МБОУ «Араданская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» на педагогическом совете МБОУ «Араданская ООШ» Протокол № __ от ____________________ | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Араданская ООШ» ___________ И. «___»________________201__г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Араданская ООШ» ___________________ Е. Приказ №___ от «___»_______________201__ г. |
Рабочая программа
по учебному предмету «Изобразительное искусство»
класс 7
Составитель:
А.
Учитель:
А.
п. Арадан, 201__ год
Основные цели обучения –
духовно-нравственное развитие учащихся (формирование качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте и культурной полноценности в восприятии мира), воспитание гражданственности и патриотизма, активной жизненной позиции, осознание ценностных связей, объединяющих всех людей планеты. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Содержание обучения-
Изучение курса предполагает развитие художественно-образного мышления, наблюдательности, умения вглядываться в явления жизни, фантазии, способности осознания своих собственных переживаний, самостоятельного видения мира.
Учащиеся осваивают различные художественные материалы ( краски гуашь и акварель, карандаши, восковые мелки, пластилин, различные виды бумаги) и овладевают их выразительными возможностями; а также художественные техники (рисунок, коллаж, аппликация, лепка и т. д.).
Индивидуальная творческая деятельность учащихся чередуется с коллективной, что способствует развитию коммуникабельности, умению ставить и решать общие задачи.
Школьники должны научиться проживать художественные образы через собственные переживания, приобретая эстетическую отзывчивость.
На всем протяжении обучения учащимися осваиваются средства художественной выразительности – форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция.
Необходимо осознание искусства как духовной летописи человечества, выражения отношения человека к природе, обществу, поиску истины.
Художественная деятельность школьников выражается в разных формах: изображении на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению), декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.
Тематический план 7 класса
№ п/п | Наименование раздела | К-во часов |
I. | Изображение фигуры человека. | 8 |
II. | Поэзия повседневности. | 7 |
III. | Великие темы жизни. | 12 |
IV. | Реальность жизни и художественный образ. | 8 |
Всего | 35 | |
Требования к уровню подготовленности выпускников основной школы
Учащиеся должны знать:
- о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;
- об историческом многообразии художественных культур и о месте отечественной художественной культуры в мировом историко-культурном пространстве;
- об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;
- о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств;
- о характере связей пространственных и синтетических искусств ( кино, телевидение и т. д.), специфике их образного языка;
- об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в определенной системе ценностей;
- о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;
- о декоративных искусствах как способе организации социального общения и социальной среды;
- о конструктивных искусствах как средстве организации окружающей нас среды жизни;
- основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства, национальные традиции в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, традиции и новаторство;
- об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.
Учащиеся должны уметь:
- использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;
- работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты;
- понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;
- владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека;
- высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.
Список литературы:
1. Программа под руководством Б. М.Неменского, 2007 г.
2. Поурочные планы по программе Б. М.Неменского, Волгоград, изд. «Учитель»
3. Энциклопедии по искусству.
4. Журнал «Искусство».
5. Репродукции картин, диски.
6. Художественная литература к темам курса.
7. Дополнительная литература по технике акварели, карандашного рисунка, аппликации, коллективного коллажа.
Основные цели обучения –
духовно-нравственное развитие учащихся(формирование качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте и культурной полноценности в восприятии мира), воспитание гражданственности и патриотизма, активной жизненной позиции, осознание ценностных связей, объединяющих всех людей планеты, воспитание у подростков требовательности к результатам своего творчества, любознательности, аналитичности.
Содержание обучения-
воспитание чувства красоты, гармонии, пропорциональности; развитие ассоциативно-образного мышления; осознание искусства как духовной летописи человечества, выражения отношения человека к природе, обществу, поиску истины. Художественная деятельность школьников производится в разных формах: изображении на плоскости и в объеме(с натуры, по памяти, по представлению), декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.
Требования к уровню подготовленности учащихся
Изучение курса предполагает развитие художественно-образного мышления, наблюдательности, умения вглядываться в явления жизни, фантазии, способности осознания своих собственных переживаний, самостоятельного видения мира.
Учащиеся осваивают различные художественные материалы ( краски гуашь и акварель, карандаши, восковые мелки, пластилин, различные виды бумаги) и овладевают их выразительными возможностями; а также художественные техники (рисунок, коллаж, аппликация, лепка и т. д.).
Индивидуальная творческая деятельность учащихся чередуется с коллективной, что способствует развитию коммуникабельности, умению ставить и решать общие задачи.
На всем протяжении обучения учащимися осваиваются средства художественной выразительности – форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция.
Школьники должны научиться проживать художественные образы через собственные переживания, приобретая эстетическую отзывчивость.
Список литературы:
1. Программа под руководством Б. М.Неменского, 2007 г.
2. Поурочные планы по программе Б. М.Неменского, Волгоград, изд. «Учитель»
3. Энциклопедии по искусству.
4. Газета «Искусство» изд-во « 1 сентября».
5. Репродукции картин, диски.
6. Художественная литература к темам курса.
7. Дополнительная литература по технике акварели, карандашного рисунка, аппликации, коллективного коллажа.
Календарно-тематический план по изобразительному искусству
7 класс
Программа: Б. М.Неменский и др., М., «Просвещение», 2007 г.
1 час в неделю, всего 35 часов.
«Изобразительное искусство в жизни человека».
Дата, № урока | Тема урока, подтема | Наглядные пособия | Вид работы | Домашнее задание |
Раздел I. Изображение фигуры человека(8 час.) | методика Свиридовой- | далее МС | ||
1. | Зарисовка фигуры древнего египтянина. | МС 24- 25, газета ИЗО | набросок | |
2. | Пропорции тела человека. | «Рисуем человека», МС 26-29 | наброски | подобрать иллюстрации по теме |
3. | Схемы движения фигуры человека. | МС с.31 | аппликация | проволока |
4. | Фигура человека в движении. | МС 33-36 репродукции | беседа, изг. каркаса | пластилин |
5. | Лепка фигуры человека. | МС 36-38 | лепка | о скульпторе |
6. | Изображение человека с использованием таблиц. | МС 46-48 | наброски | |
7. | Набросок фигуры человека с натуры. | МС 49-56 репродукции | наброски с натуры | фото о людях труда |
8. | Моя будущая профессия. | МС 56-61 | рисунок | |
II. Поэзия повседневности(7 час.) | ||||
9. | Бытовой и исторический жанры. | МС 62-69, репродукции | беседа, зарисовка | о художнике |
10. | Бытовой жанр в русском искусстве. | МС 77-100, CD | беседа, рисунок | сбор материала |
11. | Сюжет картины. | репродукции | беседа, наброски | фото семьи |
12. | Жизнь моей семьи. | книги | рисунок | |
13. | Жизнь моей семьи. | рисунок | вырезки | |
14. | Праздник. | репродукции | коллаж | |
15. | Праздник. | книги | коллаж | |
III. Великие темы жизни(12 час.) | ||||
16. | Исторический и мифологический жанры. | репродукции, CD, ДЭ | беседа, набросок | описание картины |
17. | Русские тематические картины 19 века. | репродукции, CD, ДЭ | набросок | сбор материала |
Работа над тематической картиной. | Энциклопед. | «История | России» | |
18. | Выбор темы из истории Родины. | книги, открытки | поисковая | сбор материала |
19. | Сбор материала: костюмы эпохи. | иллюстр. | наброски | |
20. | Архитектура и предметы быта. | книги | наброски | |
21. | Композиционные эскизы. | эскиз | ||
22. | Выполнение картины. | практикум | Билибин | |
23. | Волшебный мир сказки. | книги | рисунок | Васнецов |
24. | Любимая сказка. | репродукции | набросок, беседа | Иванов, Рембрандт |
25. | Композиция на библейскую тему. | ДЭ, энцикл. | беседа, набросок | |
26. | Выполнение композиции. | книги | рисунок | |
27. | Великие музеи мира. | репродукции, CD, ДЭ | беседа | МС 159-173 |
IV. Реальность жизни и художественный образ(8 час.) | ||||
Проект «Иллюстрации к литературному произведению». | ||||
28. | Обсуждение идеи проекта. | книги | наброски, беседа | сбор материала |
29. | Сбор материала для иллюстраций. | книги, энцик. открытки | поисковая, наброски | |
30. | Эскизы иллюстраций. | репродукции, CD, ДЭ | эскизы, обсуждение | |
31. | Выполнение иллюстраций. | книги | рисунок | |
32. | Выполнение иллюстраций. | рисунок, анализ | ||
33. | Восприятие искусства. | репродукции, CD, книги | беседа | сбор материала |
34. | Личность художника. | репродукции | беседа, набросок | |
35. | Экскурсия в музей. | репродукции, CD, книги | беседа | |
Основные порталы (построено редакторами)