Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Согласовано: Утверждено заведующим
МБДОУ «Среднекибечский
детский сад « Гномик»
____________С. Г.Павлова
Приказ № от
Образовательная
программа
Муниципального бюджетное дошкольного образовательного учреждения
« Среднекибечский детский сад «Гномик»
Канашского района Чувашской Республики
Принято на педсовете
от________________
д. Средние Кибечи
2011-2012 год
Пояснительная записка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Среднекибечский детский сад «Гномик» находится по адресу: Чувашская Республика Канашский район д. Средние Кибечи, ул. Гагарина д.№3
Телефон: 62-1-36
Руководитель – Павлова Светлана Геннадьевна, 1973 г. р., образование высшее педагогическое по специальности психолог – логопед, стаж педагогической работы 16 лет, в должности заведующего 2 года, специалист первой квалификационной категории.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Среднекибечский детский сад «Гномик» Канашского района Чувашской Республики создано администрацией Канашского района Чувашской Республики на основании постановления главы администрации Канашского района от 25 марта 2004 г. № 000. В 2011 году на основании постановления администрации Канашского района Чувашской Республики № 000 от 29 июня детский сад был переименован в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Среднекибечский детский сад «Гномик» Устав утвержден постановлением главы администрации Канашского района Чувашской Республики № 000 от 01.01.2001г.
Лицензия Серия А № 000 выдан Министерством образования Чувашской Республики от 31 марта 2009года по 30 марта 2014 года переоформлена на серии РО № 000 от 22 августа 2011 года. Срок действия лицензии – бессрочно. Свидетельство о государственной аккредитации АА № 000.
Проектная мощность - 25 мест. В ДОУ функционирует одна разновозрастная группа с детьми среднего, старшего и подготовительного возраста.
Списочный состав -25 детей, из них средний возраст-12 детей, старший возраст –3 детей, подготовительный возраст – 10 детей.
Кадровый потенциал – Всего педагогов 2 человека. Воспитатель – 1, с педагогическим образованием, музыкальный руководитель – 1, с высшим педагогическим образованием и с высшей квалификационной категорией, курсы повышения квалификаций прошли все.
Стаж работы педагогов. До 5 лет – 1 человек, от 20 и более – 1 человек.
В детском саду имеется совмещенный музыкальный и спортивный зал, изолятор, игровая группа с различными игровыми зонами, спальня, прачечная, пищеблок совместно со школой, игровую площадку на природе.
Основная Общеобразовательная программа (далее - Образовательная Программа) Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Среднекибечский детский сад «Гномик» обеспечивает разностороннее развитие детей возрасте от 3до 7 лет с учетом их разновозрастных особенностей.
В детском саду функционирует 2 группы: старшая и подготовительная группа. Учреждение работает в режиме сокращенного дня пребывания от 7.00 до 16.00 с пятидневной рабочей неделей.
На 1 сентября 2011 года списочный состав воспитанников составляет 25 детей. Из них от 3до 4 лет - 5 воспитанника, от4 до 5лет – 7 воспитанников, от 5 до 6лет –7 воспитанников, от 6 до 7 лет - 5 воспитанников.
Из анализа семей воспитанников выявилось:
· Полных семей – 21
· Неполных семей – 4
Из них многодетных семей – 5, неблагополучных семей - 0. Неблагополучные семьи, стоят на учете в местной сельской администрации, и сними постоянно ведутся профилактические работы в виде беседы, осмотр жилищных условий и. т. д. Из числа родителей – 4 с высшим образованием, остальные имеют средне-специальное образование. Родители доброжелательные, оказывают помощь в проведении различных мероприятий как уборка территорий от осенних листьев, от снега. Добровольно организовали день помощи детям, где каждый родитель приходит в свободное время в ДОУ и помогает работникам.
Медицинский осмотр детей проводится врачом педиатром из Шихазанской ЦРБ и медперсоналом из Среднекибечского офиса общей практики на основании договора С 1 группой здоровья – 5 воспитанников, остальные имеют 2 группу здоровья. Детей с отклонения в психическом развитии ДОУ не имеет.
Дети детского сада веселые, активные, воспитатель постоянно развивает у детей двигательные, физические способности. На сегодняшний день детей с речевыми нарушениями – 4, из них - 2 посещают занятия логопеда. Игровая деятельность детей, средне сформированная, не все дети умеют играть в ролевые игры. В играх есть главные, совместные и подчиненные, которые не знают смысла игры. Хорошо развита ИЗО деятельность детей, многие рисунки мы предоставляем в различные районные конкурсы и получаем призовые места.
Исходя из характера воспитанников, уровня состояния здоровья, личностных развитий и развития способностей, а также в целях разностороннего развития детей Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Среднекибечский детский сад «Гномик» определил следующие цели и задачи Программы.
Целью образовательной программы детского сада является:
*обеспечение разностороннего развития детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Задачами образовательной программы являются:
*обеспечивать гармоничное, физическое развитие детей, приоритетно уделяя внимание развитию гибкости и координации движений как физические качества ребенка.
* сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
* формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
* развитие игровой деятельности детей;
* воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
* формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
* практическое овладение воспитанниками нормами речи.
* развитие литературной речи
* развитие детского творчества
* приобщение к музыкальному искусству.
Образовательная Программа основана на следующих комплексных парциальных программах:
Комплексная
1. «Программа воспитания и обучения в детском саду», Под ред. М. А. Васильева и др.,2007г.
Национально культурное, демографическое и другие особенности Чувашской Республики и Поволжского региона реализуется через программы:
Комплексная-
«Программа образования ребенка - дошкольника», Под ред. Л. В.Кузнецова, 2006 год.
Парциальные:
«Программа по русскому языку для чувашских датских садов», Под ред. М. А.Хрисановой,1990 год
«Программа художественно-творческого развития ребенка-дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства», Под ред. Л. Г.Васильевой, 1994 год
Отличительной особенностью образовательной Программы в этом учебном году в соответствии с ФГТ является то, что решение программы образовательных задач обеспечивается на основе 2 приоритетных моделей:
1 модель - это совместная деятельность взрослого и детей.
2 модель - это самостоятельная деятельность детей.
Впервые в этом учебном году занятия строятся с учетом принципа интеграции. В работе детского сада предусматривается интеграция двух образовательных областей: «Коммуникация» и «Художественное творчество», «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы» и т. д. Кроме того в работе детского сада находят отражения проведение интегрированных занятий как развитие речи и обучение русскому языку, рисование и чувашский орнамент, окружающий мир и развитие русской речи, аппликация и формирование элементарных математических представлений, лепка и конструирование и ручной труд. Все названные виды интеграции отражаются в учебном плане. Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, обеспечивающая единство воспитательных, развивающих, обучающих целей и задач. Образовательный процесс построен с учетом ведущего вида деятельность для дошкольников – игра.
Организация режима пребывания детей
в образовательном учреждении
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии режимом дня МБДОУ «Среднекибечский детский сад «Гномик» используя режим дня программы « Воспитание и обучение в детском саду» М. А.Васильевой. В названный режим внесены некоторые изменения. Режим дня осуществляется с учетом времен года: на холодный и теплый период. ( таблицы 1,2)
Холодный период года
Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика | 7.00 – 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 – 8.55 |
Подготовка к занятиям | 8.55-9.00 |
Занятия: | 9.00-9.25 9.40-10.05 10.15-10.40 15.20-15.40 |
Игры, подготовка и выход на прогулку, прогулка (игры, наблюдения) | 11.15– 12.25 |
Возвращение с прогулки, игры | 12.25 -12.35 |
Подготовка к обеду, обед | 12.35– 13.00 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 13.00– 15.00 |
Подъем, воздушные, водные процедуры, игры | 15.00 – 15.10 |
Полдник | 15.10 – 15.20 |
Игры, совместная деятельность воспитателя с ребёнком, уход детей домой | 15.40 – 16.00 |
Теплый период года
Прием, осмотр, игры, дежурства, утренняя гимнастика | 7.00– 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 – 9.00 |
Игры, подготовка к прогулке, к занятию, выход на прогулку | 9.00 – 9.15 |
Занятия на участке | 9.15 – 11.15 |
Игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры | 11.15– 12.10 |
Возвращение с прогулки, водные процедуры, игры | 12.10– 12.30 |
Подготовка к обеду, обед | 12.30 – 13.00 |
Сон | 13.00 – 15.00 |
Подъем, игры детей | 15.00 – 15.20 |
Полдник | 15.20 – 15.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой | 15.40 – 16.00 |
III Содержание психолого-педагогической работы
по освоению детьми образовательных областей.
В соответствии с ФГТ образовательная программа МБДОУ «Среднекибечский детский сад «Гномик» предусматривает реализацию 10 образовательных областей. Освоение названных образовательных областей определяется задачами реализуемых основных (комплексных) и специализированных (парциальных) программ дошкольного образования. (таблица №3)
Комплексирование программ дошкольного образования и
педагогических технологий
Образовательные | Комплексные и специализированные программы | Педагогические технологии | Учебно - методические пособия |
Физическое развитие | |||
Физическая культура | Программа «Воспитание и обучение в детском саду» М. А.Васильевой. | ||
Здоровье | |||
Социально-личностное развитие | |||
Безопасность | |||
Социализация | Программа «Воспитание и обучение в детском саду» М. А.Васильевой. | ||
Труд | |||
Познавательно-речевое развитие | |||
Познание | Программа «Воспитание и обучение в детском саду» М. А.Васильевой. | ||
Коммуникация | . Программа образования ребенка - дошкольника /руководитель: Л. В.Кузнецова. Программа по русскому языку для чувашских детских садов/составитель: М. А. Хрисанова. | ||
Чтение художественной литературы | Программа «Воспитание и обучение в детском саду» М. А.Васильевой. | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Художественное творчество | Программа «Воспитание и обучение в детском саду» М. А.Васильевой. | ||
Музыка |
Реализация содержания образовательной области регламентируется в детском саду такими организационными нормативными правовыми документами как: годовой календарный учебный график, учебный план, расписание занятий, рабочая учебная программа. Образовательная стратегия МБДОУ « Среднекибечский детский сад»Гномик» реализуется через направления работы:
* обеспечение взаимосвязи художественно-эстетического, социально-личностного, познавательно-речевого, физического развития детей.
* использования современных методик развития творческих способностей, изобразительных с средствами календарных, обрядных праздников.
* формирование у детей гражданский, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу.
* введение развития монологической речи.
* Развитие прыжков со скакалкой, использование обручей в гимнастических упражнениях.
*изображение природы в отражении глазах детей используя новые методы.
В соответствии ФГТ предусматривается в реализацию названных образовательных областей включать национально-культурные области региона. В часть содержания дошкольного образования в области:
--«Физическая культура» включает исследования И. М. Махаловой по теме « На традициях чувашского народа». Вариативная часть содержания образования по этой части предусматривает использование народных подвижных игр в комплексных занятиях. Освоения образовательной области:
--«Здоровья» - Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков решаются в режимные моменты, на занятиях развития речи, кроме того задачи воспитания культурно-гигиенических навыков и задачи формирования начальных представлений о здоровом образе жизни предусмотрено на занятиях « чтении художественной литературы», музыка и находят отражение в рабочей учебной программе.
--«Безопасность»- Задачи воспитания решаются в повседневной жизни, на занятиях конструирование, «ребенок и окружающий мир» , где воспитатель знакомит воспитанников с правилами дорожного движения, и находят отражение в рабочей учебной программе.
--«Социализация»- Задачи воспитания решаются в игровой деятельности, повседневной жизни, осуществляется через календарные праздники, национальные праздники и находят отражение в рабочей учебной программе.
--« Труд»- Задачи воспитания решаются в повседневной жизни, на занятиях «ребенок и окружающий мир-явление общественной жизни», в непосредственно образовательной деятельности –«Конструирование и ручной труд», а также «Лепка» и находят отражение в рабочей учебной программе.
--«Познание»-решения основных педагогический задач осуществляется на занятиях «Ребенок и окружающий мир: * предметное и социальное окружение;
* ознакомление с природой, Конструирование и ручной труд, Формирование элементарных математических представлений.
--« Коммуникация» - Задачи воспитания решаются в непосредственно образовательной деятельности как : Обучение русскому языку, Развитие родной (чувашской) речи, Развитие речи.
--«Чтение художественной литературы»- осуществляется на занятиях художественная литература, где детям воспитатель читает сказки, стихи, прибаутки, скороговорки, предусмотренные по программе, дети знакомятся с различными сказочными персонажами, готовят театрализованные представления.
--«Художественное творчество»- Задачи воспитания решаются в непосредственно образовательной деятельности как: Рисование, лепка, аппликация, а также область включает регионально-национальный компонент в изображениях и изучениях чувашского узора, орнамента по программе «Художественно-творческого развития ребенка-дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства» Л. Г.Васильевой.
--«Музыка»- задачи выполняются через музыкальное занятие и прослушивание различных музыкальных композиций, жанров и отражается в рабочей учебной программе музыкального руководителя.
4. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА.
«Программа от рождения до школы»
Раздел программы:
В детском саду создаются все условия для успешного физического развития детей: обновленная детская площадка, игровой спортивный зал.
Подготовительная к школе подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 86,6 % | 83,3 % | 83,3 % |
Конец уч. года | 96,6 % | 94,4 % | - |
Всего обследованных | 5 детей | 9 детей | 9 детей |
Старшая подгруппа детей
| 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год |
Начало уч. года | 85,5 % | 69,9 % | 65,4 % |
Конец уч. года | 95,5 % | 89,3 % | - |
Всего обследованных | 15 детей | 11 детей | 14 детей |
Контроль над физическим развитием детей дает возможность проанализировать динамику их развития. Показатели меняются в процентном соотношении с каждым годом.
Системная работа по физическому воспитанию детей в ДОУ включает:
* Утреннюю гимнастику;
* Физические упражнения в непосредственной образовательной деятельности в зале, и на воздухе (на прогулке);
* Индивидуальные работы с вновь прибывшими детьми.
Регулярно на хорошем уровне, проводятся физкультурные развлечения «Малые Олимпийские игры», «Целый день играть не лень», «Шоу всемогущих пап» и другие, так же дни здоровья и физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Анализ воспитателя показал:
- неудовлетворительное состояние дел по обучению элементам спортивных игр (в частности, баскетбол);
- отсутствие в образовательной деятельности обучение по ходьбе на лыжах.
Для исправления ситуации необходимо:
- проводить обучение техники владения мячом, в частности технике игры в баскетбол;
- разработать план по обучению ходьбе на лыжах (работа с родителями).
В перспективе:
- создание лыжной базы в ДОУ;
- установка на территории ДОУ баскетбольного кольца.
Формирование целостной культуры мира
Подготовительная к школе подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 84 % | 75,9 % | 81,4 % |
Конец уч. года | 96 % | 87 % | - |
Всего обследованных | 5 детей | 9 детей | 9 детей |
Старшая подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 70,6 % | 69,6 % | 70,2 % |
Конец уч. года | 92,8 % | 87,8 % | - |
15 детей | 11 детей | 14 детей |
Для уровня эффективности освоения детьми раздела познавательной деятельности следует систематизировать работу педагога с детьми по ознакомлению с воинскими профессиями, особенности их службы, по ознакомлению с людьми, прославившими нашу деревню и поселение, по освоению основ безопасности поведения в окружающей действительности.
Для этого необходимо:
- организовать работу по теме: «Ознакомление дошкольников с родной деревней, районом и республикой».
В перспективе:
- создание уголка «Героев боевой славы» - отцов, дедов и родных.
Формирование элементарных математических представлений
Подготовительная к школе подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 90 % | 79 % | 48,4 % |
Конец уч. года | 95 % | 93,8 % | - |
Всего обследованных | 5 детей | 9 детей | 9 детей |
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 87,2 % | 74,7 % | 48,4 % |
Конец уч. года | 90 % | 85,8 % | - |
Всего обследованных | 15 детей | 11 детей | 14 детей |
В перспективе планируется апробировать курс «Моя математика», систему игр, развивающих логическое мышление, «Блок Дьенеша», «Палочки Кюизенера», «Сложи узор».
Подготовительная к школе подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 83,3 % | 75,3 % | 77,7 % |
Конец уч. года | 93,3 % | 93,8 % | - |
Всего обследованных | 5 детей | 9 детей | 9 детей |
Старшая подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 63,3 % | 74,7 5 | 59,5 % |
Конец уч. года | 88,8 % | 76,7 % | - |
Всего обследованных | 15 детей | 11 детей | 14 детей |
Следует продолжать организационно-педагогическую работу по развитию речи дошкольников. Для этого необходимо подготовит ряд мероприятий, способствующих дальнейшей эффективности воспитательно-образовательной работы по развитию речи. Обогатить развивающую среду играми, иллюстрациями по развитию связной речи и др., сторон речи, использовать нетрадиционные формы проведения непосредственной образовательной деятельности детей: литературно-художественные викторины, творческие рассказы и мн. другое. 
Подготовительная к школе подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 96,6 % | 77,7 % | 81,4 % |
Конец уч. года | 100 % | 87 % | - |
Всего обследованных | 5 детей | 9 детей | 9 детей |
Старшая подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 83,3 % | 72,7 % | 66,6 % |
Конец уч. года | 94,4 % | 90,9 % | - |
Всего обследованных | 15 детей | 11 детей | 14 детей |
Рисование
Подготовительная к школе подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 93,3 % | 75,9 % | 88,8 % |
Конец уч. года | 97,7 % | 87,9 % | - |
Всего обследованных | 5 детей | 9 детей | 9 детей |
Старшая подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | 79,2 % | 75 % | 67,7 % |
Конец уч. года | 91,8 % | 89,3 % | - |
Всего обследованных | 15 детей | 11 детей | 16 детей |
Подготовительная к школе подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | - | 74,5 % | 81,4 % |
Конец уч. года | - | 90,7 % | - |
Всего обследованных | - | 9 детей | 9 детей |
Старшая подгруппа
2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | 2011-2012 уч. год | |
Начало уч. года | - | 77,2 % | 81,4 % |
Конец уч. года | - | 93,9 % | - |
Всего обследованных | - | 11 детей | 14 детей |
Список использованной литературы:
1. В. « Технологии разработки образовательной программы»
2. Дошкольное воспитание-2010 г. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
3. В. Требования к результатам освоения программ дошкольного образования.
4. Интернет-ресурсы.
Основные порталы (построено редакторами)