдут: учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, медицинские работники (медсестра, врач-педиатр, врачЛФК), учителя-предметники. Всего в проекте будут принимать участие 51 педагог и 145 учащихся с ОВЗ, в том числе дети-инвалиды.
Общая стоимость проекта 3 863 815,10 рублей. Предложенную нами модель инклюзивного образования можно будет использовать в других образовательных учреждениях Российской Федерации. В перспективе, это поможет решить давно назревшую российскую проблему постепенного повсеместного перехода к инклюзивному образованию, как к более гуманному, адекватному способу интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в современное общество.
II. Актуальность проекта
Реализация права на образование лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидов традиционно является одним из значимых аспектов государственной политики в сфере образования. Особую актуальность эта проблема приобретает в связи с подписанием Российской Федерацией Конвенции о правах инвалидов и подготовкой к ее ратификации.
В целях повышения гарантий реализации права лиц с ограниченными возможностями здоровья на образование обеспечивается включение в законодательство Российской Федерации норм, регламентирующих особенности получения образования такими обучающимися в обычных образовательных учреждениях.
Кроме того, в проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» включены нормы, регламентирующие особенности получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, в том числе предусматривающие создание в образовательных организациях всех типов специальных условий для получения ими образования, а также учет этих специальных условий при определении нормативных затрат на образовательную деятельность.
Более 50% детей с ограниченными возможностями здоровья в РФ сегодня обучается в обычных или коррекционных классах общеобразовательных школ. В 2011/2012 учебном году в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях обучается более 239 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья: в обычных классах - 127,7 тыс. детей, в коррекционных классах - 111,4 тыс. детей (для сравнения - в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях обучается 204,2 тыс. детей).
В общеобразовательных учреждениях г. Благовещенска обучается 231 ребёнок-инвалид (1% от общего числа учащихся). 43 ребёнка находится на домашнем обучении, 33 из которых включены в проект дистанционного обучения (14% от общего числа детей-инвалидов).
В МОБУ СОШ № 13 в 2012/2013 учебном году обучается 145 детей с ОВЗ, из них – 36 – дети-инвалиды. 130 учащихся с ОВЗ (из них – 21 ребёнок-инвалид) обучаются в коррекционных классах VII вида, 15 детей-инвалидов обучаются в общеобразовательных классах. В микрорайоне школы проживают 18 детей-инвалидов (16 обучаются в СОШ № 13, 1 в СОШ № 16, 1 – в школе-интернате №7), в других районах города проживают 20 детей-инвалидов. Из общего числа детей с ОВЗ – 7 обучаются на дому, из них – 4 частично дистанционно.
В нашем образовательном учреждении созданы предпосылки для реализации инклюзивного образования. С 2005 года функционируют специальные (коррекционные) классы VII вида. Образовательное учреждение имеет лицензию на право обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов по общеобразовательным программам, в том числе программам VII вида. Для организации сопровождения детей с отклонениями в развитии непосредственно в условиях образовательного учреждения создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк). Для определения индивидуального образовательного маршрута дети с ОВЗ направляются в городскую психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).
С 2011 года школа является областной базовой (опорной) площадкой по направлению «Создание условий для распространения современных моделей успешной социализации детей».
В школе имеются специалисты, обеспечивающие и сопровождающие процессы образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов (учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, школьный фельдшер, 3 педагога-дефектолога, тифлопедагог). 25 педагогов школы в 2011 году повысили квалификацию в учреждении Российской академии образования «Институт психолого-педагогических проблем детства» по программе «Распространение современных моделей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» в объёме 72 часов. 25 педагогов школыобученыпопрограмме «Организация учебно-воспитательного процесса в коррекционных классах VII вида».
Интегрированное (инклюзивное) обучение детей-инвалидов позволяет избежать их помещения на длительный срок в интернатные учреждения, обеспечить возможности проживания и воспитания их в семье, постоянного общения со сверстниками в обычной школе, что будет способствовать более эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции в общество, и, кроме того, формированию толерантного отношения других школьников и их родителей к проблемам инвалидов.
Проведенный анализ позволяет выделить ряд актуальных проблем, которые необходимо решить, чтобы обеспечить защиту прав детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на доступное и качественное образование:
1. Образовательное учреждение, предоставляющее детям - инвалидам и детям с ОВЗ образовательные услуги в форме инклюзивного образования, специального (коррекционного), надомного обучения, располагает недостаточной необходимой материально-технической базой, нормативно-правовым, программно-методическим обеспечением.
2. Недостаточно обеспечена возможность для самореализации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через включение в социально-значимые проекты и события, различные виды социальной, творческой деятельности.
3. В образовательном пространстве школы не достаточно сформировано толерантное отношение к детям с ОВЗ и детям-инвалидам, что затрудняет организацию интегрированного, инклюзивного обучения.
4. Отсутствует система мониторинга качества образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в образовательном учреждении, что затрудняет принятие своевременных и эффективных управленческих решений.
Решив эти проблемы, мы можем создать предпосылки для внедрения модели более гуманного, качественного образовательного процесса, включающего обучение всех детей, в том числе имеющих ОВЗ и детей-инвалидов.
Основные порталы (построено редакторами)