Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 35 часов учебного времени.
В УМК, позволяющий реализовать программу, входит учебник Л. Н. Боголюбова Обществознание 7 класс. – М.: «Дрофа» 2012 г. Учебник соответствуют федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и реализует авторскую программу, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Согласно программе 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
- извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций; наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Контроль знаний учащихся осуществляется в ходе индивидуальных опросов, тематических и критериальных тестовых проверочных работ.
Измерителями являются сборники КИМов ГИА и ЕГЭ по обществознанию ФИПИ, «Интеллект-Центр», 2009-2013 г.
Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Экзамен» 2009 г.,
Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Учитель». 2009г.
материалы методических пособий:
Л. Н. Боголюбов. Методическое пособие для учителя. - М.: Просвещение,2009;
А. И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. - М.: Просвещение,2009.
На протяжении всего периода обучения в школе учащиеся имеют возможность расширять свой кругозор, приобщаться к традициям, обычаям российского народа, на примерах героического служения Родине происходит воспитание патриотизма. На уроках обществознания в 7 классе учащиеся имеют возможность развивать нравственное, духовное начало. Уроки по темам «Что значит жить по правилам», «Защита отечества» и др. дают возможность рассматривать аспекты духовно-нравственного воспитания.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования и в соответствии с учебным планом МКОУ « Пригородная СОШ» на 2015-2016 учебный год программа рассчитана на преподавание курса обществознание в 7 классе в объеме 1 часа в неделю. Фактически учебных недель в 7 классе 35, поэтому календарно-тематическое планирование составлено на 35 часов. Резерв учебного времени в количестве 5 часов рассчитан на вводный урок, а также проведение повторительно - обобщающих уроков, контрольной работы в конце года.
Нормативно-правовое обеспечение
1. Закон РФ от 29 декабря 2012г № 000 "Об образовании".
2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 01.01.2001), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года № 000.
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 000).
5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 000). Стандарт основного общего образования по обществознанию.
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
8. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000.
9. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011 г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;
10. Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ).
11. Авторская программа Л. Н. Боголюбов, « Обществознание» для 5-9 классов.
Цели и задачи изучения курса
§ развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
§ воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
§ на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
§ овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
§ формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличност-
ных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/ понимать
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
§ описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
§ сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
§ объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
§ приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
§ оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической реальности;
§ решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
§ осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;
§ самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
§ полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
§ общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
§ нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
§ реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
§ первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Критерии оценивания устного ответа по обществознанию
«ОТЛИЧНО» - ученик свободно владеет материалом, может анализировать, сравнивать, выделять главное, дает личностную оценку. Свободно владеет терминологией вопроса. Во время изложения материала приводит примеры из практики применения теории.
«ХОРОШО» - ученик владеет материалом, анализирует, сравнивает, выделяет главное, но не дает личностной оценки, не приводит примеров из практики. Допускает ошибки в терминологии.
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик слабо владеет материалом, отвечает только при помощи наводящих вопросов. Не может сравнивать, анализировать, выделять главное. Неуверенно владеет терминологией.
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик не владеет материалом, не может дать ответ даже при помощи наводящих вопросов. Не владеет терминологией.
Критерии оценки тестового задания:
§ 75-100% - отлично «5»;
§ 60-74% - хорошо «4»
§ 50-59% - удовлетворительно «3»;
§ менее 50% - неудовлетворительно «2»;
Критерии оценки сообщения или проекта:
§ глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;
§ привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;
§ выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;
§ полное отсутствие работы - отметка «2»;
Критерии выведения четвертных и годовых оценок:
Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:
- активная и правильная работа учащегося на уроке;
- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов
- высокий уровень знания базового материала;
Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований: - активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке; - выполнение дополнительных заданий по желанию; - высокий уровень знания базового материала;
Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:
- отсутствие самостоятельной активности на уроке; - отсутствие выполнения дополнительных заданий; - низкий уровень знания базового материала;
Перечень учебно-методических средств обучения:
1. Л. Н. Боголюбов. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений., М.. «Просвещение» 2012 г.
2. Сборники КИМов ГИА и ЕГЭ по обществознанию, ФИПИ, М.-«Интеллект-Центр» 2009- 2013 г.
3. Л. Н. Боголюбов. Методическое пособие для учителя. - М.: Просвещение,2009 г.
4. А. И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. - М.: Просвещение,2009 г.
5. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Экзамен» 2009 г.
6. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Учитель». 2009 г.
7. Обществознание. Учебное электронное пособие. 2010 г.
8. Основы правовых знаний. Учебное электронное пособие. 2011 г.
9. (www. proschool. ru).- учительский портал (материалы к урокам, презентации,
рабочие программы, электронная библиотека, тесты, контрольные работы, материалы к ЕГЭ).
10. http://him.1september. ru/index. php – журнал «Преподавание обществознания в школе».
11. http://him.1september. ru/urok/- Материалы к уроку: разработки, презентации.
12. www. edios. ru – Эйдос – центр дистанционного образования.
13. www. km. ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
14. http://djvu-inf. narod. ru/ - электронная библиотека.
Литература для учащихся
1. Конституция РФ.
2. Всеобщая Декларация прав человека.
3. Конвенция о правах ребенка
4. Ваши права. Книга для уч-ся. «ВИТА-Пресс» 1996г.
Распределение учебного материала курса
№ | Разделы, темы | Кол-во часов | Практических работ | Итоговые тесты к разделу | Контрольных работ |
1 | Введение | 1 | |||
2 | Человек и другие люди | 6 | 1 | 1 | |
3 | Человек и закон | 12 | 1 | 1 | |
4 | Человек и экономика | 11 | 1 | 1 | |
5 | Человек и природа | 4 | 1 | 1 | |
Итоговое повторение | 1 | 1 | |||
Всего: | 35 | 4 | 4 | 1 |
Содержание курса
Введение.
Раздел 1. Человек среди людей.
Межличностные отношения. Чувства - основа межличностных отношений. Симпатия. Стереотип. Антипатия. Виды межличностных отношений. Знакомство. Приятельские отношения. Товарищество. Дружба. Стили межличностных отношений. Официальные отношения. Личные отношения.
Ты и твои товарищи. Понятие группа. Виды групп. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Групповые нормы. Поощрения и наказания. Санкция. С какой группой тебе по пути.
Понятие общение. Цели общения. Средства общения. Речевое общение. Неречевое общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Роль слова в общении.
Почему нужно быть терпимым. Понятие межличностный конфликт. Этапы развития конфликта. Варианты поведения в конфликте. Сотрудничество. Компромисс. Приспособление. Избегание. Инцидент. Разрешение конфликта.
Раздел 2. Человек и закон.
Что значит жить по правилам. Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и обязанности граждан. Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита.
Почему важно соблюдать законы. Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Защита Отечества. Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.
Что такое дисциплина? Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение.
Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правого статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности.
Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.
Раздел 3.Человек и экономика.
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Раздел 4. Человек и природа.
Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой.
Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.
9. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока, элементы содержания | Кол-во час | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Формы контроля | Дата проведения | |
план | факт | |||||||
I четверть (9 ч.) | ||||||||
1. | Вводный урок | 1 | Вводный урок | Знакомство с курсом «Обществознание» 7 класса. Цели, задачи из учения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника | Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета | 01.09 | ||
Глава 1. Человек среди людей (6 часов) | ||||||||
2 | Отношения между людьми | 1 | Урок изучения нового материала | Особенности межличностных отношений. Знакомство, приятельство, товарищество. Симпатия и антипатия | Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -давать определения понятий; -приводить примеры межличностных отношений. | 08.09 | ||
3 | Ты и твои товарищи | 1 | Комбиниро-ванный урок | Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может стать лидером. Что можно, чего нельзя и что за что бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути… | Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы | Работа по вопросам | 15.09 | |
4 | Зачем люди общаются | 1 | Урок изучения нового материала | Необходимость общения для человека. Каковы цели общения. Содержание, форма и культура общения Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово - серебро, молчание - золото» | Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -давать определения понятий; | Понятий-ный диктант | 22.09 | |
5 | Почему нужно быть терпимым? | 1 | Комбинированный урок | Как возникают конфликтные ситуации. Пути выхода из конфликтных ситуаций. Пути решения. | Знать основные положения урока. Уметь: -анализировать, делать выводы | Работа по вопросам учебника | 29.09 | |
6-7 | Урок-практикум по теме «Человек среди людей». | 2 | Урок совершенствования знаний и умений | Практическая работа №1 Повторение темы: «Человек среди людей». | Знать: -основные положения урока; Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов | Практи-ческая работа Понятий-ный диктант Тест | 06.1013.10 | |
Глава 2. Человек и закон (12 часов) | ||||||||
8-9 | Что значит жить по правилам | 2 | Лаборатор-ная работа | Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры | Уметь высказывать своё мнение. Работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятиям, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов. | Индивид. тест | 20.1027.10 | |
II четверть (7 ч.) | ||||||||
10-11 | Права и обязанности граждан | 2 | Комбинированный урок | Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита | Знать: -основные положения урока; -термины: права человека, гражданские права, политические права и т. д. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений | Составить таблицу «Гражданские и политические права». Работа с документами. Составить словарик темы вопросы. Перечислить свои права | 10.1117.11 | |
12-13 | Почему важно соблюдать законы | 2 | Комбинированный урок | Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина | Знать: -основные положения раздела; -термины: свобода, закон, справедливость. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме | Индивид. тест | 24.1101.12 | |
14 | Защита Отечества | 1 | Комбинированный урок | Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество | Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество. Знать: - основные положения урока; - термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения; - понимать важность выполнения священного долга – службу в армии; -давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; - осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Индивид. тест Работа в тетради | 08.12 | |
15 | Что такое дисциплина | 1 | Комбинированный урок | Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение | Знать: -основные положения урока; -термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; -приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; -выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения | Индивид. тест Работа в тетради | 15.12 | |
16 | Виновен – отвечай | 1 | Лаборатор-ная работа с нормативно правовыми документа-ми, | Виды нормативно - правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности | Знать: -основные положения раздела; -термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -соотносить конкретный казус с видом правонарушений; -работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения | 24.12 | ||
III четверть (10 ч.) | ||||||||
17 | Кто стоит на страже закона | 1 | Составить схему «Структура правоохранительных органов Р. Ф. § 11. Составить словарик темы | Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан | Знать: -основные положения урока; -термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -понимать содержание и значение правовых норм. | Подготовиться к тесту и понятийному диктанту. | 12.01 | |
18- 19 | Урок- практикум по теме «Человек и закон» | 2 | Практичес-кая работа Понятийный диктант Тест | Практическая работа №2 Повторение темы: «Человек и закон» | Знать: -основные положения урока; Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов | Практи-ческая работа. Понятий-ный диктант. Тест | 19.0126.01 | |
Глава 3 Человек и экономика (11 часов) | ||||||||
20-21 | Экономика и её основные участники | 2 | Комбинированный урок | Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен | Знать: -основные положения урока; -термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель; -сущность совместной деятельности людей в сфере экономики. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -решать познавательные и практические задачи в рамках материала | Составить схему «Сферы экономики» Групповая работа, работа со схемами и таблицами. Работа в тетради Индивид. тест | 02.0209.02 | |
22 | Золотые руки работника | 1 | Комбинированный урок | Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда | Знать: -основные положения урока; -термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда» Индивид. тест Работа в тетради | 16.02 | |
23 | Производство: затраты, выручка, прибыль | 1 | Комбинированный урок | Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль. | Знать: | Групповая работа с документами, решение задач Индивид. тест Работа в тетради | 23.0202.03 | |
24-25 | Виды и формы бизнеса | 2 | Комбинированный урок | Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства | Знать: -основные положения урока; -термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; -приводить примеры из жизни по теме | Проект Мой бизнес Групповая работа с дополнительным материалом, кроссворд Индивид. тест Работа в тетради | 09.0316.03 | |
26 | Обмен, торговля, реклама | 1 | Комбинированный урок | Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама | Знать: -основные положения курса; -определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -применять знания на практике; -самостоятельно моделировать заданную ситуацию | Работа с дополнительным материалом, тест Работа в тетради | 23.03 | |
IV четверть (9 ч.) | ||||||||
27 | Деньги и их функции | 1 | Комбинированный урок | Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют | Знать: -основные положения урока; -определения понятий: деньги, бартер. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -ориентироваться в типичной для подростка ситуации; -осуществлять поиск необходимой информации | Работа со схемами и доп. Материалом Индивид. тест Работа в тетради | 06.04 | |
28 | Экономика семьи | 1 | Комбинированный урок | Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве | Знать: -основные положения урока; -термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь: -анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; -решать практические задачи в рамках темы | Работа с дополнительным материалом, кроссворд | 13.04 | |
29- 30 | Урок-практикум по теме «Человек и экономика» | 2 | Практичес-кая работа | Практическая работа №3 Повторение темы | Знать: -основные положения урока; Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. | Понятий-ный диктант Тест | 20.0427.04 | |
Глава 4. Человек и природа (5 часов) | ||||||||
31 | Воздействие человека на природу | 1 | Комбинированный урок | Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Прогрессирующее загрязнение природы. Экологические кризисы. Особенности современной экологической ситуации | Знать основные положения урока. Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы. Приводить данные об угрозе экологического кризиса. Характеризовать глобальные проблемы человечества. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Индивид. тест | 04.05 | |
32 | Охранять природу – значит охранять жизнь. | 1 | Комбинированный урок | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Индивид. тест | 11.05 | ||
33 | Закон на страже природы. | 1 | Комбинированный урок | Наши экологические права и обязанности. Как закон охраняет природу. Экология и нравственность. Общественные движения в защиту природы. Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности. Ответственность за экологические правонарушения | Объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Характеризовать основные конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите природы. Определять пути выхода из экологического кризиса. Связь экологии и экономики. Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? | Индивид. тест | 18.05 | |
34 | Практическая работа по теме «Человек и природа» | 1 | Урок-практикум | №4 Повторение темы «Человек и природа». | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Понятий-ный диктант Тест | 25.05 | |
35 | Итоговое повторение | 1 | Итоговая контрольная работа |
Основные порталы (построено редакторами)