Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
34 часа, 1 ч в неделю. 2016/2017 уч. г.
№ | Тема урока | Примечания | Дата проведения | |
план | факт | |||
Тема 1. Жизнедеятельность организмов (18 ч) | ||||
1 | Вводный инструктаж по ОТ. | 06.09 | ||
2 | Обмен веществ – главный признак жизни | п.23 | 13.09 | |
3 | Почвенное питание растений | п.24 | 20.09 | |
4 | Удобрения | п. 25 | 27.09 | |
5 | Фотосинтез | п. | 04.10 | |
6 | Значение фотосинтеза | п.26 | 11.10 | |
7 | Контрольно –обобщающий урок по теме «Почвенное и воздушное питание растений» | 18.10 | ||
8 | Питание бактерий и грибов | п.27 | 25.10 | |
9 | Гетеротрофное питание. Растительноядные животные | п.28 стр.104-105, сообщ. | 08.11 | |
10 | Плотоядные и всеядные животные. Хищные растения | п28 стр.105-107 | 15.11 | |
11 | Газообмен между организмом и окружающей средой. Дыхание растений | п.29 до дыхания растений. | 22.11 | |
12 | Дыхание животных. | п.29 | 29.11 | |
13 | Контроль знаний по теме «питание и дыхание растений и животных» | ? - стр.112 | 06.12 | |
14 | Передвижение веществ в организмах. Передвижение веществ у растений. | п.30 | 13.12 | |
15 | Передвижение веществ у животных | п. 31 | 20.12 | |
16 | Освобождение организма от вредных продуктов жизнедеятельности. Выделение у растений. | п.32 | 27.12 | |
17 | Выделение у животных | п.32 стр.120-121 | 17.01 | |
18 | Обобщающий урок | Вопрос №2 стр.124 | 24. 01 | |
Тема 2. Размножение, рост и развитие организмов (6 ч) | ||||
19 (1) | Размножение организмов, его значение. Бесполое размножение. | п.33, повт. п11,12 | 31.01 | |
20 (2) | Половое размножение | п.34 | 07.02 | |
21 (3) | Рост и развитие - свойства живых организмов. Индивидуальное развитие. | п.35 | 14.02 | |
22 (4) | Влияние вредных привычек на индивидуальное развитие и здоровье человека. | п.20 стр.130-131 | 21.02 | |
23 (5) | Обобщающий урок | ответить на? стр.138 | 28.02 | |
Тема 3. Регуляция жизнедеятельности организмов (11 ч) | ||||
24 (1) | Способность организмов воспринимать воздействия внешней среды и реагировать на них | п.36 | 07.03 | |
25 (2) | Гуморальная регуляция жизнедеятельности организмов | п.37 | 14.03 | |
26 (3) | Нейрогуморальная регуляция жизнедеятельности многоклеточных животных | п.38 | 21.03 | |
27 (4) | Поведение организмов | п.39 | 04.04 | |
28 (5) | Движение организмов | п.40 | 11.04 | |
29 (6) | Организм – единое целое | п.41 | 18.04 | |
30 (7) | Обобщающий урок | 25.04 | ||
31 (8) | Обобщающий урок-проект «Многообразие живой природы. Охрана природы» | 16.05 | ||
32-34 | Резервное время | 23.05 | ||
Приложение 2.
КИМы: БИОЛОГИЯ. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы. Под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б.Логиновой. М., Просвещение, 2015.
Приложение 3.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по биологии.
Оценка «5» ставится в случае:
1.Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «4» ставится в случае:
1. Знания всего изученного программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Допущения незначительных (негрубых) ошибок, недочётов при воспроизведении изученного материала; соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится в случае:
1. Знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, возникновения необходимости незначительной помощи преподавателя.
2. Умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличия грубой ошибки, нескольких грубых ошибок при воспроизведении изученного материала; незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «2» ставится в случае:
1. Знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы; наличия отдельных представлений об изученном материале.
2. Отсутствия умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка «1» ставится в случае:
1. Нет ответа.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся за устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1.Показывает глубокое и полное знание и понимание всего программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2.Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы; устанавливать межпредметные связи (на основе ранее приобретённых знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации; последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал. Умеет составлять ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий. Может при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать, материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя; самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использовать для доказательства выводов из наблюдений и опытов.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами, графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах, обобщениях из наблюдений. Материал излагает в определённой логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочётов, которые может исправить самостоятельно при требовании или небольшой помощи преподавателя; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2.Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы. Устанавливать внутрипредметные связи. Может применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи; использовать при ответе научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточником (правильно ориентируется, но работает медленно).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)