Методические разработки по аудиторным занятиям

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. И.Вернадского»

МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. И. ГЕОРГИЕВСКОГО

Кафедра

Биологии медицинской

Методические разработки

по аудиторным занятиям

УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
Профессор А.
(Ф. И.О., звание)

(подпись)
« 28 » августа 2015 г.
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.

Основная образовательная программа:

«Стоматология»

Курс:

Вид аудиторных занятий:

Практическое занятие

Дисциплина:

«Биология»

Тема:

«Синтетическая теория эволюции. Популяционная структура человечества».

Куратор темы:

Доцент И., _____________, «____»____________ 2015г.

(Ф. И.О., должность, подпись, дата)

Обсуждено на заседании кафедры « 28 » августа 2015 г., протокол № 1

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

г. Симферополь

1. Актуальность темы

Преподаватель должен объяснить студентам, что изучение основных положений|становищ| синтетической теории эволюции имеет мировоззренческое значение, необходимое для будущих врачей|лікарок|. Необходимо детально пояснить универсальные механизмы процессов видообразования. Большое значение приобретает всестороннее изучение закономерностей и механизмов формирования популяций человека, распространенность наследственных заболеваний. Знание этих процессов поможет разработать концепцию профилактики роста заболеваемости наследственными заболеваниями в популяциях человека.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Цель обучения

Понимать эволюционные процессы, происходящие|походять| в органическом мире, а также в популяциях человека.

2.2. Частные цели занятия:

2.2.1. Студент должен знать:

1.	Краткую историю становления эволюционной теории.
2.	Синтетическую теорию как современный этап становления развития теории эволюции.
3.	Критерии вида. Процессы видообразования.
4.	Характеристику популяции - элементарной единицы эволюции.
5.	Элементарные эволюционные факторы. Понятия макро - и микроэволюция. Пути эволюционного процесса.
6.	Популяционную структуру человечества.
7.	Влияние мутационного процесса, изоляции, миграции на генетическую структуру популяции и генетическую конституцию человека.

2.2.2. Студент должен уметь:

1.	Объяснить основные положения синтетической теории эволюции.
2.	Оперировать понятиями: вид, популяция, уметь пользоваться законом Харди-Вайнберга.
3.	Формулировать понятия о популяции людей як объект влияния эволюционных факторов.
4.	Интерпретировать проблему генетического груза в популяциях людей и его медико-биологические последствия.

2.2.3. Студент должен владеть:

1.	Понятиями: вид, популяция, пользоваться законом Харди-Вайнберга.
2.

2.2.4. Студент должен иметь представление:

1.	О синтетической теории как современном этапе становления развития теории эволюции.
2.	О критериях вида.
3.	О характеристике популяции - элементарной единицы эволюции.
4.	О элементарных эволюционных факторах.
5.	О популяционной структуре человечества.

3. Студент должен обладать набором компетенций:

3.1. Общекультурные компетенции

1.	ОК-1: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.
2.	ОК-5: готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала.
3.	ОК-8: готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

3.2. Общепрофессиональные компетенции

ОПК-1: готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности.

ОПК-7: готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач.

3.2. Профессиональные компетенции

ПК-1: способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания.

ПК-21: способность к участию в проведении научных исследований.

4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии

1.	Процесс эволюции. Краткая история становления эволюционной идеи.
2.	Синтетическая теория как современный этап развития эволюции.
3.	Вид. Критерии вида.
4.	Популяция - элементарная единица эволюции.
5.	Элементарные эволюционные факторы.
6.	Макро - и микроэволюция.
7.	Популяционная структура человечества. Демы, изоляты.
8.	Влияние мутационного процесса, миграции, изоляции и дрейфа генов на генетическую структуру популяции человечества. Специфика действия естественного отбора в популяциях человека.
9.	Взаимосвязь онтогенеза и филогенеза, правила филогенеза.
10.	Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и его творческое развитие А. М. Северцовым.
11.	Теория филэмбриогенезов (архалаксис, девиация, анаболия).
12.	Биологический прогресс и его критерии.
13.	Ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, ценогенезы.

5. Организационная структура занятия

№ п/п	Этапы обучения	Время в мин.	Методика проведения
1.	Организационная часть: -Постановка целей и мотивация - Контроль исходного уровня знаний	25 мин.	1. Приветствие и проверка наличия студентов в группе. 2. Постановка актуальности и цели занятия. 3. Проверка исходного уровня знаний студентов, используя тестовые занятия. 4. Проведение усного опроса студентов.
2.	Основная часть: 1.Заполнить ориентировочные таблицы: А) основные этапы развития эволюционного учения Б) критерии вида В) характеристика микро - и макроэволюции Г) сравнительная характеристика основных направлений и путей эволюции	85 мин.	Используя литературу, дать в письменном виде характеристику додарвиновского, дарвиновского и современного этапов развития эволюционного учения. Используя литературу и лекционный материал охарактеризовать признаки каждого критерия вида. Охарактеризовать в письменном виде, заполняя графы таблицы основные признаки микро - и макроэволюции. Заполняя графы таблицы в письменном виде охарактеризовать биологический прогресс и регресс, ароморфозы, идиоадаптацию и общую дегенерацию.
2. Решить целевые обучающие задачи.
3	Заключительная часть: -Итоговый контроль уровня знаний - Подведение итогов занятия - Задание по самоподготовке к следующему практическому занятию	25 мин.	1. Проверка усвоения знаний студентами по данной теме, используя тестовые задания. 2. Проверка протоколов выполненных практических занятий по теме и выставление оценок студентам. 3. Задание к следующему практическому занятию по теме: «Филогенез основных систем органов позвоночных».
	Итого:	135	минут или	3	академических часа

6. Учебное и материальное обеспечение

6.1. Место проведения занятия – учебная аудитория кафедры

6.2.Оснащение занятия

6.2.1. Таблицы / наглядные пособия

1.	Формы естественного отбора: схема действия движущего, стабилизирующего и дизруптивного отборов.
2.	Пути биологического прогресса (по А. М. Северцову).
3.	Формы эволюции групп (конвергентная и дивергентная эволюции).

6.2.2. Макро– и / или микропрепараты

1.	Гомологичные органы.
2.	Аналогичные органы.
3.	Приспособление к условиям существования: покровительственная окраска, мимикрия.

6.2.5. Муляжи

1.	-
2.
3.

6.3. Видеофильмы

1.	«Теория эволюции»
2.

7. Источники информации

7.1. Основная литература

№

п/п

Автор(ы)

Название источника

(учебника, учебного пособия, монографии и т. п.)

Город,

изд-во

Год издания том, вып.

В. Н. Ярыгин

В. В. Глинкина

И. Н. Волков

В. В.Синельщикова

Г. В. Черных

Учебник Биология в 2-х книгах

М., ГЭОТАР-Медиа

2013,- Т.1. - 736 с.: ил.

- Т.2. - 560 с.: ил.

А. А. Слюсарев

Н. В. Жукова

Учебник Биология

Киев: Вища школа

1987,-415 с.

7.2. Дополнительная литература

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.)	Город, изд-во	Год издания том, вып.
1.	Под ред. Н. В. Чебышева	Медицинская паразитология	М.: ОАО-Изд-во "Медицина"	2012, - 304 с.: ил.
2.	Под ред. А. Б. Ходжаян С. С. Козлова М. В. Голубевой	Медицинская паразитология и паразитарные болезни	М.: ГЭОТАР-Медиа	2014. - 448 с.: ил.
3.	Л. А. Демиденко	Биология с основами медицинской генетики	3-е изд.- Симферо-поль	2013. – 140 с.
4.	Авторский коллектив: С. А. Кутя Л. А. Демиденко М. Ф. Ромашова В. В. Казакова О. И. Лященко	«Сборник тестов по медицинской биологии»	Симферо-поль	2014. –– 96 с.
5.	С. А. Кутя М. Ф. Ромашова	Методические разработки по цитологии к практическим занятиям по медицинской биологии	Симферо-поль	2014, - 88 с.
6.	С. А Кутя В. В. Казакова М. Ф. Ромашова	Методические разработки по генетике к практическим занятиям по медицинской биологии	Симферо-поль	2014, - 88 с.
7.	С. А. Кутя Л. А. Демиденко М. Ф. Ромашова	Методические разработки по паразитологии и эволюции к практическим занятиям по медицинской биологии	Симферо-поль	2014,- 212 с.