В настоящее время в нашей стране – России происходит становление новой системы образования, ориентированной на формирование таких качеств юных граждан России, как приверженность демократическим ценностям, чувство социальной ответственности, неравнодушное отношение к судьбе большой и малой Родин, умение адаптироваться к современным экономическим реалиям, то есть патриотов своей Родины.
Учебно-воспитательная работа в каждой школе направлена на реализацию целей и задач программы патриотического воспитания.
Патриотизм – это любовь к Родине, открытость к Миру, чувство личного и национального достоинства. Для этого необходимо понимание каждым из нас понятий Родина, Отечество, малая родина. Мы должны понимать, что наши родители, родные, дом, в котором родились и выросли, улицы и деревня – и есть малая родина. Каждая деревня является отдельным домом, малым уголком Республики Татарстан и Великой России.
В разнообразных квартирах этих домов хранится много ценностей, причем таких, которые можно и нужно передать по наследству потомкам. И, конечно, у нынешних хозяев по существу две заботы: первая – отыскать, сберечь и передать наследство; вторая – подготовить разумных наследников. Решению этих задач способствует изучение и использование краеведческого материала.
Краеведение прочно вошло в общеобразовательную школу. Оно превратилось в эффективное средство совершенствования учебно-воспитательной работы и в нашей Новодемкинской средней школе имени Назипа Думави Аксубаевского района Республики Татарстан. Школьное краеведение включает в себя не только приобретение учащимися готовых знаний на уроке или из учебных пособий, но и самостоятельную работу, поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя. При этом преследуются цели: научная – исследование краеведческого объекта; педагогическая – приобщение учащихся к исследовательской деятельности и использование собранных материалов в учебно-воспитательном процессе.
Может ли человек гордиться своей деревней, малой родиной, родным краем, не зная её истории? Конечно, нет. Поэтому вся краеведческая работа в школе была направлена на создание школьного краеведческого музея. Школьный музей является тематическим систематизированным собранием подлинных памятников истории, культуры и природы, комплектуемым, сохраняемым и экспонируемым в соответствии с действующими правилами.
В середине 80-х годов в кабинете истории был организован краеведческий уголок, который постепенно пополнялся старинными предметами домашнего обихода и утварью. В 1999 году администрация школы решила освободить одну учебную комнату и выделить под школьный музей. И изучение истории села в нашей общей работе стало приоритетом. Изучались материалы центрального архива Республики. Нашей настольной книгой стала книга энтузиаста, самородка аксубаевской земли Василия Ивановича Волкова «Край родимый, Аксубай». Дальнейшее изучение архивных материалов показало достоверность книжного материала.
Так появились первые экспозиции, посвященные истории села Новое Демкино и быту татарского народа. К 55-летию Великой Победы оформили экспозицию «Наше село в годы суровых испытаний», которая так же требовала большой поисковой работы. В 2001 году начали подготовку к
120-летию нашего односельчанина – поэта, просветителя, демократа Назипа Думави. И школа стала носить его имя. В мае 2003 года широко отметили его 120-летие. В музее появилась новая, очень богатая экспозиция, посвященная Н. Думави.
В 2002 году музей получил статус школьного музея. А ведь школьный музей оказывает огромное влияние на умы и сердца подрастающего поколения, пока проходящего науку жизни в стенах школы, потому что работа музея тесно связана с уроком и другими формами учебно-воспитательного процесса.
2003 год стал знаменательным в нашей краеведческой работе. Министерство Республики Татарстан наградило дипломом авторский коллектив членов краеведческого кружка школы за участие в Республиканском конкурсе «Моя малая родина» по номинации «Малый уголок Великой России».
Наше участие в V Всероссийской акции «Я – гражданин России» помогает решить и образовательные и воспитательные задачи.
1. Воспитательные задачи. В процессе практической деятельности закрепляем теоретические знания, полученные на уроках обществознания, истории и географии; осваиваем новые формы поиска, обрабатываем и анализируем информации (экономика, культура и др.); приобретаем навыки групповой работы.
2. Воспитательные задачи. Наше внимание привлекается к актуальным
проблемам своей родной деревни; формируется у нас навыки
гражданского участия в решении актуальных социальных проблем во
взаимодействии с органами власти.
Вся наша работа над проектом велась по стадиям. В первой стадии вели подготовку к работе над проектом, формировали представления о современном этапе и перспективе развития села. Во второй стадии выбрали проблему, в ходе которой детально проанализировали широкий спектр вопросов, значимых для села и требуют своего решения. Итогом работы на этой стадии стало ясное понимание избранной проблемы, и мы её назвали «Экономическое, экологическое и демографическое состояние населения села». У нас формировалось общее представление о работе над проблемой, разделились на микрогруппы, решили организационные вопросы.
В третьей стадии мы собрали и проанализировали разнообразный спектр информации. Изучали правовую базу избранной проблемы, проводили социологические исследования среди различных категорий населения, входили во взаимодействие с компетентными специалистами (гл. бухгалтер, экономист, агроном, инженер и др.).
Итогом работы в этой стадии стали тревожащие информации, которые нашли свое отражение в наших таблицах и диаграммах. Экономические и экологические проблемы, современный ритм привели к ухудшению демографического состояния населения нашего села. Исследования проводились по двум направлениям: изменения количества и состава населения и выявления причин, приводящих к этим изменениям. Члены кружка за статистическими данными обращались в совет местного самоуправления, в бухгалтерию хозяйства, в бюро ЗАГСа, в районный статистический центр, и использовали материалы, накопленные в музее.
На основании статистических данных сравним изменения количества населения. За последние годы 9табл. 1) наблюдается общая тенденция уменьшения и числа работников сельскохозяйственного производства.
Неутешительны и сведения о подрастающем поколении (табл. 2,5).
Интересны сведения о смертности населения села (табл. 3).
В 2005 году число одиноких мужчин достигло 45, а бракосочетания единичны (табл. 2).
Основные причины уменьшения численности населения – экономические и социальные (табл. 4). Экономического роста производства не наблюдается, идет сокращение рабочих мест, отсутствуют предприятия женской занятости. Молодые девушки не остаются в деревне, нет невест для парней. Девушки, получив несельские специальности в село не возвращаются.
С каждым годом ухудшается экологическое состояние в окрестностях села и в нем самом. Около села расположились нефтедобывающие сооружения. Очень часто факел, в котором сжигают попутные нефтяные газы, гаснет, тогда деревню заволакивает удушливый газ – сероводород.
В четвертой стадии своей работы обработали и систематизировали полученные материалы. И на основании всей полученной информации разработали свою версию, свой проект решения проблем.
1. Экономика. Необходимо поднять животноводство (увеличение поголовья крупного рогатого скота, специализация в ней (молочное, мясомолочное). В полеводстве добиться рационального использования каждого гектара земли (агротехнология). Необходимо также развить частное предпринимательство, фермерство. Все это должно быть направлено на увеличение всего производства и рабочих мест.
2. Экология. Нефтяному предприятию СП «Татех» провести модернизацию нефтяных скважин, монтаж и эксплуатацию оборудования по улавливанию испарившейся сырой нефти для уменьшения загрязнения окружающей среды.
3. Социальные. Повышение качества медобслуживания населения, организация культурного досуга. И самое главное – сохранение школ в сельской местности.
Всему этому будет способствовать решение, Национального проекта, который охватывает сельское хозяйство, медицину и образование в нашей стране.
И мы верим в это.
Основные порталы (построено редакторами)